Ta strona stosuje pliki cookies. Poczytaj co to jest w polityka cookies
Produkty
Menu

Logopedia


Bogumiła Toczyska
Sarabanda w chaszczach - ćwiczenia samogłosek

Wydanie drugie Książka adresowana jest do logopedów, młodzieży aktorskiej, nauczycieli, studentów prawa, studentów dziennikarstwa, studentów wokalistyki, prezenterów RTV, duchownych, recytatorów, instruktorów teatralnych.W książce autorka podaje krótko i w bardzo dostępny sposób informacje o funkcjonowaniu samogłosek w procesie mówienia. Tłumaczy powody deformacji samogłosek oraz objaśnia zasady ich korekty. W dużej liczbie zestawów ćwiczeń naprowadza, koryguje i utrwala właściwą ich postać. Dzięki starannie dobranym cytatom z literatury pomaga, bez pomocy nauczyciela, lepiej poznać i wykorzystać własne możliwości w poprawie swojej wymowy.



Ewa Małgorzata Skorek
(Nie)Trudne wierszyki. Pomoc logopedyczna do utrwalania głoski r

Niniejsza książeczka została napisana z myślą o utrwaleniu głoski r. Zawiera wierszyki, których tło stanowią piękne, kolorowe ilustracje oraz czarno białe rysunki do pokolorowania zawierające treści tekstów do wyuczenia się na pamięć. Pozycja ta na pewno ułatwi pracę logopedom, a dzieciom sprawi wiele radości i satysfakcji z artykulacji głoski "r".


Ewa Małgorzata Skorek
100 tekstów do ćwiczeń logopedycznych

Utwory zawarte w opracowaniu przeznaczone są do szeroko rozumianych ćwiczeń ortofonicznych, czyli nauki poprawnej wymowy. W odpowiednim doborze ćwiczeń pomocna będzie tabela, zawierająca zestawienie rodzajów ćwiczeń ortofonicznych wraz z odpowiadającymi im przykładami.


Ewa Krajna
100-wyrazowy Test Artykulacyjny

9100-wyrazowy Test Artykulacyjny jest pierwszym w języku polskim standaryzowanym testem do badania wymowy dzieci w wieku przedszkolnym, dysponującym tabelami liczbowo wyrażonych norm porównawczych. Test został opracowany dla logopedów.100-WYRAZOWY TEST ARTYKULACYJNY składa się z 5 części:MATERIA? OBRAZKOWY – zawiera 81 kolorowych ilustracji drukowanych na kartonie formatu A5 dwustronnie laminowanym;PODRĘCZNIK – poręczna instrukcja przeprowadzenia testu wraz z analizą uzyskanych wyników;ZA?OŻENIA TEORETYCZNE – zawiera podstawy teoretyczne niezbędne do prawidłowego przeprowadzenia testu oraz procedury standaryzacji. Dodatkowo w opracowaniu umieszczone zostały przykłady wypełn


Iwona Michalak-Widera
Aby nasze dzieci mówiły pięknie. Program terapii stymulującej nabywanie mowy

Książka przeznaczona jest do pracy z dziećmi najmłodszymi, tj. od około pierwszego roku życia. Celem jej jest kształcenie mowy maluchów, rozwijających się prawidłowo i nieharmonijnie. Zawiera ona wiele różnorodnych propozycji werbalnych zabaw z małymi dziećmi. Często są to zasłyszane z dzieciństwa autorek wierszyki, kołysanki, zabawy paluszkowe, które i dziś nie straciły na aktualności. Wypowiadane bądź wyśpiewywane przez opiekunów w kontaktach z maluchami, wprowadzają je w trudny, bo posługujący się słowem, świat dorosłych.Opracowanie obejmuje opis poszczególnych okresów rozwoju mowy dziecka oraz rady dla rodziców, gdy opóźnia się mowa ich pociechy. Znalazł się tu również prosty test słucho


Bronisław Rocławski
Ach, te słowa

Książeczka Ach, te słowa jest pierwszą książeczką z serii: Poznaj swój język. Zawarte w niej trzy wierszyki mają wyzwolić w dziecku chęć zajmowania się słowami (wyrazami), mają uświadomić dziecku, jak bardzo ciekawy, a jednocześnie złożony i trudny jest nasz język, jak łatwo o nieporozumienia. W wierszyku Gdzieś w Egipcie i Kto tam? nieporozumienia wzięły się z niewłaściwego akentowania wyrazów. W wierszyku Rety! Rety! Tu są krety! nieporozumienie bierze się z bliskości słów. Wierszyk pokazuje, jak niewiele trzeba zmienić w słowie, aby powstało inne słowo.


praca zbiorowa
Aplikacja logopedy

Aplikacja logopedy pozwala na rejestrację pacjentów, zapisywanie wyników diagnozy logopedycznej, jak i śledzenie postępów w terapii logopedycznej. Logopeda ma możliwość zapisywania w niej dźwięków nagranych podczas diagnozy logopedycznej, jak i późniejszych zajęć terapeutycznych. W aplikacji mogą być również przechowywane wszystkie nagrane przez dziecko podczas zajęć terapeutycznych dźwięki (tzw. zapis z sesji z komputerem). W każdym momencie terapii, logopeda będzie mógł wrócić do poprzednio nagranego materiału. Część aplikacji przeznaczona do diagnozy logopedycznej zawiera ankietę, w której logopeda zapisuje wyniki badania budowy i sprawności narządów mowy. Wyniki tej ankiety można wydruko


Halina Mierzejewska, Paulina Atys
Badania przesiewowe do wykrywania zaburzeń rozwoju mowy u dzieci dwu-, cztero- i sześcioletnich

Tekst Badania Przesiewowego do wykrywania zaburzeń mowy u dzieci dwu-, cztero- i sześcioletnich został przygotowany dla pedagogów specjalnych, pedagogów ogólnych, psychologów i pracowników socjalnych jako niezbędna pomoc umożliwiająca wstępną selekcję dzieci pod kątem stanu ich rozwoju mowy. Dla każdego wieku jest przewidziany odpowiednio dostosowany zestaw prób, stanowiący jedną z trzech części tekstu. Części te są zbudowane według tej samej reguły, różnią się zadaniami odpowiadającymi poziomowi zdolności do komunikacji słownej u dziecka 2-, 4- i 6-letniego. Na schemat każdej części składają się - poza analogicznie skonstruowanym wywiadem z opiekunami badanego dziecka - próby sprawdzające:


praca zbiorowa
Badanie mowy – interaktywny kwestionariusz obrazkowyMateriały multimedialne wspomagające diagnozę i ocenę artykulacji, rozumienia mowy i umiejętności wypowiadania się

Program logopedyczny działa jedynie po wcześniejszym zainstalowaniu Aplikacji logopedy.Badanie mowy – interaktywny kwestionariusz obrazkowy to program przeznaczony dla specjalistów zajmujących się diagnostyką mowy w zakresie artykulacji, rozumienia mowy i umiejętności wypowiadania się. Program to multimedialny pakiet interaktywnych ilustracji wspomagających w znacznym stopniu proces badania mowy. Dzięki zasobom zawartym w programie specjalista może m. in. oceniać warunki artykulacyjne pacjenta, badać jego umiejętność wypowiadania się, dokonywać zapisu uwag zebranych podczas badania, tworząc w ten sposób profesjonalną dokumentację.W programie znajduje się 699 ilustracji przeznaczonych d


Lucyna Jaroch-Połom
Bajeczki logopedyczne. Zabawne historyjki usprawniające mowę dziecka

Bajeczki logopedyczne:zostały opracowane z myślą o dzieciach w wieku wczesnoszkolnym z zaburzeniami kinestezji artykulacyjnej przy prawidłowym słuchu fonematycznymsprzyjają płynności ekspresyjnej dzięki wzbogacaniu słownictwa, kształtowaniu mowy dialogowej i opowieściowejusprawniają myślenie przez określanie związków przyczynowo-skutkowychmogą być wykorzystywane przez logopedów, terapeutów i rodziców w pracy z dzięćmi dyslektycznymi, z zaburzeniami kinestezji artykulacyjnej lub z dziećmi o opóźnionym rozwoju mowy.Dodaj swoją recenzję


Maria Wrzesińska
Chcę poprawnie wymawiać c, dz. Ćwiczenia logopedyczne. Zeszyt 3

Zeszyty ćwiczeń logopedycznych z cyklu "Chcę poprawnie wymawiać" stanowią materiał pomocniczy i utrwalający w korygowaniu wad wymowy u dzieci. Ćwiczenia te mogą być wykorzystywane w gabinetach logopedycznych przez terapeutów mowy oraz przez rodziców, których praca nad poprawą wymowy dziecka powinna zostać uzgodniona z logopedą.Niniejszy zeszyt zawiera zestaw ćwiczeń do terapii wymowy głosek syczących /c/ i /3/(c i dz). Można je zastosować w korygowaniu różnego rodzaju seplenienia (sygmatyzmu), np, przy międzyzębowej, bocznej, przyzębowej realizacji tych głosek. W serii ukazały się:Chcę poprawnie wymawiać - k, g. Ćwiczenia logopedyczne. Zeszyt 1Chcę poprawnie wymawiać - s, z. Ćwiczenia logope


Maria Wrzesińska
Chcę poprawnie wymawiać cz, dż. Ćwiczenia logopedyczne. Zeszyt 5

Zeszyty ćwiczeń logopedycznych z cyklu " hcę poprawnie wymawiać" stanowią materiał pomocniczy i utrwalający w korygowaniu wad wymowy u dzieci. Ćwiczenia te mogą być wykorzystywane w gabinetach logopedycznych przez terapeutów mowy oraz przez rodziców, których praca nad poprawą wymowy dziecka powinna zostać uzgodniona z logopedą.Niniejszy zeszyt zawiera zestaw ćwiczeń do terapii wymowy głosek szumiących /ś/i/ź/(cz,dż). Można je zastosować w korygowaniu seplenienia, np.w bocznej czy w międzyzębnej realizacji tych głosek, a także w utrwalaniu nowo wywołanych głosek szumiących. W serii ukazały się:Chcę poprawnie wymawiać - k, g. Ćwiczenia logopedyczne. Zeszyt 1Chcę poprawnie wymawiać - s, z. Ćwic


Maria Wrzesińska
Chcę poprawnie wymawiać głoski dźwięczne. Ćwiczenia logopedyczne. Zeszyt 13

Zeszyty ćwiczeń logopedycznych z cyklu "Chcę poprawnie wymawiać" stanowią materiał pomocniczy i utrwalający w korygowaniu wad wymowy u dzieci. Ćwiczenia te mogą być wykorzystywane w gabinetach logopedycznych przez terapeutów mowy oraz przez rodziców, których praca nad poprawą wymowy dziecka powinna zostać uzgodniona z logopedą.Niniejszy zeszyt przeznaczony jest do pracy z dziećmi, które mają trudności z dźwięczną wymową głosek (tzw. "mowa bezdźwięczna"). Ćwiczenia tu zawarte mogą mieć zastosowanie w nauce ortografii oraz w pracy korekcyjno - kompensacyjnej. W serii ukazały się:Chcę poprawnie wymawiać - k, g. Ćwiczenia logopedyczne. Zeszyt 1Chcę poprawnie wymawiać - s, z. Ćwiczenia logopedycz


Maria Wrzesińska
Chcę poprawnie wymawiać k, g. Ćwiczenia logopedyczne. Zeszyt 1

Zeszyty ćwiczeń logopedycznych z cyklu "Chcę poprawnie wymawiać" stanowią materiał pomocniczy i utrwalający w korygowaniu wad wymowy u dzieci. Ćwiczenia te mogą być wykorzystywane w gabinetach logopedycznych przez terapeutów mowy oraz przez rodziców, których praca nad poprawą wymowy dziecka powinna zostać uzgodniona z logopedą. Niniejszy zeszyt zawiera zestaw ćwiczeń do terapii wymowy głosek tylnojęzykowych k i g. Zestaw wyrazów do ćwiczeń został tak dobrany, aby głoski te mogły być korygowane w różnych pozycjach w wyrazie, z uwzględnieniem stopnia trudności. W serii ukazały się: Chcę poprawnie wymawiać - k, g. Ćwiczenia logopedyczne. Zeszyt 1 Chcę poprawnie wymawiać - s, z. Ćwicze


Maria Wrzesińska
Chcę poprawnie wymawiać r ( tr, dr ). Część 1. Ćwiczenia logopedyczne. Zeszyt 9

Zeszyty ćwiczeń logopedycznych z cyklu "Chcę poprawnie wymawiać" stanowią materiał pomocniczy i utrwalający w korygowaniu wad wymowy u dzieci. Ćwiczenia te mogą być wykorzystywane w gabinetach logopedycznych przez terapeutów mowy oraz przez rodziców, których praca nad poprawą wymowy dziecka powinna zostać uzgodniona z logopedą.Niniejszy zeszyt jest pierwszym z dwóch przeznaczonych do terapii wadliwej wymowy głoski /r/, zwłaszcza jeśli jest ona realizowana niezgodnie z normą fonetyczną ( np. r języczkowe, wargowe, międzyzębowe czy gardłowe ). Wyrazy do ćwiczeń w tym zeszycie zostały tak dobrane, aby głoska /r/ występowała po spółgłoskach /t/ i /d/. W serii ukazały się:Chcę poprawnie wymawiać


Maria Wrzesińska
Chcę poprawnie wymawiać r-l, l-r. Ćwiczenia logopedyczne. Zeszyt 11

Zeszyty ćwiczeń logopedycznych z cyklu "Chcę poprawnie wymawiać" stanowią materiał pomocniczy i utrwalający w korygowaniu wad wymowy u dzieci. Ćwiczenia te mogą być wykorzystywane w gabinetach logopedycznych przez terapeutów mowy oraz przez rodziców, których praca nad poprawą wymowy dziecka powinna zostać uzgodniona z logopedą.Niniejszy zeszyt zawiera zestaw ćwiczeń dla dzieci, którym trudno jest prawidłowo umiejscowić głoski konkurencyjne /l/ i /r/ wtedy, gdy występują one jednocześnie w danym wyrazie. Ćwiczenia można również wykorzystać w pracy korekcyjno - kompensacyjnej z dziećmi. W serii ukazały się:Chcę poprawnie wymawiać - k, g. Ćwiczenia logopedyczne. Zeszyt 1Chcę poprawnie wymawiać


Maria Wrzesińska
Chcę poprawnie wymawiać r. Część 2. Ćwiczenia logopedyczne. Zeszyt 10

Zeszyty ćwiczeń logopedycznych z cyklu "Chcę poprawnie wymawiać" stanowią materiał pomocniczy i utrwalający w korygowaniu wad wymowy u dzieci. Ćwiczenia te mogą być wykorzystywane w gabinetach logopedycznych przez terapeutów mowy oraz przez rodziców, których praca nad poprawą wymowy dziecka powinna zostać uzgodniona z logopedą.Niniejszy zeszyt zawiera ćwiczenia do kolejnych etapów terapii wadliwej wymowy głoski /r/. Zawiera on zestaw obrazków i ćwiczenia z wyrazami, w których głoska /r/ występuje po spółgłoskach ( głównie /b/ /p/ /g/ /k) oraz obrazki i wyrazy z głoską /r/ występującą w wygłosie, śródgłosie i niegłosie wyrazów. W serii ukazały się:Chcę poprawnie wymawiać - k, g. Ćwiczenia log


Maria Wrzesińska
Chcę poprawnie wymawiać s, z. Ćwiczenia logopedyczne. Zeszyt 2

Zeszyty ćwiczeń logopedycznych z cyklu "Chcę poprawnie wymawiać" stanowią materiał pomocniczy i utrwalający w korygowaniu wad wymowy u dzieci. Ćwiczenia te mogą być wykorzystywane w gabinetach logopedycznych przez terapeutów mowy oraz przez rodziców, których praca nad poprawą wymowy dziecka powinna zostać uzgodniona z logopedą.Niniejszy zeszyt zawiera zestaw ćwiczeń do terapii wymowy głosek syczących /s/ i /z/. Można je zastosować w korygowaniu różnego rodzaju seplenienia (sygmatyzmu), np, przy międzyzębowej, bocznej, przyzębowej realizacji tych głosek. W serii ukazały się:Chcę poprawnie wymawiać - k, g. Ćwiczenia logopedyczne. Zeszyt 1Chcę poprawnie wymawiać - s, z. Ćwiczenia logopedyczne.


Maria Wrzesińska
Chcę poprawnie wymawiać sz, cz. Ćwiczenia logopedyczne. Zeszyt 6

Zeszyty ćwiczeń logopedycznych z cyklu "Chcę poprawnie wymawiać" stanowią materiał pomocniczy i utrwalający w korygowaniu wad wymowy u dzieci. Ćwiczenia te mogą być wykorzystywane w gabinetach logopedycznych przez terapeutów mowy oraz przez rodziców, których praca nad poprawą wymowy dziecka powinna zostać uzgodniona z logopedą.Niniejszy zeszyt zawiera zestaw ćwiczeń, mających na celu usprawnianie artykulacji zbiegu spółgłosek /ść/ szcz. W serii ukazały się:Chcę poprawnie wymawiać - k, g. Ćwiczenia logopedyczne. Zeszyt 1Chcę poprawnie wymawiać - s, z. Ćwiczenia logopedyczne. Zeszyt 2Chcę poprawnie wymawiać - c, dz. Ćwiczenia logopedyczne. Zeszyt 3Chcę poprawnie wymawiać - sz, ż (rz). Ćwiczeni


Maria Wrzesińska
Chcę poprawnie wymawiać sz, s, ż, z, cz, c, dż, dz. Część 1. Ćwiczenia logopedyczne. Zeszyt 7

Zeszyty ćwiczeń logopedycznych z cyklu "Chcę poprawnie wymawiać" stanowią materiał pomocniczy i utrwalający w korygowaniu wad wymowy u dzieci. Ćwiczenia te mogą być wykorzystywane w gabinetach logopedycznych przez terapeutów mowy oraz przez rodziców, których praca nad poprawą wymowy dziecka powinna zostać uzgodniona z logopedą.Niniejszy zeszyt zawiera zestaw ćwiczeń przydatnych w utrwalaniu poprawnej wymowy głosek szeregu szumiącego oraz szeregu syczącego. W serii ukazały się:Chcę poprawnie wymawiać - k, g. Ćwiczenia logopedyczne. Zeszyt 1Chcę poprawnie wymawiać - s, z. Ćwiczenia logopedyczne. Zeszyt 2Chcę poprawnie wymawiać - c, dz. Ćwiczenia logopedyczne. Zeszyt 3Chcę poprawnie wymawiać -


Maria Wrzesińska
Chcę poprawnie wymawiać sz, s, ż, z, cz, c, dż, dz. Część 2. Ćwiczenia logopedyczne. Zeszyt 8

Zeszyty ćwiczeń logopedycznych z cyklu "Chcę poprawnie wymawiać" stanowią materiał pomocniczy i utrwalający w korygowaniu wad wymowy u dzieci. Ćwiczenia te mogą być wykorzystywane w gabinetach logopedycznych przez terapeutów mowy oraz przez rodziców, których praca nad poprawą wymowy dziecka powinna zostać uzgodniona z logopedą.Niniejszy zeszyt zawiera zestaw ćwiczeń, w których użyte zostały wyrazy z jednoczesnym występowaniem głosek syczących s, z, c, dz i szumiących sz, ż, cz, dż oraz wyrazy ze zbiegiem spółgłosek. W serii ukazały się:Chcę poprawnie wymawiać - k, g. Ćwiczenia logopedyczne. Zeszyt 1Chcę poprawnie wymawiać - s, z. Ćwiczenia logopedyczne. Zeszyt 2Chcę poprawnie wymawiać - c, d


Maria Wrzesińska
Chcę poprawnie wymawiać sz, ż(rz). Ćwiczenia logopedyczne. Zeszyt 4

Zeszyty ćwiczeń logopedycznych z cyklu "Chcę poprawnie wymawiać" stanowią materiał pomocniczy i utrwalający w korygowaniu wad wymowy u dzieci. Ćwiczenia te mogą być wykorzystywane w gabinetach logopedycznych przez terapeutów mowy oraz przez rodziców, których praca nad poprawą wymowy dziecka powinna zostać uzgodniona z logopedą.Niniejszy zeszyt zawiera zestaw ćwiczeń do terapii wymowy głosek szumiących /ś/ i /ź/ (sz,ż,rz). Można je zastosować w terapii różnego rodzaju sygmatyzmu, czyli seplenienia, np.w bocznej czy w międzyzębnej realizacji tych głosek, a także w utrwalaniu nowo wywołanych głosek szumiących. Niektóre ćwiczenia tego zestawu można wykorzystywać w pracy nad ortografią. W serii u


Maria Wrzesińska
Chcę poprawnie wymawiać ś, ź, ć, dź. Ćwiczenia logopedyczne. Zeszyt 12

Zeszyty ćwiczeń logopedycznych z cyklu "Chcę poprawnie wymawiać" stanowią materiał pomocniczy i utrwalający w korygowaniu wad wymowy u dzieci. Ćwiczenia te mogą być wykorzystywane w gabinetach logopedycznych przez terapeutów mowy oraz przez rodziców, których praca nad poprawą wymowy dziecka powinna zostać uzgodniona z logopedą.Niniejszy zeszyt przeznaczony jest do terapii wymowy głosek ciszących /ś/ /ź/ /ć/ /dź/. Ćwiczenia tu zawarte mogą mieć również zastosowanie w nauce ortografi spółgłosek miękkich. W serii ukazały się:Chcę poprawnie wymawiać - k, g. Ćwiczenia logopedyczne. Zeszyt 1Chcę poprawnie wymawiać - s, z. Ćwiczenia logopedyczne. Zeszyt 2Chcę poprawnie wymawiać - c, dz. Ćwiczenia l


Maria Wrzesińska
Chcę poprawnie wymawiać. Ćwiczenia logopedyczne. Pakiet zeszytów 1-13

Zeszyty ćwiczeń logopedycznych z cyklu "Chcę poprawnie wymawiać" stanowią materiał pomocniczy i utrwalający w korygowaniu wad wymowy u dzieci. Ćwiczenia te mogą być wykorzystywane w gabinetach logopedycznych przez terapeutów mowy oraz przez rodziców, których praca nad poprawą wymowy dziecka powinna zostać uzgodniona z logopedą.W serii:Chcę poprawnie wymawiać - k, g. Ćwiczenia logopedyczne. Zeszyt 1Chcę poprawnie wymawiać - s, z. Ćwiczenia logopedyczne. Zeszyt 2Chcę poprawnie wymawiać - c, dz. Ćwiczenia logopedyczne. Zeszyt 3Chcę poprawnie wymawiać - sz, ż (rz). Ćwiczenia logopedyczne. Zeszyt 4Chcę poprawnie wymawiać - cz, dż. Ćwiczenia logopedyczne. Zeszyt 5Chcę poprawnie wymawiać - sz, cz.


Beata Dawczak, Izabela Spychał
CISZKI - zabawa z głoskami ś, ź, ć, dź

Trzecia z serii książek pomocniczych dla rodziców, logopedów i nauczycieli przedszkolnych oraz nauczania początkowego przeznaczonych do pracy z dziećmi w wieku 3 do 7 lat, posiadającymi wadę wymowy: seplenienie.Książka została opracowana w taki sposób, aby zwiększyć motywację dzieci do ćwiczeń logopedycznych poprzez samodzielne działania: rysunki, wycinanki, zaznaczanie ilości powtórzeń. Słowa, zdania, wierszyki oraz ilustracje bawią i zaskakują dzieci. Pod kierunkiem logopedy, nauczyciela, rodzica dziecko może samodzielnie wykonywać zadania zamieszczone w książce. Ocenić wymowę, jak również wywołać głoskę powinien logopeda. On również sprawdza postępy dziecka. Zadania ułożone są według zasa


Katarzyna Szłapa
Cmokaj, dmuchaj, parskaj, chuchaj. Ćwiczenia oddechowe i artykulacyjne dla najmłodszych

Cmokaj, dmuchaj, parskaj, chuchaj to zestaw zróżnicowanych pod względem formy ćwiczeń oddechowych i artykulacyjnych dla dzieci w wieku od czterech do siedmiu lat. Możemy tu znaleźć między innymi zabawy kształtujące prawidłowy tor oddechowy, pogłębiające oddech, usprawniające mięśnie języka, warg i pierścienia zwierającego gardło, przedstawione tak, by były interesujące dla dzieci i dostarczały im rozrywki i satysfakcji. Mały czytelnik znajdzie tu labirynty, historyjki obrazkowe, rysowanie po śladzie i wiele innych ciekawych zadań. Ich rozwiązanie nie tylko posłuży kształtowaniu jego mowy, ale rozwinie wyobraźnię, pamięć, zdolność koncentracji, percepcję wzrokową, koordynację wzrokowo-ruchową



Co doszło? Ćwiczenia w spostrzeganiu i logicznym myśleniu

Ćwiczenia w spostrzeganiu i logicznym myśleniu.Znajdź 12 par obrazków (kartoniki o wym. 9,5x11,4cm). Porównaj je i powiedz, co przybyło na drugim obrazku w każdej z par.


praca zbiorowa
Co to? Kto to? Ćwiczenia i zabawy z dźwiękiem

Wydawnictwo Seventh Sea, wychodząc naprzeciw potrzebom i oczekiwaniom Państwa, oddaje w Wasze ręce pomoc wspomagającą wszechstronny rozwój dziecka, wprowadzającą dzieci w jeden ze wspaniałych światów - świat dźwiękuMateriał dźwiękowo-obrazkowy składa się z pojedynczych dźwięków, historyjek dźwiękowych i obrazków do układania. Pomoc ma na celu rozwijanie wrażliwości słuchowej i wzrokowej, która jest ważnym elementem wspomagającym rozwój dziecka, w tym rozwój mowy. Proponowane ćwiczenia mają za zadanie uczyć dzieci koncentrowania uwagi na sygnałach dźwiękowych i analizowania tego, co usłyszały i zobaczyły. Zabawy przygotowują dzieci do słuchania, różnicowania i identyfikowania bodźców wzrokowy


Antoni Balejko
Czarodziejska beczka - pomoc logopedyczna

Czarodziejska beczka to pomoc dla nauczycieli, logopedów, lekarzy, psychologów, terapeutów mowy. Można ją wykorzystać do utrwalania poprawnej wymowy głosek cz - c, do ćwiczenia słuchu fonemowego (głoska cz lub c na początku lub w środku słowa). Służy do sprawdzania biernego słownika dziecka i osób dorosłych, które utraciły zdolność mówienia. Pomocna jest w kształtowaniu orientacji przestrzennej oraz utrwalaniu pojęć: w środku, na dole, z boku, pod, nad itp.


Barbara Kuszewska
Czy moloty to kłopoty? Ćwiczenia do kształtowania wzorców słuchowych

"Czy moloty to kłopoty?" to książeczka adresowana do rodziców dzieci 3, 4 letnich, a także logopedów i nauczycieli przedszkoli. Autorka jest znanym i cenionym logopedą z wieloletnim doświadczeniem. Znane są miedzy innymi jej programy komputerowe "Logos" i "Spostrzegam", służące do rehabilitacji i stymulacji językowych u dzieci.Dodaj swoją recenzję


Jolanta Falana-Kozłowska
Ćwiczenia mięśnia okrężnego warg

Zestaw ilustrowanych zdjęciami ćwiczeń przeznaczony do pracy z dziećmi o obniżonej sprawności ust oraz do ćwiczeń wyrazistości mówienia.


Jolanta Falana-Kozłowska
Ćwiczenia pionizacji języka

Zestaw ćwiczeń przeznaczony do pracy z dziećmi z poziomą pozycją języka w jamie ustnej oraz zaburzoną realizacją głosek: sz - ż(rz) - cz - dż oraz głosek r - l. Zawiera 8 ilustrowanych zdjęciami ćwiczeń oraz ich kombinacje w różnych wariantach.


Ewa Małgorzata Skorek
Ćwiczenia w wymowie samogłosek nosowych

Książka powstała z myślą o tych wszystkich, którzy chcą doskonalić swoją wymowę samogłosek nosowych. Zgromadzono w niej ćwiczenia, które dostosowane są do pracy logopedycznej ze starszymi dziećmi oraz młodzieżą. Można skorzystać z nich podczas lekcji w szkole, zajęć z kultury żywego słowa czy podczas kółek teatralnych.


Zioło Brygida, Bator Zbigniew
Ćwiczenie dykcyjne dla dzieci przedszkolnych i szkolnychGłoski szumiące

Co może zrobić rodzic, nauczyciel, logopeda, aby dziecko chciało ćwiczyć prawidłową wymowę? Sięgnąć po prezentowaną książkę! Autorzy wpletli trudne do wymówienia logotomy w zabawne i piękne wierszyki o przyrodzie polskiej. Dodatkiem jest uniwersalny zestaw sprawnościowych ćwiczeń artykulacyjnych.


Antoni Balejko
Ćwiczymy mówienie, czytanie i pisanie. Zeszyt 1

Ćwiczymy mówienie, czytanie i pisanie - Zeszyt l zawiera odpowiednio dobrany materiał obrazkowy do utrwalania poprawnej wymowy głosek dentalizowanych, ćwiczeń słuchu fonemowego i wzbogacania słownictwa oraz rozwijania sprawności graficznych. Przeznaczony jest dla rodziców i nauczycieli, którzy winni przy współpracy z logopedą podjąć trud zorganizowania zabaw edukacyjnych z dziećmi, u których występują trudności w mówieniu, czytaniu i pisaniu. Rebusiki, rymowanki, zagadki oraz wzory pisania liter to materiał inspirujący rodziców i opiekunów dziecka do odkrywania tajników nauki mówienia, czytania i pisania.


Jolanta Falana-Kozłowska
Ćwiczymy percepcję i pamięć słuchową. Część I - słuch awerbalny

Kierujemy do wszystkich zainteresowanych losem naszych dzieci poradniki zawierające zestawy ćwiczeń zebranych i sprawdzonych w wieloletniej praktyce terapeutycznej. Poradniki te ułożone są w określone serie dotyczące poszczególnych deficytów rozwojowych. Materiał w poradnikach jest uporządkowany w opraciu o zasadę stopniowania trudności. Zawiera przykładowe zestawy ćwiczeń, które mogą być wzorem i impulsem dla terapeuty. Przedstawione ćwiczenia nie wyczerpują możliwości pracy z dzieckiem, a więc nie ograniczają kreatywności osoby prowadzącej terapię. Program ćwiczeń percepcji i pamięci słuchowej adresowany jest do dzieci od 2 roku życia, u których występują problemy z mówieniem oraz dzieci r


Jolanta Falana-Kozłowska
Ćwiczymy percepcję i pamięć słuchową. Część II - słuch werbalny

Kierujemy do wszystkich zainteresowanych losem naszych dzieci poradniki zawierające zestawy ćwiczeń zebranych i sprawdzonych w wieloletniej praktyce terapeutycznej. Poradniki te ułożone są w określone serie dotyczące poszczególnych deficytów rozwojowych. Materiał w poradnikach jest uporządkowany w opraciu o zasadę stopniowania trudności. Zawiera przykładowe zestawy ćwiczeń, które mogą być wzorem i impulsem dla terapeuty. Przedstawione ćwiczenia nie wyczerpują możliwości pracy z dzieckiem, a więc nie ograniczają kreatywności osoby prowadzącej terapię. Ćwiczenia słuchu werbalnego są przeznaczone dla dzieci starszych posiadającpych już ukształtowaną podstawową świadomość fonetyczno-fonologiczną


Jolanta Falana-Kozłowska
Ćwiczymy percepcję i pamięć słuchową. Część III - pamięć sekwencyjna - materiał literowy

Kierujemy do wszystkich zainteresowanych losem naszych dzieci poradniki zawierające zestawy ćwiczeń zebranych i sprawdzonych w wieloletniej praktyce terapeutycznej. Poradniki te ułożone są w określone serie dotyczące poszczególnych deficytów rozwojowych. Materiał w poradnikach jest uporządkowany w opraciu o zasadę stopniowania trudności. Zawiera przykładowe zestawy ćwiczeń, które mogą być wzorem i impulsem dla terapeuty. Przedstawione ćwiczenia nie wyczerpują możliwości pracy z dzieckiem, a więc nie ograniczają kreatywności osoby prowadzącej terapię. Zeszyt trzeci zawiera materiał językowy dotyczący ćwiczeń słuchowej pamięci sekwencyjnej. Jest to ostatni uporządkowany etap pracy nad percepcj



Detektyw Dotyk

Zestaw zawiera 8 par kafelków o wym. 10cm x 5cm o różnej fakturze (np. papier ścierny, jedwab, filc, gąbka) do rozwijania wrażliwości dotykowej. Do układania na zasadzie memo.



Dlaczego? Znajdź przyczynę

Zestaw składa się z 6 plansz formatu A4 z ilustracjami rozpoczynającymi i kończącymi zadania oraz z 12 ilustracji do wstawienia w logicznym ciągu.


Marta Bogdanowicz, Małgorzata Rożyńska
Dni tygodnia, pory roku i miesiące. Zabawy i scenariusze zajęć rozwijających funkcje językowe

Niniejsza publikacja złożona jest z dwóch części (cz. I - przewodnik zawierający opisy gier i zabaw oraz scenariusze zajęć, cz. II - karty ćwiczeń dla ucznia):obejmuje atrakcyjne gry, zabawy i ćwiczenia ułatwiające zapamiętanie nazw dni tygodnia, pór roku i miesięcy zawiera ćwiczenia rozwijające funkcje językowe i spostrzeżeniowe (wzrokowe, słuchowe, dotykowe, kinestetyczne i motoryczne), a także stymulujące rozwój integracji funkcji percepcyjnych i percepcyjno-motorycznych wychodzi naprzeciw problemom dzieci ryzyka dysleksji odwołuje się do polisensorycznej metody uczenia


Marzena Machoś-Nikodem
Dogoterapeutyczny program polisensorycznej stymulacji porozumiewania się

Poradnik dla logopedów, dogoterapeutów i nauczycieli wykorzystujących terapię kontaktową w pracy z dziećmi z dysfunkcjami rozwojowymi."Praca logopedyczna z dziećmi z różnego rodzaju deficytami wymaga podejścia holistycznego, uwzględniającego zastosowanie w terapii elementów metod paralogopedycznych, przede wszystkim pedagogicznych, psychoterapii, arteterapii, bajkoterapii, terapii przez zabawę oraz dogoterapii.... Na rynku wydawniczym brak jest pozycji z zakresu dogoterapii, mówiących o tym, jak prowadzić ćwiczenia, aby osiągnąć efekty terapeutyczne". /ze Wstępu Autorki/Dodaj swoją recenzję



Domino logopedyczne obrazkowe CZ-DŻ utrwalanie głosek

Domino logopedyczne przeznaczone jest dla dzieci do zabaw dydaktycznych oraz ćwiczeń logopedycznych.Układ obrazków oraz wyrazów może być w pełni wykorzystany podczas zajęć logopedycznych lub kompensacyjno-korekcyjnych w szkole. Z powodzeniem pomoc ta może służyć dzieciom w przedszkolu, podczas zajęć dydaktycznych, a także może być wykorzystywana przez rodziców w zabawach domowych pod ich kierunkiem.Domino składa się z zestawu, w którym znajdziemy 20 kafelków o wymiarach 11cm x 6cm.W tej serii domin w sprzedaży są dostępne:Domino logopedyczne obrazkowe P-B, PI-BI Domino logopedyczne obrazkowe W-F, WI-FI Domino logopedyczne obrazkowe (z podpisami) SZ-Ż (RZ) Domino logopedyczne obrazkowe T-D Do



Domino logopedyczne obrazkowe P-B, PI-BI

Domino logopedyczne przeznaczone jest dla dzieci do zabaw dydaktycznych oraz ćwiczeń logopedycznych.Układ obrazków może być w pełni wykorzystany podczas zajęć logopedycznych lub kompensacyjno-korekcyjnych w szkole. Z powodzeniem pomoc ta może służyć dzieciom w przedszkolu, podczas zajęć dydaktycznych, a także może być wykorzystywana przez rodziców w zabawach domowych pod ich kierunkiem.Domino składa się z zestawu, w którym znajdziemy 30 kafelków o wymiarach 11cm x 6cm.W tej serii domin w sprzedaży są dostępne:Domino logopedyczne obrazkowe P-B, PI-BI Domino logopedyczne obrazkowe W-F, WI-FI Domino logopedyczne obrazkowe (z podpisami) SZ-Ż (RZ) Domino logopedyczne obrazkowe T-D Domino logopedy



Domino logopedyczne obrazkowe T-D

Domino logopedyczne przeznaczone jest dla dzieci do zabaw dydaktycznych oraz ćwiczeń logopedycznych.Układ obrazków może być w pełni wykorzystany podczas zajęć logopedycznych lub kompensacyjno-korekcyjnych w szkole. Z powodzeniem pomoc ta może służyć dzieciom w przedszkolu, podczas zajęć dydaktycznych, a także może być wykorzystywana przez rodziców w zabawach domowych pod ich kierunkiem.Domino składa się z zestawu, w którym znajdziemy 20 kafelków o wymiarach 11cm x 6cm.W tej serii domin w sprzedaży są dostępne:Domino logopedyczne obrazkowe P-B, PI-BI Domino logopedyczne obrazkowe W-F, WI-FI Domino logopedyczne obrazkowe (z podpisami) SZ-Ż (RZ) Domino logopedyczne obrazkowe T-D Domino logopedy



Domino logopedyczne obrazkowe W-F,WI-FI

Domino logopedyczne przeznaczone jest dla dzieci do zabaw dydaktycznych oraz ćwiczeń logopedycznych.Układ obrazków oraz wyrazów może być w pełni wykorzystany podczas zajęć logopedycznych lub kompensacyjno-korekcyjnych w szkole. Z powodzeniem pomoc ta może służyć dzieciom w przedszkolu, podczas zajęć dydaktycznych, a także może być wykorzystywana przez rodziców w zabawach domowych pod ich kierunkiem.Domino składa się z zestawu, w którym znajdziemy 20 kafelków o wymiarach 11cm x 6cm.W tej serii domin w sprzedaży są dostępne:Domino logopedyczne obrazkowe P-B, PI-BI Domino logopedyczne obrazkowe W-F, WI-FI Domino logopedyczne obrazkowe (z podpisami) SZ-Ż (RZ) Domino logopedyczne obrazkowe T-D Do



Domino logopedyczne obrazkowe z podpisami SZ-Ż(RZ)

Domino logopedyczne przeznaczone jest dla dzieci do zabaw dydaktycznych oraz ćwiczeń logopedycznych.Układ obrazków oraz wyrazów może być w pełni wykorzystany podczas zajęć logopedycznych lub kompensacyjno-korekcyjnych w szkole. Z powodzeniem pomoc ta może służyć dzieciom w przedszkolu, podczas zajęć dydaktycznych, a także może być wykorzystywana przez rodziców w zabawach domowych pod ich kierunkiem.Domino składa się z zestawu, w którym znajdziemy 20 kafelków o wymiarach 11cm x 6cm.W tej serii domin w sprzedaży są dostępne:Domino logopedyczne obrazkowe P-B, PI-BI Domino logopedyczne obrazkowe W-F, WI-FI Domino logopedyczne obrazkowe (z podpisami) SZ-Ż (RZ) Domino logopedyczne obrazkowe T-D Do



Domino logopedyczne obrazkowe z podpisami Ś-Ź utrwalanie głosek

Domino logopedyczne przeznaczone jest dla dzieci do zabaw dydaktycznych oraz ćwiczeń logopedycznych.Układ obrazków oraz wyrazów może być w pełni wykorzystany podczas zajęć logopedycznych lub kompensacyjno-korekcyjnych w szkole. Z powodzeniem pomoc ta może służyć dzieciom w przedszkolu, podczas zajęć dydaktycznych, a także może być wykorzystywana przez rodziców w zabawach domowych pod ich kierunkiem.Domino składa się z zestawu, w którym znajdziemy 20 kafelków o wymiarach 11cm x 6cm.W tej serii domin w sprzedaży są dostępne:Domino logopedyczne obrazkowe P-B, PI-BI Domino logopedyczne obrazkowe W-F, WI-FI Domino logopedyczne obrazkowe (z podpisami) SZ-Ż (RZ) Domino logopedyczne obrazkowe T-D Do



Domino logopedyczne obrazkowe Z-Ż(RZ)

Domino logopedyczne przeznaczone jest dla dzieci do zabaw dydaktycznych oraz ćwiczeń logopedycznych.Układ obrazków oraz wyrazów może być w pełni wykorzystany podczas zajęć logopedycznych lub kompensacyjno-korekcyjnych w szkole. Z powodzeniem pomoc ta może służyć dzieciom w przedszkolu, podczas zajęć dydaktycznych, a także może być wykorzystywana przez rodziców w zabawach domowych pod ich kierunkiem.Domino składa się z zestawu, w którym znajdziemy 20 kafelków o wymiarach 11cm x 6cm.W tej serii domin w sprzedaży są dostępne:Domino logopedyczne obrazkowe P-B, PI-BI Domino logopedyczne obrazkowe W-F, WI-FI Domino logopedyczne obrazkowe (z podpisami) SZ-Ż (RZ) Domino logopedyczne obrazkowe T-D Do


praca zbiorowa
Domino logopedyczne obrazkowo-wyrazowe. Szereg SZ-CZ

Zasada gry w domino jest znana od dawna. Obecnie występuje wiele jego odmian w formie klasycznej (oczka od 1 do 6) oraz z użyciem różnych symboli. Wychodząc na przeciw zapotrzebowaniu środowiska terapeutów, nauczycieli i rodziców stworzono cykl domin. Gra w domina rozwijają następujące funkcje: uczą poprawnej wymowy, ćwiczą spostrzegawczość wzrokową, doskonalą analizę i syntezę słuchową wyrazów. Gra w domino ćwiczy także refleks w szybkim odnajdywaniu, takich samych obrazków spośród wielu innych. Starsze dzieci mogą grać w domino wyrazowe przeznaczone do początkowej nauki czytania. Opracowano następujące typy domin: Logopedyczne obrazkowo-wyrazowe - wspomaga poprawną artykulację głosek. Obra


praca zbiorowa
Domino logopedyczne obrazkowo-wyrazowe. Szereg SZ-CZ, Ż-DŻ

Zasada gry w domino jest znana od dawna. Obecnie występuje wiele jego odmian w formie klasycznej (oczka od 1 do 6) oraz z użyciem różnych symboli. Wychodząc na przeciw zapotrzebowaniu środowiska terapeutów, nauczycieli i rodziców stworzono cykl domin. Gra w domina rozwijają następujące funkcje: uczą poprawnej wymowy, ćwiczą spostrzegawczość wzrokową, doskonalą analizę i syntezę słuchową wyrazów. Gra w domino ćwiczy także refleks w szybkim odnajdywaniu, takich samych obrazków spośród wielu innych. Starsze dzieci mogą grać w domino wyrazowe przeznaczone do początkowej nauki czytania. Opracowano następujące typy domin: Logopedyczne obrazkowo-wyrazowe - wspomaga poprawną artykulację głosek. Obra


praca zbiorowa
Domino logopedyczne obrazkowo-wyrazowe. Szereg Ż-DŻ

Zasada gry w domino jest znana od dawna. Obecnie występuje wiele jego odmian w formie klasycznej (oczka od 1 do 6) oraz z użyciem różnych symboli. Wychodząc na przeciw zapotrzebowaniu środowiska terapeutów, nauczycieli i rodziców stworzono cykl domin. Gra w domina rozwijają następujące funkcje: uczą poprawnej wymowy, ćwiczą spostrzegawczość wzrokową, doskonalą analizę i syntezę słuchową wyrazów. Gra w domino ćwiczy także refleks w szybkim odnajdywaniu, takich samych obrazków spośród wielu innych. Starsze dzieci mogą grać w domino wyrazowe przeznaczone do początkowej nauki czytania. Opracowano następujące typy domin: Logopedyczne obrazkowo-wyrazowe - wspomaga poprawną artykulację głosek. Obra



Domino logopedyczne sylabowe

Domino logopedyczne przeznaczone jest dla dzieci do zabaw dydaktycznych oraz ćwiczeń logopedycznych.Układ sylab może być w pełni wykorzystany podczas zajęć logopedycznych lub kompensacyjno-korekcyjnych w szkole. Z powodzeniem pomoc ta może służyć dzieciom podczas zajęć dydaktycznych, a także może być wykorzystywana przez rodziców w zabawach domowych pod ich kierunkiem.Domino składa się z zestawu, w którym znajdziemy 20 kafelków o wymiarach 11cm x 6cm.W tej serii domin w sprzedaży są dostępne:Domino logopedyczne obrazkowe P-B, PI-BI Domino logopedyczne obrazkowe W-F, WI-FI Domino logopedyczne obrazkowe (z podpisami) SZ-Ż (RZ) Domino logopedyczne obrazkowe T-D Domino logopedyczne obrazkowe Z-Ż


praca zbiorowa
Domino logopedyczne sylabowo-wyrazowe

Zestaw zawiera 98 sztywnych kartoników z sylabami do układania wyrazów dwu- i trzy- sylabowych (np. pa-ra-da, wa-da, ma-ka-ta).W tej serii domin w sprzedaży są dostępne:Domino logopedyczne obrazkowe P-B, PI-BI Domino logopedyczne obrazkowe W-F, WI-FI Domino logopedyczne obrazkowe (z podpisami) SZ-Ż (RZ) Domino logopedyczne obrazkowe T-D Domino logopedyczne obrazkowe Z-Ż (RZ) Domino logopedyczne sylabowe Domino logopedyczne (obrazkowe z podpisami) utrwalanie głosek CZ-DŻ Domino logopedyczne (obrazkowe z podpisami) utrwalanie głosek Ś-Ź Domino logopedyczne wyrazowo-obrazkowe C-DZ Domino logopedyczne wyrazowo-obrazkowe C-CZ Domino logopedyczne wyrazowo-obrazkowe DR-TR Domino logopedyczne wyrazo



Domino logopedyczne wyrazowo-obrazkowe C-CZ

Domino logopedyczne przeznaczone jest dla dzieci do zabaw dydaktycznych oraz ćwiczeń logopedycznych.Układ obrazków oraz wyrazów może być w pełni wykorzystany podczas zajęć logopedycznych lub kompensacyjno-korekcyjnych w szkole. Z powodzeniem pomoc ta może służyć dzieciom w przedszkolu, podczas zajęć dydaktycznych, a także może być wykorzystywana przez rodziców w zabawach domowych pod ich kierunkiem.Domino składa się z zestawu, w którym znajdziemy 20 kafelków o wymiarach 11cm x 6cm.W tej serii domin w sprzedaży są dostępne:Domino logopedyczne obrazkowe P-B, PI-BI Domino logopedyczne obrazkowe W-F, WI-FI Domino logopedyczne obrazkowe (z podpisami) SZ-Ż (RZ) Domino logopedyczne obrazkowe T-D Do



Domino logopedyczne wyrazowo-obrazkowe C-DZ

Domino logopedyczne przeznaczone jest dla dzieci do zabaw dydaktycznych oraz ćwiczeń logopedycznych.Układ obrazków oraz wyrazów może być w pełni wykorzystany podczas zajęć logopedycznych lub kompensacyjno-korekcyjnych w szkole. Z powodzeniem pomoc ta może służyć dzieciom w przedszkolu, podczas zajęć dydaktycznych, a także może być wykorzystywana przez rodziców w zabawach domowych pod ich kierunkiem.Domino składa się z zestawu, w którym znajdziemy 14 kafelkówz z 14 obrazkami i 14 wyrazami o wymiarach 11cm x 6cm.W tej serii domin w sprzedaży są dostępne:Domino logopedyczne obrazkowe P-B, PI-BI Domino logopedyczne obrazkowe W-F, WI-FI Domino logopedyczne obrazkowe (z podpisami) SZ-Ż (RZ) Domino



Domino logopedyczne wyrazowo-obrazkowe DR-TR

Domino logopedyczne przeznaczone jest dla dzieci do zabaw dydaktycznych oraz ćwiczeń logopedycznych.Układ obrazków oraz wyrazów może być w pełni wykorzystany podczas zajęć logopedycznych lub kompensacyjno-korekcyjnych w szkole. Z powodzeniem pomoc ta może służyć dzieciom w przedszkolu, podczas zajęć dydaktycznych, a także może być wykorzystywana przez rodziców w zabawach domowych pod ich kierunkiem.Domino składa się z zestawu, w którym znajdziemy 20 kafelków o wymiarach 11cm x 6cm.W tej serii domin w sprzedaży są dostępne:Domino logopedyczne obrazkowe P-B, PI-BI Domino logopedyczne obrazkowe W-F, WI-FI Domino logopedyczne obrazkowe (z podpisami) SZ-Ż (RZ) Domino logopedyczne obrazkowe T-D Do



Domino logopedyczne wyrazowo-obrazkowe K-G

Domino logopedyczne przeznaczone jest dla dzieci do zabaw dydaktycznych oraz ćwiczeń logopedycznych.Układ obrazków oraz wyrazów może być w pełni wykorzystany podczas zajęć logopedycznych lub kompensacyjno-korekcyjnych w szkole. Z powodzeniem pomoc ta może służyć dzieciom w przedszkolu, podczas zajęć dydaktycznych, a także może być wykorzystywana przez rodziców w zabawach domowych pod ich kierunkiem.Domino składa się z zestawu, w którym znajdziemy 20 kafelków o wymiarach 11cm x 6cm.W tej serii domin w sprzedaży są dostępne:Domino logopedyczne obrazkowe P-B, PI-BI Domino logopedyczne obrazkowe W-F, WI-FI Domino logopedyczne obrazkowe (z podpisami) SZ-Ż (RZ) Domino logopedyczne obrazkowe T-D Do


praca zbiorowa
Domino logopedyczne wyrazowo-obrazkowe PR-BR

Domino logopedyczne przeznaczone jest dla dzieci do zabaw dydaktycznych oraz ćwiczeń logopedycznych.Układ obrazków oraz wyrazów może być w pełni wykorzystany podczas zajęć logopedycznych lub kompensacyjno-korekcyjnych w szkole. Z powodzeniem pomoc ta może służyć dzieciom w przedszkolu, podczas zajęć dydaktycznych, a także może być wykorzystywana przez rodziców w zabawach domowych pod ich kierunkiem.Domino składa się z zestawu, w którym znajdziemy 20 kafelków o wymiarach 11cm x 6cm.W tej serii domin w sprzedaży są dostępne:Domino logopedyczne obrazkowe P-B, PI-BI Domino logopedyczne obrazkowe W-F, WI-FI Domino logopedyczne obrazkowe (z podpisami) SZ-Ż (RZ) Domino logopedyczne obrazkowe T-D Do



Domino logopedyczne wyrazowo-obrazkowe R

Domino logopedyczne przeznaczone jest dla dzieci do zabaw dydaktycznych oraz ćwiczeń logopedycznych.Układ obrazków oraz wyrazów może być w pełni wykorzystany podczas zajęć logopedycznych lub kompensacyjno-korekcyjnych w szkole. Z powodzeniem pomoc ta może służyć dzieciom w przedszkolu, podczas zajęć dydaktycznych, a także może być wykorzystywana przez rodziców w zabawach domowych pod ich kierunkiem.Domino składa się z zestawu, w którym znajdziemy 30 kafelków o wymiarach 11cm x 6cm.W tej serii domin w sprzedaży są dostępne:Domino logopedyczne obrazkowe P-B, PI-BI Domino logopedyczne obrazkowe W-F, WI-FI Domino logopedyczne obrazkowe (z podpisami) SZ-Ż (RZ) Domino logopedyczne obrazkowe T-D Do



Domino logopedyczne wyrazowo-obrazkowe R-L

Domino logopedyczne przeznaczone jest dla dzieci do zabaw dydaktycznych oraz ćwiczeń logopedycznych.Układ obrazków oraz wyrazów może być w pełni wykorzystany podczas zajęć logopedycznych lub kompensacyjno-korekcyjnych w szkole. Z powodzeniem pomoc ta może służyć dzieciom w przedszkolu, podczas zajęć dydaktycznych, a także może być wykorzystywana przez rodziców w zabawach domowych pod ich kierunkiem.Domino składa się z zestawu, w którym znajdziemy 20 kafelków o wymiarach 11cm x 6cm.W tej serii domin w sprzedaży są dostępne:Domino logopedyczne obrazkowe P-B, PI-BI Domino logopedyczne obrazkowe W-F, WI-FI Domino logopedyczne obrazkowe (z podpisami) SZ-Ż (RZ) Domino logopedyczne obrazkowe T-D Do



Domino logopedyczne wyrazowo-obrazkowe Różne kafelki

Domino logopedyczne przeznaczone jest dla dzieci do zabaw dydaktycznych oraz ćwiczeń logopedycznych.Układ obrazków oraz wyrazów może być w pełni wykorzystany podczas zajęć logopedycznych lub kompensacyjno-korekcyjnych w szkole. Z powodzeniem pomoc ta może służyć dzieciom w przedszkolu, podczas zajęć dydaktycznych, a także może być wykorzystywana przez rodziców w zabawach domowych pod ich kierunkiem.Domino składa się z zestawu, w którym znajdziemy 20 kafelków o wymiarach 11cm x 6cm.W tej serii domin w sprzedaży są dostępne:Domino logopedyczne obrazkowe P-B, PI-BI Domino logopedyczne obrazkowe W-F, WI-FI Domino logopedyczne obrazkowe (z podpisami) SZ-Ż (RZ) Domino logopedyczne obrazkowe T-D Do



Domino logopedyczne wyrazowo-obrazkowe S-C

Domino logopedyczne przeznaczone jest dla dzieci do zabaw dydaktycznych oraz ćwiczeń logopedycznych.Układ obrazków oraz wyrazów może być w pełni wykorzystany podczas zajęć logopedycznych lub kompensacyjno-korekcyjnych w szkole. Z powodzeniem pomoc ta może służyć dzieciom w przedszkolu, podczas zajęć dydaktycznych, a także może być wykorzystywana przez rodziców w zabawach domowych pod ich kierunkiem.Domino składa się z zestawu, w którym znajdziemy 20 kafelków o wymiarach 11cm x 6cm.W tej serii domin w sprzedaży są dostępne:Domino logopedyczne obrazkowe P-B, PI-BI Domino logopedyczne obrazkowe W-F, WI-FI Domino logopedyczne obrazkowe (z podpisami) SZ-Ż (RZ) Domino logopedyczne obrazkowe T-D Do



Domino logopedyczne wyrazowo-obrazkowe S-SZ

Domino logopedyczne przeznaczone jest dla dzieci do zabaw dydaktycznych oraz ćwiczeń logopedycznych.Układ obrazków oraz wyrazów może być w pełni wykorzystany podczas zajęć logopedycznych lub kompensacyjno-korekcyjnych w szkole. Z powodzeniem pomoc ta może służyć dzieciom w przedszkolu, podczas zajęć dydaktycznych, a także może być wykorzystywana przez rodziców w zabawach domowych pod ich kierunkiem.Domino składa się z zestawu, w którym znajdziemy 20 kafelków o wymiarach 11cm x 6cm.W tej serii domin w sprzedaży są dostępne:Domino logopedyczne obrazkowe P-B, PI-BI Domino logopedyczne obrazkowe W-F, WI-FI Domino logopedyczne obrazkowe (z podpisami) SZ-Ż (RZ) Domino logopedyczne obrazkowe T-D Do



Domino logopedyczne wyrazowo-obrazkowe S-Z

Domino logopedyczne przeznaczone jest dla dzieci do zabaw dydaktycznych oraz ćwiczeń logopedycznych.Układ obrazków oraz wyrazów może być w pełni wykorzystany podczas zajęć logopedycznych lub kompensacyjno-korekcyjnych w szkole. Z powodzeniem pomoc ta może służyć dzieciom w przedszkolu, podczas zajęć dydaktycznych, a także może być wykorzystywana przez rodziców w zabawach domowych pod ich kierunkiem.Domino składa się z zestawu, w którym znajduje się 20 kafelków o wymiarach 11cm x 6cm.W tej serii domin w sprzedaży są dostępne:Domino logopedyczne obrazkowe P-B, PI-BI Domino logopedyczne obrazkowe W-F, WI-FI Domino logopedyczne obrazkowe (z podpisami) SZ-Ż (RZ) Domino logopedyczne obrazkowe T-D



Domino logopedyczne wyrazowo-obrazkowe SZ, CZ, SZCZ

Domino logopedyczne przeznaczone jest dla dzieci do zabaw dydaktycznych oraz ćwiczeń logopedycznych.Układ obrazków oraz wyrazów może być w pełni wykorzystany podczas zajęć logopedycznych lub kompensacyjno-korekcyjnych w szkole. Z powodzeniem pomoc ta może służyć dzieciom w przedszkolu, podczas zajęć dydaktycznych, a także może być wykorzystywana przez rodziców w zabawach domowych pod ich kierunkiem.Domino składa się z zestawu, w którym znajdziemy 20 kafelków o wymiarach 11cm x 6cm.W tej serii domin w sprzedaży są dostępne:Domino logopedyczne obrazkowe P-B, PI-BI Domino logopedyczne obrazkowe W-F, WI-FI Domino logopedyczne obrazkowe (z podpisami) SZ-Ż (RZ) Domino logopedyczne obrazkowe T-D Do



Domino logopedyczne wyrazowo-obrazkowe Ś, Ź, Ć, DŹ

xDomino logopedyczne przeznaczone jest dla dzieci do zabaw dydaktycznych oraz ćwiczeń logopedycznych.Układ obrazków oraz wyrazów może być w pełni wykorzystany podczas zajęć logopedycznych lub kompensacyjno-korekcyjnych w szkole. Z powodzeniem pomoc ta może służyć dzieciom w przedszkolu, podczas zajęć dydaktycznych, a także może być wykorzystywana przez rodziców w zabawach domowych pod ich kierunkiem.Domino składa się z zestawu, w którym znajdziemy 30 kafelków o wymiarach 11cmx 6cm.W tej serii domin w sprzedaży są dostępne:Domino logopedyczne obrazkowe P-B, PI-BI Domino logopedyczne obrazkowe W-F, WI-FI Domino logopedyczne obrazkowe (z podpisami) SZ-Ż (RZ) Domino logopedyczne obrazkowe T-D Do



Domino logopedyczne wyrazowo-obrazkowe. Opozycja J-R

Domino logopedyczne przeznaczone jest dla dzieci do zabaw dydaktycznych oraz ćwiczeń logopedycznych z dziećmi rozpoczynającymi naukę czytania lub mającymi problem z czytaniem.Można je wykorzystać do ćwiczenia słuchowego rozróżniania głosek "J" i "R" oraz ich prawidłowej wymowy. Przydatne jest w ćwiczeniach słuchu fonemowego, doskonaleniu analizy i syntezy słuchowej i wzrokowej. Pomaga w utrwalaniu pojęć "początek" i "koniec" wyrazu.Układ obrazków oraz wyrazów może być w pełni wykorzystany podczas zajęć logopedycznych lub kompensacyjno-korekcyjnych w szkole. Z powodzeniem pomoc ta może służyć dzieciom w przedszkolu, podczas zajęć dydaktycznych, a także może być wykorzystywana przez rodziców w



Domino logopedyczne wyrazowo-obrazkowe. Opozycja L-J

Domino logopedyczne przeznaczone jest dla dzieci do zabaw dydaktycznych oraz ćwiczeń logopedycznych z dziećmi rozpoczynającymi naukę czytania lub mającymi problem z czytaniem.Można je wykorzystać do ćwiczenia słuchowego rozróżniania głosek "L" i "J" oraz ich prawidłowej wymowy. Przydatne jest w ćwiczeniach słuchu fonemowego, doskonaleniu analizy i syntezy słuchowej i wzrokowej. Pomaga w utrwalaniu pojęć "początek" i "koniec" wyrazu.Układ obrazków oraz wyrazów może być w pełni wykorzystany podczas zajęć logopedycznych lub kompensacyjno-korekcyjnych w szkole. Z powodzeniem pomoc ta może służyć dzieciom w przedszkolu, podczas zajęć dydaktycznych, a także może być wykorzystywana przez rodziców w



Domino logopedyczne wyrazowo-obrazkowe. Opozycja L-R

Domino logopedyczne przeznaczone jest dla dzieci do zabaw dydaktycznych oraz ćwiczeń logopedycznych z dziećmi rozpoczynającymi naukę czytania lub mającymi problem z czytaniem. Można je wykorzystać do ćwiczenia słuchowego rozróżniania głosek "L" i "R" oraz ich prawidłowej wymowy. Przydatne jest w ćwiczeniach słuchu fonemowego, doskonaleniu analizy i syntezy słuchowej i wzrokowej. Pomaga w utrwalaniu pojęć "początek" i "koniec" wyrazu.Układ obrazków oraz wyrazów może być w pełni wykorzystany podczas zajęć logopedycznych lub kompensacyjno-korekcyjnych w szkole. Z powodzeniem pomoc ta może służyć dzieciom w przedszkolu, podczas zajęć dydaktycznych, a także



Domino logopedyczne wyrazowo-obrazkowe. Opozycja Ż (RZ) - Z

Domino logopedyczne przeznaczone jest dla dzieci do zabaw dydaktycznych oraz ćwiczeń logopedycznych z dziećmi rozpoczynającymi naukę czytania lub mającymi problem z czytaniem.Można je wykorzystać do ćwiczenia słuchowego rozróżniania głosek "Ż (RZ)" i "Z" oraz ich prawidłowej wymowy. Przydatne jest w ćwiczeniach słuchu fonemowego, doskonaleniu analizy i syntezy słuchowej i wzrokowej. Pomaga w utrwalaniu pojęć "początek" i "koniec" wyrazu.Układ obrazków oraz wyrazów może być w pełni wykorzystany podczas zajęć logopedycznych lub kompensacyjno-korekcyjnych w szkole. Z powodzeniem pomoc ta może służyć dzieciom w przedszkolu, podczas zajęć dydaktycznych, a także może być wykorzystywana przez rodzi


praca zbiorowa
Domino obrazkowo-wyrazowe. Dom

Zasada gry w domino jest znana od dawna. Obecnie występuje wiele jego odmian w formie klasycznej (oczka od 1 do 6) oraz z użyciem różnych symboli. Wychodząc na przeciw zapotrzebowaniu środowiska terapeutów, nauczycieli i rodziców stworzono cykl domin. Gra w domina rozwijają następujące funkcje: uczą poprawnej wymowy, ćwiczą spostrzegawczość wzrokową, doskonalą analizę i syntezę słuchową wyrazów. Gra w domino ćwiczy także refleks w szybkim odnajdywaniu, takich samych obrazków spośród wielu innych. Starsze dzieci mogą grać w domino wyrazowe przeznaczone do początkowej nauki czytania. Opracowano następujące typy domin: Logopedyczne obrazkowo-wyrazowe - wspomaga poprawną artykulację głosek. Obra


praca zbiorowa
Domino obrazkowo-wyrazowe. Dom i transport

Zasada gry w domino jest znana od dawna. Obecnie występuje wiele jego odmian w formie klasycznej (oczka od 1 do 6) oraz z użyciem różnych symboli. Wychodząc na przeciw zapotrzebowaniu środowiska terapeutów, nauczycieli i rodziców stworzono cykl domin. Gra w domina rozwijają następujące funkcje: uczą poprawnej wymowy, ćwiczą spostrzegawczość wzrokową, doskonalą analizę i syntezę słuchową wyrazów. Gra w domino ćwiczy także refleks w szybkim odnajdywaniu, takich samych obrazków spośród wielu innych. Starsze dzieci mogą grać w domino wyrazowe przeznaczone do początkowej nauki czytania. Opracowano następujące typy domin: Logopedyczne obrazkowo-wyrazowe - wspomaga poprawną artykulację głosek. Obra


praca zbiorowa
Domino obrazkowo-wyrazowe. Transport

Zasada gry w domino jest znana od dawna. Obecnie występuje wiele jego odmian w formie klasycznej (oczka od 1 do 6) oraz z użyciem różnych symboli. Wychodząc na przeciw zapotrzebowaniu środowiska terapeutów, nauczycieli i rodziców stworzono cykl domin. Gra w domina rozwijają następujące funkcje: uczą poprawnej wymowy, ćwiczą spostrzegawczość wzrokową, doskonalą analizę i syntezę słuchową wyrazów. Gra w domino ćwiczy także refleks w szybkim odnajdywaniu, takich samych obrazków spośród wielu innych. Starsze dzieci mogą grać w domino wyrazowe przeznaczone do początkowej nauki czytania. Opracowano następujące typy domin: Logopedyczne obrazkowo-wyrazowe - wspomaga poprawną artykulację głosek. Obra



Domino Rebusy

Rebusy domino logopedyczne przeznaczone jest dla dzieci do zabaw dydaktycznych oraz ćwiczeń logopedycznych.Układ obrazków i sylab może być w pełni wykorzystany podczas zajęć logopedycznych lub kompensacyjno-korekcyjnych w szkole. Z powodzeniem pomoc ta może służyć dzieciom podczas zajęć dydaktycznych, a także może być wykorzystywana przez rodziców w zabawach domowych pod ich kierunkiem.Domino składa się z zestawu, w którym znajdziemy 20 kafelków o wymiarach 11cm x 6cm, przy pomocy których możemy tworzyć nowe wyrazy poprzez łączenie obrazka i sylaby (np. rysunek: lis + sylaba: tek = listek, sylaba: kop + rysunek: arka = koparka).W tej serii domin w sprzedaży są dostępne:Domino logopedyczne ob


praca zbiorowa
Domino wyrazowe: dwusylabowe. Część 1

Zasada gry w domino jest znana od dawna. Obecnie występuje wiele jego odmian w formie klasycznej (oczka od 1 do 6) oraz z użyciem różnych symboli. Wychodząc na przeciw zapotrzebowaniu środowiska terapeutów, nauczycieli i rodziców stworzono cykl domin. Gra w domina rozwijają następujące funkcje: uczą poprawnej wymowy, ćwiczą spostrzegawczość wzrokową, doskonalą analizę i syntezę słuchową wyrazów. Gra w domino ćwiczy także refleks w szybkim odnajdywaniu, takich samych obrazków spośród wielu innych. Starsze dzieci mogą grać w domino wyrazowe przeznaczone do początkowej nauki czytania. Opracowano następujące typy domin: Logopedyczne obrazkowo-wyrazowe - wspomaga poprawną artykulację głosek. Obra


praca zbiorowa
Domino wyrazowe: dwusylabowe. Część 1 i 2

Zasada gry w domino jest znana od dawna. Obecnie występuje wiele jego odmian w formie klasycznej (oczka od 1 do 6) oraz z użyciem różnych symboli. Wychodząc na przeciw zapotrzebowaniu środowiska terapeutów, nauczycieli i rodziców stworzono cykl domin. Gra w domina rozwijają następujące funkcje: uczą poprawnej wymowy, ćwiczą spostrzegawczość wzrokową, doskonalą analizę i syntezę słuchową wyrazów. Gra w domino ćwiczy także refleks w szybkim odnajdywaniu, takich samych obrazków spośród wielu innych. Starsze dzieci mogą grać w domino wyrazowe przeznaczone do początkowej nauki czytania. Opracowano następujące typy domin: Logopedyczne obrazkowo-wyrazowe - wspomaga poprawną artykulację głosek. Obra


praca zbiorowa
Domino wyrazowe: dwusylabowe. Część 2

Zasada gry w domino jest znana od dawna. Obecnie występuje wiele jego odmian w formie klasycznej (oczka od 1 do 6) oraz z użyciem różnych symboli. Wychodząc na przeciw zapotrzebowaniu środowiska terapeutów, nauczycieli i rodziców stworzono cykl domin. Gra w domina rozwijają następujące funkcje: uczą poprawnej wymowy, ćwiczą spostrzegawczość wzrokową, doskonalą analizę i syntezę słuchową wyrazów. Gra w domino ćwiczy także refleks w szybkim odnajdywaniu, takich samych obrazków spośród wielu innych. Starsze dzieci mogą grać w domino wyrazowe przeznaczone do początkowej nauki czytania. Opracowano następujące typy domin: Logopedyczne obrazkowo-wyrazowe - wspomaga poprawną artykulację głosek. Obra



Domino wzrokowo - skojarzeniowe Wytęż wzrok.

Domino logopedyczne przeznaczone jest dla dzieci do zabaw dydaktycznych oraz ćwiczeń logopedycznych.Układ obrazków oraz wyrazów może być w pełni wykorzystany podczas zajęć logopedycznych lub kompensacyjno-korekcyjnych w szkole. Z powodzeniem pomoc ta może służyć dzieciom w przedszkolu, podczas zajęć dydaktycznych, a także może być wykorzystywana przez rodziców w zabawach domowych pod ich kierunkiem.Domino składa się z zestawu, w którym znajdziemy 20 kafelków o wymiarach 11cm x 6cm. Ma dwa poziomy trudności: 1. łaczenie obrazka z jego cieniem; 2. łączenie obrazka z obrazkiem przedstawiającym jego fragment.W tej serii domin w sprzedaży są dostępne:Domino logopedyczne obrazkowe P-B, PI-BI Domin


Małgorzata Dembińska
Domowe zabawy logopedyczne

Książka jest przykładem najbardziej atrakcyjnej dla dzieci formy pracy - uczy bawiąc. Autorka wykorzystała swoje doświadczenia z pracy z dziećmi z wadami wymowy i przygotowała zestaw ćwiczeń utrwalających poprawną wymowę najczęściej zniekształcanych głosek: s, z, c, dz, sz, ż, cz, dż, r. Dzieci pod kierunkiem rodziców utrwalają wymowę głosek, rozwiązując rebusy, zagadki, czytając zabawne teksty, ucząc się ich na pamięć.


Gavin Reid
Dysleksja

Dysleksja to specyficzny zespół zaburzeń, który wpływa na zdolność czytania i pisania. Dotyka on około 10 % dzieci, więc każdy nauczyciel i rodzic w końcu się z nim spotka. W tej ciekawej i przystępnie napisanej książce znajdą państwo porady dotyczące skutecznego nauczania i wspierania dyslektycznych dzieci.Wielu rodziców słyszało o dysleksji, ale ma niewielkie pojęcie o tym, czym ona jest. Celem tej książki jest wyjaśnienie, czym jest dysleksja i jak sobie z nią radzić, aby nauczyciele i rodzice mogli jak najskuteczniej pomagać dyslektycznym dzieciom w przyswajaniu wiedzy.


Gavin Reid, Janice Wearmouth (red. nauk.)
Dysleksja. Teoria i praktyka

Dysleksja. Teoria i praktyka dostarcza informacji na temat najnowszych koncepcji dotyczących dysleksji oraz nauczania czytania i pisania. Jak wskazuje sam tytuł, książka składa się z dwóch części. W pierwszej z nich przedstawiono teoretyczne wyjaśnienie zagadnień związanych z etiologią, diagnozą i terapią dysleksji oraz pracą z uczniem dyslektycznym. W części drugiej autorzy wskazują, w jaki sposób wykorzystać te koncepcje teoretyczne w praktyce. Wyjaśniają wiele trudności, których doświadczają dzieci z dysleksją ucząc się czytać i pisać. Wskazują również problemy i wyzwania, z którymi muszą się zmierzyć pracujący z nimi nauczyciele czy psycholodzy.


Anna Butkiewicz, Katarzyna Bogdanowicz
Dyslexia in the English Classroom

Dyslexia in the English Classroom jest pierwszym na polskim rynku przewodnikiem metodycznym dla nauczycieli języka angielskiego - przygotowanym z myślą o nauczaniu dzieci z dysleksją rozwojową. Książka oferuje ćwiczenia skoncentrowane na następujących umiejętnościach: nauczaniu pisowni i sprawności pisania, nauczaniu wymowy i sprawności mówienia, nauczaniu rozumienia ze słuchu, nauczaniu słownictwa i struktur gramatycznych. Ćwiczenia odwołują się do metod stosowanych w terapii osób z dysleksją - opierają się na technice wielozmysłowego uczenia się, wielokrotnego powtarzania, wykorzystują zabawne skojarzenia, często wymagają aktywności ruchowej, rozwijają spostrzegawczość i percepcję wzrokową



Dziennik zajęć logopedy

"Dziennik zajęć logopedy" został opracowany na postawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19 lutego 2002 r. Jest pozycją dostosowaną do pracy logopedy w szkole i zawiera takie elementy, jak:krótkie omówienie zadań logopedy, procedury i narzędzi badawczych;zestawienie danych dotyczących diagnozy terapii logopedycznej;dane ucznia, diagnoza i indywidualny program terapii, ocena postępów dziecka;treść prowadzonych zajęć;wykaz obecności uczniów na zajęciach;kontakty z rodzicami;hospitacje i wizytacje;miejsce na notatki.


praca zbiorowa
Echokorektor - program do terapii jąkania

Program logopedyczny działa jedynie po wcześniejszym zainstalowaniu Aplikacji logopedyKomputerowy ECHOKOREKTOR jest programem wykorzystywanym w balbutologopedii. Program ten, przeznaczony do terapii osób jąkających się, oparty został na metodzie Echo. Istotą tej metody jest mówienie w sposób zsynchronizowany z własnym echem opóźnionym o 0,1 - 0,3 sek. - dzięki temu niepłynność artykulacji nie pojawia się. Praca z komputerowym ECHOKOREKTOREM polega na wypowiadaniu do mikrofonu słów, zdań i zwrotów ćwiczeniowych. Komputer, po odpowiednim przetworzeniu dźwięku z mikrofonu, "wysyła" go do słuchawek ćwiczącego. Osoba poddawana terapii słyszy w słuchawkach własny głos opóźniony o zadany



Figury geometryczne. Domino

Domino przeznaczone jest dla dzieci do zabaw dydaktycznych oraz ćwiczeń logopedycznych. Układ obrazków może być w pełni wykorzystany podczas zajęć logopedycznych lub kompensacyjno-korekcyjnych w szkole. Z powodzeniem pomoc ta może służyć dzieciom w przedszkolu, podczas zajęć dydaktycznych, a także może być wykorzystywana przez rodziców w zabawach domowych pod ich kierunkiem. Domino składa się z zestawu, w którym znajdziemy 20 kafelków o wymiarach 11cm x 6cm.W tej serii domin w sprzedaży są dostępne:Domino logopedyczne obrazkowe P-B, PI-BI Domino logopedyczne obrazkowe W-F, WI-FI Domino logopedyczne obrazkowe (z podpisami) SZ-Ż (RZ) Domino logopedyczne obrazkowe T-D Domino logopedyczne obrazk


Beata Dawczak, Izabela Spychał
Gadające zwierzątka. Zabawy logopedyczne dla najmłodszych

Jest to książeczka dla dzieci od trzeciego roku życia. Ciekawe zabawy, ćwiczenia i historyjki w niej zebrane mają pomóc w rozwoju mowy maluchów. Dlatego też znalazły się tu ćwiczenia artykulacyjne, oddechowe, słuchowe, rozwijające mowę i rozumienie mowy. Kolorowe ilustracje, wycinanki i wierszyki z pewnością zachęcą dziecko do sięgnięcia po książkę i umilą naukę.


Iwona Rutkowska - Błachowiak
Gimnastyka buzi na wesoło. Ćwiczenia narządów artykulacyjnych dla dzieci

"Gimnastyka buzi na wesoło" to debiut ksiązkowy logopedy z kilkuletnim stażem zawodowym.Ksiązka adresowana jest do dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Znane ćwiczenia logopedyczne przedstawione są w niej w sposób obrazowy i przystępny dla małych odbiorców. Zawiera ona 12 opowiadań, których celem jest usprawnianie narządów mowy. Przy kazdym tekście zamieszczone są dodatkowe uwagi przeznaczone dla osób prowadzących zabawę. Mogą nimi być nie tylko logopedzi, ale także wychowawcy, rodzice, czy dziadkowie.Zaprezentowane w tej książeczce materiały wykorzystuje autorka w indywidualnej terapii logopedycznej, a także na warsztatach aktywizująco-relaksacyjnych w klasach "0" oraz na zajęcia


praca zbiorowa
Głoska r - program do terapii rerania

Program logopedyczny działa jedynie po wcześniejszym zainstalowaniu Aplikacji logopedyGłoska "r" to program do terapii rerania, które jest wadą wymowy polegającą na nieprawidłowej realizacji głoski r. W terapii głoski r zastosowano inną, odpowiednią do terapii rotacyzmów kolejność wprowadzania wyrazów. Na początku terapii uczeń musi przejść ćwiczenia wstępne, w których wykorzystano dźwięki pomocnicze do wywołania głoski r. Następnie przechodzi do ćwiczeń dźwiękowych wspomagających wymowę r w grupach spółgłoskowych tr i dr, pr i br, kr i gr, wr i fr w nagłosie, śródgłosie i wygłosie. Kolejnym etapem są ćwiczenia głoski r między samogłoskami, w wygłosie, w nagłosie przed spółgłoską,


Małgorzata Dembińska-Wola, Małgorzata Chrzanowska-Boruszewska
Głoski dźwięczne i bezdźwięczne - zeszyt 1

Zeszyt jest pierwszym na rynku wydawniczym zestawem ćwiczeń logopedyczno - reedukacyjnych w zakresie głosek dźwięcznych i bezdźwięcznych. Zeszyt 1 proponuje zabawy, dotyczące głosek i lter p, b, pi, bi.Ćwiczenia mają urozmaicone formy. Poprzez zabawę dzieci poznają zasady dźwięczności i ubezdźwięcznienia w zakresie mowy i pisma.


Bogumiła Toczyska
Głośno i wyraźnie. 9 lekcji dobrego mówienia

"Autorka adresuje niniejszą książkę do określonych grup zawodowych i społecznych:• do terapeutów mowy, przedstawicieli logopedii o szczególnym charakterze, którą niektórzy nazywają artystyczną (ostatnio powołuje się Podyplomowe Studia Emisji Głosu, które mają kształcić nauczycieli i logopedów nie tylko w zakresie korekcji patologii, ale również na wyższym poziomie udoskonalania głosu);• do wykładowców studiów biznesowych, wśród których upowszechnia się idea dobrego mówienia;• do dziennikarzy, prawników, słuchaczy seminariów duchownych oraz odpowiednich wydziałów uczelnianych;• do dziennikarzy medialnych (telewizja, radio), którzy najczęściej nie znają wymogów sta



Głów łamanie z głoską c

Publikacja zawiera łamigłówki, krzyżówki, kolorowanki, kropkowanki i inne zadania do rozwiązania. Wszystkie one zawierają głoskę c i angażują dziecko do aktywnego poznawania i powtarzania wyrazów ją zawierających. Cały materiał przygotowany został w sposób łatwy do kopiowania na pojedynczych kartkach i dodatkowo, w formacie umożliwiającym wklejanie poszczególnych zadań do zeszytu ćwiczeń małego pacjenta.Wśród 48 zadań są wykreślanki, kolorowanki, krzyżówki, zadania polegające na łączeniu kropek, znalezieniu różnic pomiędzy obrazkami, łączeniu obrazków w pary i inne.Cały materiał wyrazowy jest dobrany z zachowaniem czystości fonetycznej w zakresie najczęściej występujących substytucji.



Głów łamanie z głoską cz

Publikacja zawiera łamigłówki, krzyżówki, kolorowanki, kropkowanki i inne zadania do rozwiązania. Wszystkie one zawierają głoskę cz i angażują dziecko do aktywnego poznawania i powtarzania wyrazów ją zawierających. Cały materiał przygotowany został w sposób łatwy do kopiowania na pojedynczych kartkach i dodatkowo, w formacie umożliwiającym wklejanie poszczególnych zadań do zeszytu ćwiczeń małego pacjenta.Wśród 48 zadań są wykreślanki, kolorowanki, krzyżówki, zadania polegające na łączeniu kropek, znalezieniu różnic pomiędzy obrazkami, łączeniu obrazków w pary i inne.Cały materiał wyrazowy jest dobrany z zachowaniem czystości fonetycznej w zakresie najczęściej występujących substytucji.



Głów łamanie z głoską ć, dź

Publikacja zawiera łamigłówki, krzyżówki, kolorowanki, kropkowanki i inne zadania do rozwiązania. Wszystkie one zawierają głoskęć lub dźi angażują dziecko do aktywnego poznawania i powtarzania wyrazów ją zawierających.Cały materiał przygotowany został w sposób łatwy do kopiowania na pojedynczych kartkach i dodatkowo, w formacie umożliwiającym wklejanie poszczególnych zadań do zeszytu ćwiczeń małego pacjenta.Wśród 48 zadań są wykreślanki, kolorowanki, krzyżówki, zadania polegające na łączeniu kropek, znalezieniu różnic pomiędzy obrazkami, łączeniu obrazków w pary i inne.Cały materiał wyrazowy jest dobrany z zachowaniem czystości fonetycznej w zakresie najczęściej występujących substytucji.



Głów łamanie z głoską l

Publikacja zawiera łamigłówki, krzyżówki, kolorowanki, kropkowanki i inne zadania do rozwiązania. Wszystkie one zawierają głoskę l i angażują dziecko do aktywnego poznawania i powtarzania wyrazów ją zawierających. Cały materiał przygotowany został w sposób łatwy do kopiowania na pojedynczych kartkach i dodatkowo, w formacie umożliwiającym wklejanie poszczególnych zadań do zeszytu ćwiczeń małego pacjenta.Wśród 48 zadań są wykreślanki, kolorowanki, krzyżówki, zadania polegające na łączeniu kropek, znalezieniu różnic pomiędzy obrazkami, łączeniu obrazków w pary i inne.Cały materiał wyrazowy jest dobrany z zachowaniem czystości fonetycznej w zakresie najczęściej występujących substytucji.



Głów łamanie z głoską r

Publikacja zawiera łamigłówki, krzyżówki, kolorowanki, kropkowanki i inne zadania do rozwiązania. Wszystkie one zawierają głoskę r i angażują dziecko do aktywnego poznawania i powtarzania wyrazów ją zawierających. Cały materiał przygotowany został w sposób łatwy do kopiowania na pojedynczych kartkach i dodatkowo, w formacie umożliwiającym wklejanie poszczególnych zadań do zeszytu ćwiczeń małego pacjenta.Wśród 48 zadań są wykreślanki, kolorowanki, krzyżówki, zadania polegające na łączeniu kropek, znalezieniu różnic pomiędzy obrazkami, łączeniu obrazków w pary i inne.Cały materiał wyrazowy jest dobrany z zachowaniem czystości fonetycznej w zakresie najczęściej występujących substytucji.



Głów łamanie z głoską r w połączeniach tr, dr

Publikacja zawiera łamigłówki, krzyżówki, kolorowanki, kropkowanki i inne zadania do rozwiązania. Wszystkie one zawierają głoskę r w połączeniach tr, dr i angażują dziecko do aktywnego poznawania i powtarzania wyrazów ją zawierających. Cały materiał przygotowany został w sposób łatwy do kopiowania na pojedynczych kartkach i dodatkowo, w formacie umożliwiającym wklejanie poszczególnych zadań do zeszytu ćwiczeń małego pacjenta.Wśród 48 zadań są wykreślanki, kolorowanki, krzyżówki, zadania polegające na łączeniu kropek, znalezieniu różnic pomiędzy obrazkami, łączeniu obrazków w pary i inne.Cały materiał wyrazowy jest dobrany z zachowaniem czystości fonetycznej w zakresie najczęściej występujący



Głów łamanie z głoską r w połączeniach wr, mr, pr

Publikacja zawiera łamigłówki, krzyżówki, kolorowanki, kropkowanki i inne zadania do rozwiązania. Wszystkie one zawierają głoskę r w połączeniach wr, mr, pr ... i angażują dziecko do aktywnego poznawania i powtarzania wyrazów ją zawierających. Cały materiał przygotowany został w sposób łatwy do kopiowania na pojedynczych kartkach i dodatkowo, w formacie umożliwiającym wklejanie poszczególnych zadań do zeszytu ćwiczeń małego pacjenta.Wśród 48 zadań są wykreślanki, kolorowanki, krzyżówki, zadania polegające na łączeniu kropek, znalezieniu różnic pomiędzy obrazkami, łączeniu obrazków w pary i inne.Cały materiał wyrazowy jest dobrany z zachowaniem czystości fonetycznej w zakresie najczęściej wys



Głów łamanie z głoską r, l - płyta CD

Program zawiera 48 zadań nagłoskę l i po 48 zadań na głoskę r w połączeniu z samogłoskami w połączeniach tr - dr i w połączeniach z innymi spółgłoskami.Są wśród nich wykreślanki, kolorowanki, krzyżówki, zadania polegające na łączeniu kropek, znalezieniu różnic pomiędzy obrazkami, łączeniu obrazków w pary i inne. Wszystkie one zawierają ćwiczoną głoskę i angażują dziecko do aktywnego poznawania i powtarzania wyrazów ją zawierających. Wszystkie zadania zapisane zostały w postaci plików JPG i w zależności od ustawień drukarki można je wydrukować w kolorze lub jako czarno- białe.Program nie umożliwia rozwiązywania zadań na ekranie komputera.Program wykonany został w Microsoft Office Power Poin



Głów łamanie z głoską s

Publikacja zawiera łamigłówki, krzyżówki, kolorowanki, kropkowanki i inne zadania do rozwiązania. Wszystkie one zawierają głoskę s i angażują dziecko do aktywnego poznawania i powtarzania wyrazów ją zawierających. Cały materiał przygotowany został w sposób łatwy do kopiowania na pojedynczych kartkach i dodatkowo, w formacie umożliwiającym wklejanie poszczególnych zadań do zeszytu ćwiczeń małego pacjenta.Wśród 48 zadań są wykreślanki, kolorowanki, krzyżówki, zadania polegające na łączeniu kropek, znalezieniu różnic pomiędzy obrazkami, łączeniu obrazków w pary i inne.Cały materiał wyrazowy jest dobrany z zachowaniem czystości fonetycznej w zakresie najczęściej występujących substytucji.



Głów łamanie z głoską s, z, c - płyta CD

Program zawiera po 48 zadań na każdą głoskę. Są wśród nich wykreślanki, kolorowanki, krzyżówki, zadania polegające na łączeniu kropek, znalezieniu różnic pomiędzy obrazkami, łączeniu obrazków w pary i inne. Wszystkie one zawierają ćwiczoną głoskę i angażują dziecko do aktywnego poznawania i powtarzania wyrazów ją zawierających. Wszystkie zadania zapisane zostały w postaci plików JPG i w zależności od ustawień drukarki można je wydrukować w kolorze lub jako czarno- białe.Program nie umożliwia rozwiązywania zadań na ekranie komputera.Program wykonany został w Microsoft Office Power Point 2003.Cały materiał wyrazowy jest dobrany z zachowaniem czystości fonetycznej w zakresie wszystkich szeregó



Głów łamanie z głoską sz

Publikacja zawiera łamigłówki, krzyżówki, kolorowanki, kropkowanki i inne zadania do rozwiązania. Wszystkie one zawierają głoskę sz i angażują dziecko do aktywnego poznawania i powtarzania wyrazów ją zawierających. Cały materiał przygotowany został w sposób łatwy do kopiowania na pojedynczych kartkach i dodatkowo, w formacie umożliwiającym wklejanie poszczególnych zadań do zeszytu ćwiczeń małego pacjenta.Wśród 48 zadań są wykreślanki, kolorowanki, krzyżówki, zadania polegające na łączeniu kropek, znalezieniu różnic pomiędzy obrazkami, łączeniu obrazków w pary i inne.Cały materiał wyrazowy jest dobrany z zachowaniem czystości fonetycznej w zakresie najczęściej występujących substytucji.



Głów łamanie z głoską sz, ż, cz - płyta CD

Program zawiera po 48 zadań na każdą głoskę. Są wśród nich wykreślanki, kolorowanki, krzyżówki, zadania polegające na łączeniu kropek, znalezieniu różnic pomiędzy obrazkami, łączeniu obrazków w pary i inne. Wszystkie one zawierają ćwiczoną głoskę i angażują dziecko do aktywnego poznawania i powtarzania wyrazów ją zawierających. Wszystkie zadania zapisane zostały w postaci plików JPG i w zależności od ustawień drukarki można je wydrukować w kolorze lub jako czarno- białe.Program nie umożliwia rozwiązywania zadań na ekranie komputera.Program wykonany został w Microsoft Office Power Point 2003.Cały materiał wyrazowy jest dobrany z zachowaniem czystości fonetycznej w zakresie wszystkich szeregó



Głów łamanie z głoską ś, ź

Publikacja zawiera łamigłówki, krzyżówki, kolorowanki, kropkowanki i inne zadania do rozwiązania. Wszystkie one zawierają głoskęś lub źi angażują dziecko do aktywnego poznawania i powtarzania wyrazów ją zawierających.Cały materiał przygotowany został w sposób łatwy do kopiowania na pojedynczych kartkach i dodatkowo, w formacie umożliwiającym wklejanie poszczególnych zadań do zeszytu ćwiczeń małego pacjenta.Wśród 48 zadań są wykreślanki, kolorowanki, krzyżówki, zadania polegające na łączeniu kropek, znalezieniu różnic pomiędzy obrazkami, łączeniu obrazków w pary i inne.Cały materiał wyrazowy jest dobrany z zachowaniem czystości fonetycznej w zakresie najczęściej występujących substytucji.



Głów łamanie z głoską ś, ź, ć, dź - płyta CD

Program zawiera 48 zadań nagłoski ś, ź i 48 zadań na głoski ć, dź.Są wśród nich wykreślanki, kolorowanki, krzyżówki, zadania polegające na łączeniu kropek, znalezieniu różnic pomiędzy obrazkami, łączeniu obrazków w pary i inne. Wszystkie one zawierają ćwiczoną głoskę i angażują dziecko do aktywnego poznawania i powtarzania wyrazów ją zawierających. Wszystkie zadania zapisane zostały w postaci plików JPG i w zależności od ustawień drukarki można je wydrukować w kolorze lub jako czarno- białe.Program nie umożliwia rozwiązywania zadań na ekranie komputera.Program wykonany został w Microsoft Office Power Point 2003.Cały materiał wyrazowy jest dobrany z zachowaniem czystości fonetycznej w zakre



Głów łamanie z głoską z

Publikacja zawiera łamigłówki, krzyżówki, kolorowanki, kropkowanki i inne zadania do rozwiązania. Wszystkie one zawierają głoskę z i angażują dziecko do aktywnego poznawania i powtarzania wyrazów ją zawierających. Cały materiał przygotowany został w sposób łatwy do kopiowania na pojedynczych kartkach i dodatkowo, w formacie umożliwiającym wklejanie poszczególnych zadań do zeszytu ćwiczeń małego pacjenta.Wśród 48 zadań są wykreślanki, kolorowanki, krzyżówki, zadania polegające na łączeniu kropek, znalezieniu różnic pomiędzy obrazkami, łączeniu obrazków w pary i inne.Cały materiał wyrazowy jest dobrany z zachowaniem czystości fonetycznej w zakresie najczęściej występujących substytucji.



Głów łamanie z głoską ż

Publikacja zawiera łamigłówki, krzyżówki, kolorowanki, kropkowanki i inne zadania do rozwiązania. Wszystkie one zawierają głoskę ż i angażują dziecko do aktywnego poznawania i powtarzania wyrazów ją zawierających. Cały materiał przygotowany został w sposób łatwy do kopiowania na pojedynczych kartkach i dodatkowo, w formacie umożliwiającym wklejanie poszczególnych zadań do zeszytu ćwiczeń małego pacjenta.Wśród 48 zadań są wykreślanki, kolorowanki, krzyżówki, zadania polegające na łączeniu kropek, znalezieniu różnic pomiędzy obrazkami, łączeniu obrazków w pary i inne.Cały materiał wyrazowy jest dobrany z zachowaniem czystości fonetycznej w zakresie najczęściej występujących substytucji.


praca zbiorowa
Gry logopedyczne Czterolistna koniczynka i Ślimakgłoski: sz, ż(rz), cz, dż, ś ,ź, ć, dź

"Czterolistna koniczynka" i "Ślimak" to gry logopedyczne mające na celu rozwój mowy dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym w zakresie poprawnej wymowy głosek, poszerzania słownika czynnego oraz rozwoju percepcji słuchowej, tak ważnej w nauce mówienia, czytania i pisania. W czasie gry dzieci uczą się wymowy poprzez zabawę, ćwicząc dodatkowo spostrzeganie, pamięć wzrokową i słuchową, koncentrację uwagi oraz myślenie (klasyfikowanie przedmiotów). Każda z prezentowanych gier posiada kilka wariantów, można więc dobrać odpowiednią formę zabawy w zależności od wieku dziecka, jego umiejętności czy ilości graczy. Gry można wykorzystać do zabawy w domu z rodziną, w szkole, w pracy terapeutyc


Bronisław Rocławski
Grzybobranie. Logopedyczna gra planszowa

Wspaniała, wszechstronna gra planszowa, która uczy strategicznego myślenia, doskonali i sprawdza wymowę wszystkich głosek, doskonali liczenie, ćwiczy koordynację wzrokowo-ruchową, sprawdza słuch fonemowy. Gra zawiera dwie plansze, po jednej dla każdego z graczy oraz wiele zestawów plakietek do ćwiczeń.



Historyjki obrazkowe. Tak czy tak?

Zestaw zawiera sześć trzyczęściowych mini-historyjek z dwoma wariantami zakończenia.Dokończ historyjkę układając wybrany obrazek na polu oznaczonym znakiem zapytania.Tematy historyjek:Kot i piesNa plażyJesienne liścieWędkarzMalarzMali przyjaciele


Antoni Balejko
Jak pokonać seplenienie. Uczymy się wymawiać głoski C - CZ

W książce oprócz niezbędnej, przystępnie podanej wiedzy logopedycznej, dotyczącej wywołania i utrwalenia poprawnej wymowy głosek, są podane propozycje zabaw edukacyjnych i terapeutycznych, które mogą zachęcać rodziców i nauczycieli do tworzenia nowych indywidualnych programów pracy z dziećmi mającymi trudności w mówieniu, czytaniu i pisaniu. Autor książki, podobnie jak w dwóch poprzednich, kładzie nacisk na zabawowe formy terapii. Książka jest swoistą formą komunikowania się autora z Czytelnikami. Jest wykładem na temat miłości rodziców do dzieci, poradnikiem - jak kochać dziecko.Książka zachęca do lepszego poznania dziecka, wskazuje na potrzebę mądrego ich traktowania, dostrzegania tego jak


Antoni Balejko
Jak pokonać seplenienie. Uczymy się wymawiać głoski S-SZ

W książce oprócz niezbędnej, przystępnie podanej wiedzy logopedycznej, dotyczącej wywołania i utrwalenia poprawnej wymowy głosek, są podane propozycje zabaw edukacyjnych i terapeutycznych, które mogą zachęcać rodziców i nauczycieli do tworzenia nowych indywidualnych programów pracy z dziećmi mającymi trudności w mówieniu, czytaniu i pisaniu. Autor książki, podobnie jak w dwóch poprzednich, kładzie nacisk na zabawowe formy terapii. Książka jest swoistą formą komunikowania się autora z Czytelnikami. Jest wykładem na temat miłości rodziców do dzieci, poradnikiem - jak kochać dziecko.Książka zachęca do lepszego poznania dziecka, wskazuje na potrzebę mądrego ich traktowania, dostrzegania tego jak


Antoni Balejko
Jak pokonać seplenienie. Uczymy się wymawiać głoski Z - Ż (RZ) DZ - DŻ

W książce oprócz niezbędnej, przystępnie podanej wiedzy logopedycznej, dotyczącej wywołania i utrwalenia poprawnej wymowy głosek, są podane propozycje zabaw edukacyjnych i terapeutycznych, które mogą zachęcać rodziców i nauczycieli do tworzenia nowych indywidualnych programów pracy z dziećmi mającymi trudności w mówieniu, czytaniu i pisaniu. Autor książki, podobnie jak w dwóch poprzednich, kładzie nacisk na zabawowe formy terapii. Książka jest swoistą formą komunikowania się autora z Czytelnikami. Jest wykładem na temat miłości rodziców do dzieci, poradnikiem - jak kochać dziecko.ksiązka zachęca do lepszego poznania dziecka, wskazuje na potrzebę mądrego ich traktowania, dostrzegania tego jak


Amelia Rentflejsz-Kuczyk
Jak pomóc dzieciom dyslektycznym? Poradnik dla nauczycieli i rodziców

W poradniku autorka uczy, jak rozpoznawać u dzieci dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Wskazuje jak pomóc takim dzieciom, proponuje także wiele ciekawych i sprawdzonych ćwiczeń, które przynoszą efekty w jej pracy z uczniami


Mariola Malkiewicz
Jarmark logopedycznyWybór zabaw wspomagających mowę przedszkolaków

Mowa bardzo intensywnie kształtuje się w najwcześniejszym okresie dzieciństwa, czyli właśnie u przedszkolaków. Pracując nad artykulatorami małych dzieci można zapobiec wielu wadom wymowy, dlatego tak ważne jest, by w każdym przedszkolu i domu odbywały się zabawy logopedyczne. Ich wybór przedstawia Mariola Malkiewicz w Jarmarku logopedycznym.Zabawy, które zebrała autorka mają różne pochodzenie – część jest powszechnie znana, część nieco zmodyfikowana, część stworzona od podstaw. Podzielono je na 4 grupy – zgodnie z układem pór roku, ale w układzie szkolnym, a więc od jesieni do lata. Dodatkowo zabawy podzielono według stopnia trudności.Każda zabawa jest szczegółowo opisana: podane


Anna Tońska-Mrowiec
Języczkowe przygody i inne bajeczki logopedyczne

Niniejsza pozycja jest przeznaczona dla dzieci ze starszych grup przedszkolnych i młodszych klas szkolnych. Dodaj swoją recenzję


Ewa Morkowska, Krystyna Żmuda-Trzebiatowska
Język hop do góry! Ćwiczenia logopedyczne dla dzieci

Dlaczego taki tytuł: "Język hop do góry"? Bo właśnie miejsce języka jest właśnie u góry, za zębami. Umożliwia to prawidłowy rozwój zgryzu i wymowy dziecka. Nieprawidłowe - płaskie - ułożenie języka powoduje wady zgryzu - język wypycha dolne zęby. Powoduje też wady wymowy - dzieci te często seplenią.Zaproponowane w tej książce ćwiczenia mają pomóc dziecku w nauce, a potem w utrwaleniu - przerodzeniu w nawyk - prawidłowego ułożenia języka.


dr Karla Svobodov
Język i Mowa. Bajki. Zestaw obrazków do rozwijania mowy

Zestaw przeznaczony jest do wykorzystania w przedszkolach, pierwszych klasach szkoły podstawowej, nauczaniu zintegrowanym, w specjalnych placówkach oświatowych oraz poradniach logopedycznych.5 bajek w zestawie:O pączkuO rzepceO koźlątkachO Czerwonym KapturkuO piernikowej chatceZestaw zawiera:- przewodnik metodyczny- taśmę magnetyczną samoprzylepną /możliwość umieszczania obrazków natablicy magnetycznej/-obrazki:37 kart A4 - przeznaczonych do kolorowania37 kolorowych kart A4 - historyjki obrazkowe do poszczególnych bajek30 kolorowych kart A5 - obrazki przedstawiające poszczególne postaciez bajek30 kolorowych kart A4 - karty umożliwiające złożenie prostej trójwymiarowej lalki (do zabawy


dr Karla Svobodov
Język i Mowa. Ćwiczenia rozwijające motorykę narządów mowyMateriały obrazkowo-metodyczne pomocnicze wspomagające rozwój mowy, a także stosowane w profilaktyce logopedycznej

Systematycznie zaszeregowane ćwiczenie motoryki warg, twarzy, języka, podniebienia miękkiego jako założenie rozwoju prawidłowej artykulacji. We wskazówkach metodycznych określono linię rozwoju motoryki narządów mowy i na jej podstawie określona została kolejność poszczególnych ćwiczeń. Podane są także ćwiczenia, które są przygotowaniem przed wymową określonej głoski.Dodaj swoją recenzję


dr Dana Kutlkow
Język i Mowa. Opieka nad dzieckiem i domemMateriały obrazkowo-metodyczne pomocnicze wspomagające rozwój mowy, a także stosowane w profilaktyce logopedycznej

Seria obrazków do kierowanego rozwoju mowy i reedukacji logopedycznej. Tematem zestawu jest "rodzina" - opieka nad niemowlęciem, pieczenie, szycie, przetwory, pranie, gotowanie, naprawa zabawki, pielęgnacja. Zestaw pomaga w rozwoju mowy i poszerzaniu zasobu słów z nastawieniem zwłaszcza na czasowniki, poprzez wykorzystanie poszczególnych obrazków jako samodzielnego tematu. Pozwala również na ćwiczenie kolejności - szeregowanie obrazków według procederu roboczego, szeregowanie zdarzeń w kolejności za sobą oraz pokazuje powiązania logiczne - które obrazki należą do siebie według zadania. Zestaw zawiera: 128 kart formatu A7 (kolorowe obrazki, karton, magnes) oraz 22 arkuszy formatu A4 (arkusze


dr Karla Svobodov
Język i Mowa. Rozróżnianie słów w zdaniuMateriały obrazkowo-metodyczne pomocnicze wspomagające rozwój mowy, a także stosowane w profilaktyce logopedycznej

Proste, przejrzyste i jednoznaczne materiały obrazkowe, które wspierają naturalne, gramatyczne formowanie języka, wytwarzanie całych zdań, prawidłowe stosowanie końcówek, przyimków. Materiały pozwalają również na orientację pojmowania słuchowego poszczególnych słów - nosicieli treści, pomagają w prawidłowym rozwoju zdolności początkujących czytelników i dyslektyków. ?atwe do pojmowania (słuchowego i wzrokowego), naśladowania i zapamiętania, a następnie samodzielnego rozwijania i korzystania z dzieckiem. Zestaw zawiera 200 obrazków, które wyrażają proste zdarzenia. Częścią zestawu jest także magnetyczna taśma samoprzylepna, umożliwiająca prostą i łatwą manipulację obrazkami na tablicy magnety


dr Karla Svobodov
Język i Mowa. Zestaw obrazkowy do nauki mowyMateriały obrazkowo-metodyczne pomocnicze wspomagające rozwój mowy, a także stosowane w profilaktyce logopedycznej

Zestaw z kartami obrazkowymi, który umożliwia aktywne rozwijanie zasobu słów dziecka, wspomaga wytwarzanie pojęć, odpowiednie stosowanie końcówek rodzajów i odmieniania w połączeniu z liczebnikami i przyimkami. Zestaw zawiera 8 podzestawów po 32 kart formatu A7 - razem 256 kart. Poszczególne zestawy dostosowane są do odpowiedniego wieku dziecka, tak aby wspierać jego naturalny rozwój.


dr Karla Svobodov
Język i Mowa. Zestaw obrazkowy do nauki mowy - część 2Materiały obrazkowo-metodyczne pomocnicze wspomagające rozwój mowy, a także stosowane w profilaktyce logopedycznej

Materiały obrazkowo -metodyczne pomocnicze wspomagające rozwój mowy, a także stosowane w profilaktyce logopedycznej przeznaczone są do wykorzystania w przedszkolach, w nauczaniu zintegrowanym, w specjalnych placówkach oświatowych, w poradniach psychologiczno-pedagogicznych oraz w poradniach logopedycznych resortu zdrowia. Pomoce są również adresowane do rodziców dzieci w wieku od czwartego roku życia, którzy są zainteresowani rozwojem mowy swoich dzieci tak, aby do rozpoczęcia nauki w szkole ich artykulacja była prawidłowa, a słownictwo bogate.Zastosowanie materiałów wskazane jest przy wspomaganiu rozwoju mowy i języka poprzez zabawę, przede wszystkim w zakresie postrzegania słuchowego i roz


Maria Zarębina
Język polski w rozwoju jednostki

Książka składa się z części tekstowo-ćwiczeniowej (zwierającej teksty wypowiedzi dzieci w wieku od 1;6 do 7;5) oraz części teoretycznej - dotyczącej rozwoju języka dziecka, analizującej poglądy R. Jakobsona i N. Chomskiego.


Katarzyna Szłapa
Kaczka Kwaczka, dżdżownica Andżela oraz inne zabawy utrwalające wymowę i pisownię głoski CZ, DŻ

Kaczka Kwaczka, dżdżownica Andżela jest zbiorem 50 zróżnicowanych pod względem formy zabaw tekstowo- obrazkowych utrwalających wymowę i pisownię głosek cz, dż przeznaczonych dla dzieci w wieku od 5 do 9 lat. Książka będzie pomocna rodzicom, terapeutom oraz nauczycielom w terapii i profilaktyce logopedycznej. Zadania uszeregowano według kolejności postępowania logopedycznego. Część z nich opracowano z myślą o młodszych, nieznających liter dzieciach. Rozwijają wyobraźnię, zdolność koncentracji, percepcję wzrokową, koordynację wzrokowo-ruchową. Książka zawiera dodatkowo dwie gry: planszową i pamięciową.


Beata Dawczak, Izabela Spychał
KAPKI I WAFKI - zabawa z głoskami k, g, f, w

Kolejna książka z serii: Szkoła Poprawnej Wymowy. Doskonale opracowane przez logopedów-praktyków. Wspaniała szata graficzna, ciekawe propozycje zadań, ćwiczeń głoskowych, kolorowanek zachęcają dzieci w wieku przedszkolnym oraz wczesnoszkolnym do pracy pod kierunkiem logopedy, rodzica.W serii ukazały się:CISZKI - zabawa z głoskami ś, ź, ć, dźKAPKI I WAFKI - zabawa z głoskami k, g, f, wRERKI - zabawa z głoskami r, lSYCZKI - zabawa z głoskami s, z, c, dzSZUMKI - zabawa z głoskami sz, ż, cz, dżMIKS Ciszków, Syczków, Szumków


praca zbiorowa
Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska b

Pomoc do terapii logopedycznej. Karty można wykorzystać jako tradycyjną grę w "Piotrusia" lub w "Memory". Gry są bardzo lubiane przez dzieci a zarazem są doskonałą okazją do powtarzania trudnych wyrazów. Każda talia kart zawiera obrazki oraz wyrazy do czytania z ćwiczoną głoską, która występuje w trzech pozycjach: nagłosie, śródgłosie i wygłosie. Talia zawiera 25 kart. W ofercie kart PIOTRUŚ znajdują się: Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "sz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "cz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "dż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ś/si" Karty logopedyc


praca zbiorowa
Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska c

Pomoc do terapii logopedycznej. Karty można wykorzystać jako tradycyjną grę w "Piotrusia" lub w "Memory". Gry są bardzo lubiane przez dzieci a zarazem są doskonałą okazją do powtarzania trudnych wyrazów. Każda talia kart zawiera obrazki oraz wyrazy do czytania z ćwiczoną głoską, która występuje w trzech pozycjach: nagłosie, śródgłosie i wygłosie. Talia zawiera 25 kart. W ofercie kart PIOTRUŚ znajdują się: Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "sz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "cz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "dż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ś/si" Karty logopedyc


praca zbiorowa
Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska cz

Pomoc do terapii logopedycznej. Karty można wykorzystać jako tradycyjną grę w "Piotrusia" lub w "Memory". Gry są bardzo lubiane przez dzieci a zarazem są doskonałą okazją do powtarzania trudnych wyrazów. Każda talia kart zawiera obrazki oraz wyrazy do czytania z ćwiczoną głoską, która występuje w trzech pozycjach: nagłosie, śródgłosie i wygłosie. Talia zawiera 25 kart. W ofercie kart PIOTRUŚ znajdują się: Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "sz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "cz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "dż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ś/si" Karty logopedyc


praca zbiorowa
Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska ć/ci

Pomoc do terapii logopedycznej. Karty można wykorzystać jako tradycyjną grę w "Piotrusia" lub w "Memory". Gry są bardzo lubiane przez dzieci a zarazem są doskonałą okazją do powtarzania trudnych wyrazów. Każda talia kart zawiera obrazki oraz wyrazy do czytania z ćwiczoną głoską, która występuje w trzech pozycjach: nagłosie, śródgłosie i wygłosie. Talia zawiera 25 kart. W ofercie kart PIOTRUŚ znajdują się: Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "sz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "cz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "dż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ś/si" Karty logopedyc


praca zbiorowa
Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska d

Pomoc do terapii logopedycznej. Karty można wykorzystać jako tradycyjną grę w "Piotrusia" lub w "Memory". Gry są bardzo lubiane przez dzieci a zarazem są doskonałą okazją do powtarzania trudnych wyrazów. Każda talia kart zawiera obrazki oraz wyrazy do czytania z ćwiczoną głoską, która występuje w trzech pozycjach: nagłosie, śródgłosie i wygłosie. Talia zawiera 25 kart. W ofercie kart PIOTRUŚ znajdują się: Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "sz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "cz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "dż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ś/si" Karty logopedyc


praca zbiorowa
Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska dz

Pomoc do terapii logopedycznej. Karty można wykorzystać jako tradycyjną grę w "Piotrusia" lub w "Memory". Gry są bardzo lubiane przez dzieci a zarazem są doskonałą okazją do powtarzania trudnych wyrazów. Każda talia kart zawiera obrazki oraz wyrazy do czytania z ćwiczoną głoską, która występuje w trzech pozycjach: nagłosie, śródgłosie i wygłosie. Talia zawiera 25 kart. W ofercie kart PIOTRUŚ znajdują się: Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "sz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "cz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "dż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ś/si" Karty logopedyc


praca zbiorowa
Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska dź/dzi

Pomoc do terapii logopedycznej. Karty można wykorzystać jako tradycyjną grę w "Piotrusia" lub w "Memory". Gry są bardzo lubiane przez dzieci a zarazem są doskonałą okazją do powtarzania trudnych wyrazów. Każda talia kart zawiera obrazki oraz wyrazy do czytania z ćwiczoną głoską, która występuje w trzech pozycjach: nagłosie, śródgłosie i wygłosie. Talia zawiera 25 kart. W ofercie kart PIOTRUŚ znajdują się: Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "sz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "cz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "dż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ś/si" Karty logopedyc


praca zbiorowa
Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska dż

Pomoc do terapii logopedycznej. Karty można wykorzystać jako tradycyjną grę w "Piotrusia" lub w "Memory". Gry są bardzo lubiane przez dzieci a zarazem są doskonałą okazją do powtarzania trudnych wyrazów. Każda talia kart zawiera obrazki oraz wyrazy do czytania z ćwiczoną głoską, która występuje w trzech pozycjach: nagłosie, śródgłosie i wygłosie. Talia zawiera 25 kart. W ofercie kart PIOTRUŚ znajdują się: Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "sz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "cz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "dż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ś/si" Karty logopedyc


praca zbiorowa
Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska f

Pomoc do terapii logopedycznej. Karty można wykorzystać jako tradycyjną grę w "Piotrusia" lub w "Memory". Gry są bardzo lubiane przez dzieci a zarazem są doskonałą okazją do powtarzania trudnych wyrazów. Każda talia kart zawiera obrazki oraz wyrazy do czytania z ćwiczoną głoską, która występuje w trzech pozycjach: nagłosie, śródgłosie i wygłosie. Talia zawiera 25 kart. W ofercie kart PIOTRUŚ znajdują się: Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "sz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "cz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "dż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ś/si" Karty logopedyc


praca zbiorowa
Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska g

Pomoc do terapii logopedycznej. Karty można wykorzystać jako tradycyjną grę w "Piotrusia" lub w "Memory". Gry są bardzo lubiane przez dzieci a zarazem są doskonałą okazją do powtarzania trudnych wyrazów. Każda talia kart zawiera obrazki oraz wyrazy do czytania z ćwiczoną głoską, która występuje w trzech pozycjach: nagłosie, śródgłosie i wygłosie. Talia zawiera 25 kart. W ofercie kart PIOTRUŚ znajdują się: Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "sz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "cz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "dż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ś/si" Karty logopedyc


praca zbiorowa
Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska k

Pomoc do terapii logopedycznej. Karty można wykorzystać jako tradycyjną grę w "Piotrusia" lub w "Memory". Gry są bardzo lubiane przez dzieci a zarazem są doskonałą okazją do powtarzania trudnych wyrazów. Każda talia kart zawiera obrazki oraz wyrazy do czytania z ćwiczoną głoską, która występuje w trzech pozycjach: nagłosie, śródgłosie i wygłosie. Talia zawiera 25 kart. W ofercie kart PIOTRUŚ znajdują się: Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "sz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "cz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "dż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ś/si" Karty logopedyc


praca zbiorowa
Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska l

Pomoc do terapii logopedycznej. Karty można wykorzystać jako tradycyjną grę w "Piotrusia" lub w "Memory". Gry są bardzo lubiane przez dzieci a zarazem są doskonałą okazją do powtarzania trudnych wyrazów. Każda talia kart zawiera obrazki oraz wyrazy do czytania z ćwiczoną głoską, która występuje w trzech pozycjach: nagłosie, śródgłosie i wygłosie. Talia zawiera 25 kart. W ofercie kart PIOTRUŚ znajdują się: Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "sz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "cz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "dż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ś/si" Karty logopedyc


praca zbiorowa
Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska l-r

Pomoc do terapii logopedycznej. Karty można wykorzystać jako tradycyjną grę w "Piotrusia" lub w "Memory". Gry są bardzo lubiane przez dzieci a zarazem są doskonałą okazją do powtarzania trudnych wyrazów. Każda talia kart zawiera obrazki oraz wyrazy do czytania z ćwiczoną głoską, która występuje w trzech pozycjach: nagłosie, śródgłosie i wygłosie. Talia zawiera 25 kart. W ofercie kart PIOTRUŚ znajdują się: Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "sz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "cz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "dż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ś/si" Karty logopedyc


praca zbiorowa
Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska p

Pomoc do terapii logopedycznej. Karty można wykorzystać jako tradycyjną grę w "Piotrusia" lub w "Memory". Gry są bardzo lubiane przez dzieci a zarazem są doskonałą okazją do powtarzania trudnych wyrazów. Każda talia kart zawiera obrazki oraz wyrazy do czytania z ćwiczoną głoską, która występuje w trzech pozycjach: nagłosie, śródgłosie i wygłosie. Talia zawiera 25 kart. W ofercie kart PIOTRUŚ znajdują się: Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "sz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "cz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "dż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ś/si" Karty logopedyc


praca zbiorowa
Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska r

Pomoc do terapii logopedycznej. Karty można wykorzystać jako tradycyjną grę w "Piotrusia" lub w "Memory". Gry są bardzo lubiane przez dzieci a zarazem są doskonałą okazją do powtarzania trudnych wyrazów. Każda talia kart zawiera obrazki oraz wyrazy do czytania z ćwiczoną głoską, która występuje w trzech pozycjach: nagłosie, śródgłosie i wygłosie. Talia zawiera 25 kart. W ofercie kart PIOTRUŚ znajdują się: Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "sz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "cz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "dż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ś/si" Karty logopedyc


praca zbiorowa
Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska s

Pomoc do terapii logopedycznej. Karty można wykorzystać jako tradycyjną grę w "Piotrusia" lub w "Memory". Gry są bardzo lubiane przez dzieci a zarazem są doskonałą okazją do powtarzania trudnych wyrazów. Każda talia kart zawiera obrazki oraz wyrazy do czytania z ćwiczoną głoską, która występuje w trzech pozycjach: nagłosie, śródgłosie i wygłosie. Talia zawiera 25 kart. W ofercie kart PIOTRUŚ znajdują się: Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "sz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "cz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "dż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ś/si" Karty logopedyc


praca zbiorowa
Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska sz

Pomoc do terapii logopedycznej. Karty można wykorzystać jako tradycyjną grę w "Piotrusia" lub w "Memory". Gry są bardzo lubiane przez dzieci a zarazem są doskonałą okazją do powtarzania trudnych wyrazów. Każda talia kart zawiera obrazki oraz wyrazy do czytania z ćwiczoną głoską, która występuje w trzech pozycjach: nagłosie, śródgłosie i wygłosie. Talia zawiera 25 kart. W ofercie kart PIOTRUŚ znajdują się: Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "sz"Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ż"Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "cz"Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "dż"Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ś/si"Karty logopedyczne P


praca zbiorowa
Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska ś/si

Pomoc do terapii logopedycznej. Karty można wykorzystać jako tradycyjną grę w "Piotrusia" lub w "Memory". Gry są bardzo lubiane przez dzieci a zarazem są doskonałą okazją do powtarzania trudnych wyrazów. Każda talia kart zawiera obrazki oraz wyrazy do czytania z ćwiczoną głoską, która występuje w trzech pozycjach: nagłosie, śródgłosie i wygłosie. Talia zawiera 25 kart. W ofercie kart PIOTRUŚ znajdują się: Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "sz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "cz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "dż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ś/si" Karty logopedyc


praca zbiorowa
Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska t

Pomoc do terapii logopedycznej. Karty można wykorzystać jako tradycyjną grę w "Piotrusia" lub w "Memory". Gry są bardzo lubiane przez dzieci a zarazem są doskonałą okazją do powtarzania trudnych wyrazów. Każda talia kart zawiera obrazki oraz wyrazy do czytania z ćwiczoną głoską, która występuje w trzech pozycjach: nagłosie, śródgłosie i wygłosie. Talia zawiera 25 kart. W ofercie kart PIOTRUŚ znajdują się: Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "sz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "cz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "dż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ś/si" Karty logopedyc


praca zbiorowa
Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska tr-dr, pr-br

Pomoc do terapii logopedycznej. Karty można wykorzystać jako tradycyjną grę w "Piotrusia" lub w "Memory". Gry są bardzo lubiane przez dzieci a zarazem są doskonałą okazją do powtarzania trudnych wyrazów. Każda talia kart zawiera obrazki oraz wyrazy do czytania z ćwiczoną głoską, która występuje w trzech pozycjach: nagłosie, śródgłosie i wygłosie. Talia zawiera 25 kart. W ofercie kart PIOTRUŚ znajdują się: Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "sz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "cz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "dż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ś/si" Karty logopedyc


praca zbiorowa
Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska w

Pomoc do terapii logopedycznej. Karty można wykorzystać jako tradycyjną grę w "Piotrusia" lub w "Memory". Gry są bardzo lubiane przez dzieci a zarazem są doskonałą okazją do powtarzania trudnych wyrazów. Każda talia kart zawiera obrazki oraz wyrazy do czytania z ćwiczoną głoską, która występuje w trzech pozycjach: nagłosie, śródgłosie i wygłosie. Talia zawiera 25 kart. W ofercie kart PIOTRUŚ znajdują się: Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "sz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "cz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "dż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ś/si" Karty logopedyc


praca zbiorowa
Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska z

Pomoc do terapii logopedycznej. Karty można wykorzystać jako tradycyjną grę w "Piotrusia" lub w "Memory". Gry są bardzo lubiane przez dzieci a zarazem są doskonałą okazją do powtarzania trudnych wyrazów. Każda talia kart zawiera obrazki oraz wyrazy do czytania z ćwiczoną głoską, która występuje w trzech pozycjach: nagłosie, śródgłosie i wygłosie. Talia zawiera 25 kart. W ofercie kart PIOTRUŚ znajdują się: Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "sz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "cz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "dż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ś/si" Karty logopedyc


praca zbiorowa
Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska ź/zi

Pomoc do terapii logopedycznej. Karty można wykorzystać jako tradycyjną grę w "Piotrusia" lub w "Memory". Gry są bardzo lubiane przez dzieci a zarazem są doskonałą okazją do powtarzania trudnych wyrazów. Każda talia kart zawiera obrazki oraz wyrazy do czytania z ćwiczoną głoską, która występuje w trzech pozycjach: nagłosie, śródgłosie i wygłosie. Talia zawiera 25 kart. W ofercie kart PIOTRUŚ znajdują się: Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "sz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "cz" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "dż" Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ś/si" Karty logopedyc


praca zbiorowa
Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska ż

Pomoc do terapii logopedycznej. Karty można wykorzystać jako tradycyjną grę w "Piotrusia" lub w "Memory". Gry są bardzo lubiane przez dzieci a zarazem są doskonałą okazją do powtarzania trudnych wyrazów. Każda talia kart zawiera obrazki oraz wyrazy do czytania z ćwiczoną głoską, która występuje w trzech pozycjach: nagłosie, śródgłosie i wygłosie. Talia zawiera 25 kart. W ofercie kart PIOTRUŚ znajdują się:Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "sz"Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ż"Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "cz"Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "dż"Karty logopedyczne PIOTRUŚ - głoska "ś/si"Karty logopedyczne PI


praca zbiorowa
Karty. Rozwijamy mowę i myślenie dziecka - część 1. Zabawki

Karty "Rozwijamy mowę i myślenie dziecka" to kolejna gra typu "Memory" i "Piotruś" z zestawem innych zabaw i ćwiczeń dla dzieci. Gra zawiera 24 talie, które są posegregowane tematycznie w trzech zestawach. W każdej talii znajduje się 13 par obrazków (i 1 para "Piotrusia"), które różnią się pomiędzy sobą co najmniej jednym szczegółem. Wszystkie talie zawierają 312 par obrazków. Oprócz znanych gier typu "Piotruś" i "Memory" proponujemy Państwu zestaw zabaw i ćwiczeń rozwijających myślenie i język dziecka. Znajdują się tu zabawy dla dzieci najmłodszych i ćwiczenia językowe dla dzieci starszych oraz ćwiczenia usprawniające dla dzieci z


praca zbiorowa
Karty. Rozwijamy mowę i myślenie dziecka - część 10. Ubranie - część 2

Karty "Rozwijamy mowę i myślenie dziecka" to kolejna gra typu "Memory" i "Piotruś" z zestawem innych zabaw i ćwiczeń dla dzieci. Gra zawiera 24 talie, które są posegregowane tematycznie w trzech zestawach. W każdej talii znajduje się 13 par obrazków (i 1 para "Piotrusia"), które różnią się pomiędzy sobą co najmniej jednym szczegółem. Wszystkie talie zawierają 312 par obrazków. Oprócz znanych gier typu "Piotruś" i "Memory" proponujemy Państwu zestaw zabaw i ćwiczeń rozwijających myślenie i język dziecka. Znajdują się tu zabawy dla dzieci najmłodszych i ćwiczenia językowe dla dzieci starszych oraz ćwiczenia usprawniające dla dzieci z


praca zbiorowa
Karty. Rozwijamy mowę i myślenie dziecka - część 11. Pojazdy

Karty "Rozwijamy mowę i myślenie dziecka" to kolejna gra typu "Memory" i "Piotruś" z zestawem innych zabaw i ćwiczeń dla dzieci. Gra zawiera 24 talie, które są posegregowane tematycznie w trzech zestawach. W każdej talii znajduje się 13 par obrazków (i 1 para "Piotrusia"), które różnią się pomiędzy sobą co najmniej jednym szczegółem. Wszystkie talie zawierają 312 par obrazków. Oprócz znanych gier typu "Piotruś" i "Memory" proponujemy Państwu zestaw zabaw i ćwiczeń rozwijających myślenie i język dziecka. Znajdują się tu zabawy dla dzieci najmłodszych i ćwiczenia językowe dla dzieci starszych oraz ćwiczenia usprawniające dla dzieci z


praca zbiorowa
Karty. Rozwijamy mowę i myślenie dziecka - część 12. Dodatki

Karty "Rozwijamy mowę i myślenie dziecka" to kolejna gra typu "Memory" i "Piotruś" z zestawem innych zabaw i ćwiczeń dla dzieci. Gra zawiera 24 talie, które są posegregowane tematycznie w trzech zestawach. W każdej talii znajduje się 13 par obrazków (i 1 para "Piotrusia"), które różnią się pomiędzy sobą co najmniej jednym szczegółem. Wszystkie talie zawierają 312 par obrazków. Oprócz znanych gier typu "Piotruś" i "Memory" proponujemy Państwu zestaw zabaw i ćwiczeń rozwijających myślenie i język dziecka. Znajdują się tu zabawy dla dzieci najmłodszych i ćwiczenia językowe dla dzieci starszych oraz ćwiczenia usprawniające dla dzieci z


praca zbiorowa
Karty. Rozwijamy mowę i myślenie dziecka - część 13. Zwierzęta na wsi

Karty "Rozwijamy mowę i myślenie dziecka" to kolejna gra typu "Memory" i "Piotruś" z zestawem innych zabaw i ćwiczeń dla dzieci. Gra zawiera 24 talie, które są posegregowane tematycznie w trzech zestawach. W każdej talii znajduje się 13 par obrazków (i 1 para "Piotrusia"), które różnią się pomiędzy sobą co najmniej jednym szczegółem. Wszystkie talie zawierają 312 par obrazków. Oprócz znanych gier typu "Piotruś" i "Memory" proponujemy Państwu zestaw zabaw i ćwiczeń rozwijających myślenie i język dziecka. Znajdują się tu zabawy dla dzieci najmłodszych i ćwiczenia językowe dla dzieci starszych oraz ćwiczenia usprawniające dla dzieci z


praca zbiorowa
Karty. Rozwijamy mowę i myślenie dziecka - część 14. Zwierzęta w ZOO

Karty "Rozwijamy mowę i myślenie dziecka" to kolejna gra typu "Memory" i "Piotruś" z zestawem innych zabaw i ćwiczeń dla dzieci. Gra zawiera 24 talie, które są posegregowane tematycznie w trzech zestawach. W każdej talii znajduje się 13 par obrazków (i 1 para "Piotrusia"), które różnią się pomiędzy sobą co najmniej jednym szczegółem. Wszystkie talie zawierają 312 par obrazków. Oprócz znanych gier typu "Piotruś" i "Memory" proponujemy Państwu zestaw zabaw i ćwiczeń rozwijających myślenie i język dziecka. Znajdują się tu zabawy dla dzieci najmłodszych i ćwiczenia językowe dla dzieci starszych oraz ćwiczenia usprawniające dla dzieci z


praca zbiorowa
Karty. Rozwijamy mowę i myślenie dziecka - część 15. Zwierzęta w lesie

Karty "Rozwijamy mowę i myślenie dziecka" to kolejna gra typu "Memory" i "Piotruś" z zestawem innych zabaw i ćwiczeń dla dzieci. Gra zawiera 24 talie, które są posegregowane tematycznie w trzech zestawach. W każdej talii znajduje się 13 par obrazków (i 1 para "Piotrusia"), które różnią się pomiędzy sobą co najmniej jednym szczegółem. Wszystkie talie zawierają 312 par obrazków. Oprócz znanych gier typu "Piotruś" i "Memory" proponujemy Państwu zestaw zabaw i ćwiczeń rozwijających myślenie i język dziecka. Znajdują się tu zabawy dla dzieci najmłodszych i ćwiczenia językowe dla dzieci starszych oraz ćwiczenia usprawniające dla dzieci z


praca zbiorowa
Karty. Rozwijamy mowę i myślenie dziecka - część 16. Zwierzęta inne

Karty "Rozwijamy mowę i myślenie dziecka" to kolejna gra typu "Memory" i "Piotruś" z zestawem innych zabaw i ćwiczeń dla dzieci. Gra zawiera 24 talie, które są posegregowane tematycznie w trzech zestawach. W każdej talii znajduje się 13 par obrazków (i 1 para "Piotrusia"), które różnią się pomiędzy sobą co najmniej jednym szczegółem. Wszystkie talie zawierają 312 par obrazków. Oprócz znanych gier typu "Piotruś" i "Memory" proponujemy Państwu zestaw zabaw i ćwiczeń rozwijających myślenie i język dziecka. Znajdują się tu zabawy dla dzieci najmłodszych i ćwiczenia językowe dla dzieci starszych oraz ćwiczenia usprawniające dla dzieci z


praca zbiorowa
Karty. Rozwijamy mowę i myślenie dziecka - część 17. Pokój - część 1

Karty "Rozwijamy mowę i myślenie dziecka" to kolejna gra typu "Memory" i "Piotruś" z zestawem innych zabaw i ćwiczeń dla dzieci. Gra zawiera 24 talie, które są posegregowane tematycznie w trzech zestawach. W każdej talii znajduje się 13 par obrazków (i 1 para "Piotrusia"), które różnią się pomiędzy sobą co najmniej jednym szczegółem. Wszystkie talie zawierają 312 par obrazków. Oprócz znanych gier typu "Piotruś" i "Memory" proponujemy Państwu zestaw zabaw i ćwiczeń rozwijających myślenie i język dziecka. Znajdują się tu zabawy dla dzieci najmłodszych i ćwiczenia językowe dla dzieci starszych oraz ćwiczenia usprawniające dla dzieci z


praca zbiorowa
Karty. Rozwijamy mowę i myślenie dziecka - część 18. Pokój - część 2

Karty "Rozwijamy mowę i myślenie dziecka" to kolejna gra typu "Memory" i "Piotruś" z zestawem innych zabaw i ćwiczeń dla dzieci. Gra zawiera 24 talie, które są posegregowane tematycznie w trzech zestawach. W każdej talii znajduje się 13 par obrazków (i 1 para "Piotrusia"), które różnią się pomiędzy sobą co najmniej jednym szczegółem. Wszystkie talie zawierają 312 par obrazków. Oprócz znanych gier typu "Piotruś" i "Memory" proponujemy Państwu zestaw zabaw i ćwiczeń rozwijających myślenie i język dziecka. Znajdują się tu zabawy dla dzieci najmłodszych i ćwiczenia językowe dla dzieci starszych oraz ćwiczenia usprawniające dla dzieci z


praca zbiorowa
Karty. Rozwijamy mowę i myślenie dziecka - część 19. Kuchnia - część 1

Karty "Rozwijamy mowę i myślenie dziecka" to kolejna gra typu "Memory" i "Piotruś" z zestawem innych zabaw i ćwiczeń dla dzieci. Gra zawiera 24 talie, które są posegregowane tematycznie w trzech zestawach. W każdej talii znajduje się 13 par obrazków (i 1 para "Piotrusia"), które różnią się pomiędzy sobą co najmniej jednym szczegółem. Wszystkie talie zawierają 312 par obrazków. Oprócz znanych gier typu "Piotruś" i "Memory" proponujemy Państwu zestaw zabaw i ćwiczeń rozwijających myślenie i język dziecka. Znajdują się tu zabawy dla dzieci najmłodszych i ćwiczenia językowe dla dzieci starszych oraz ćwiczenia usprawniające dla dzieci z


praca zbiorowa
Karty. Rozwijamy mowę i myślenie dziecka - część 2. Przybory szkolne

Karty "Rozwijamy mowę i myślenie dziecka" to kolejna gra typu "Memory" i "Piotruś" z zestawem innych zabaw i ćwiczeń dla dzieci. Gra zawiera 24 talie, które są posegregowane tematycznie w trzech zestawach. W każdej talii znajduje się 13 par obrazków (i 1 para "Piotrusia"), które różnią się pomiędzy sobą co najmniej jednym szczegółem. Wszystkie talie zawierają 312 par obrazków. Oprócz znanych gier typu "Piotruś" i "Memory" proponujemy Państwu zestaw zabaw i ćwiczeń rozwijających myślenie i język dziecka. Znajdują się tu zabawy dla dzieci najmłodszych i ćwiczenia językowe dla dzieci starszych oraz ćwiczenia usprawniające dla dzieci z


praca zbiorowa
Karty. Rozwijamy mowę i myślenie dziecka - część 20. Kuchnia - część 2

Karty "Rozwijamy mowę i myślenie dziecka" to kolejna gra typu "Memory" i "Piotruś" z zestawem innych zabaw i ćwiczeń dla dzieci. Gra zawiera 24 talie, które są posegregowane tematycznie w trzech zestawach. W każdej talii znajduje się 13 par obrazków (i 1 para "Piotrusia"), które różnią się pomiędzy sobą co najmniej jednym szczegółem. Wszystkie talie zawierają 312 par obrazków. Oprócz znanych gier typu "Piotruś" i "Memory" proponujemy Państwu zestaw zabaw i ćwiczeń rozwijających myślenie i język dziecka. Znajdują się tu zabawy dla dzieci najmłodszych i ćwiczenia językowe dla dzieci starszych oraz ćwiczenia usprawniające dla dzieci z


praca zbiorowa
Karty. Rozwijamy mowę i myślenie dziecka - część 21. ?azienka - część 1

Karty "Rozwijamy mowę i myślenie dziecka" to kolejna gra typu "Memory" i "Piotruś" z zestawem innych zabaw i ćwiczeń dla dzieci. Gra zawiera 24 talie, które są posegregowane tematycznie w trzech zestawach. W każdej talii znajduje się 13 par obrazków (i 1 para "Piotrusia"), które różnią się pomiędzy sobą co najmniej jednym szczegółem. Wszystkie talie zawierają 312 par obrazków. Oprócz znanych gier typu "Piotruś" i "Memory" proponujemy Państwu zestaw zabaw i ćwiczeń rozwijających myślenie i język dziecka. Znajdują się tu zabawy dla dzieci najmłodszych i ćwiczenia językowe dla dzieci starszych oraz ćwiczenia usprawniające dla dzieci z


praca zbiorowa
Karty. Rozwijamy mowę i myślenie dziecka - część 22. ?azienka - część 2

Karty "Rozwijamy mowę i myślenie dziecka" to kolejna gra typu "Memory" i "Piotruś" z zestawem innych zabaw i ćwiczeń dla dzieci. Gra zawiera 24 talie, które są posegregowane tematycznie w trzech zestawach. W każdej talii znajduje się 13 par obrazków (i 1 para "Piotrusia"), które różnią się pomiędzy sobą co najmniej jednym szczegółem. Wszystkie talie zawierają 312 par obrazków. Oprócz znanych gier typu "Piotruś" i "Memory" proponujemy Państwu zestaw zabaw i ćwiczeń rozwijających myślenie i język dziecka. Znajdują się tu zabawy dla dzieci najmłodszych i ćwiczenia językowe dla dzieci starszych oraz ćwiczenia usprawniające dla dzieci z


praca zbiorowa
Karty. Rozwijamy mowę i myślenie dziecka - część 23. Dom

Karty "Rozwijamy mowę i myślenie dziecka" to kolejna gra typu "Memory" i "Piotruś" z zestawem innych zabaw i ćwiczeń dla dzieci. Gra zawiera 24 talie, które są posegregowane tematycznie w trzech zestawach. W każdej talii znajduje się 13 par obrazków (i 1 para "Piotrusia"), które różnią się pomiędzy sobą co najmniej jednym szczegółem. Wszystkie talie zawierają 312 par obrazków. Oprócz znanych gier typu "Piotruś" i "Memory" proponujemy Państwu zestaw zabaw i ćwiczeń rozwijających myślenie i język dziecka. Znajdują się tu zabawy dla dzieci najmłodszych i ćwiczenia językowe dla dzieci starszych oraz ćwiczenia usprawniające dla dzieci z


praca zbiorowa
Karty. Rozwijamy mowę i myślenie dziecka - część 24. Przedmioty w domu

Karty "Rozwijamy mowę i myślenie dziecka" to kolejna gra typu "Memory" i "Piotruś" z zestawem innych zabaw i ćwiczeń dla dzieci. Gra zawiera 24 talie, które są posegregowane tematycznie w trzech zestawach. W każdej talii znajduje się 13 par obrazków (i 1 para "Piotrusia"), które różnią się pomiędzy sobą co najmniej jednym szczegółem. Wszystkie talie zawierają 312 par obrazków. Oprócz znanych gier typu "Piotruś" i "Memory" proponujemy Państwu zestaw zabaw i ćwiczeń rozwijających myślenie i język dziecka. Znajdują się tu zabawy dla dzieci najmłodszych i ćwiczenia językowe dla dzieci starszych oraz ćwiczenia usprawniające dla dzieci z


praca zbiorowa
Karty. Rozwijamy mowę i myślenie dziecka - część 3. Jedzenie

Karty "Rozwijamy mowę i myślenie dziecka" to kolejna gra typu "Memory" i "Piotruś" z zestawem innych zabaw i ćwiczeń dla dzieci. Gra zawiera 24 talie, które są posegregowane tematycznie w trzech zestawach. W każdej talii znajduje się 13 par obrazków (i 1 para "Piotrusia"), które różnią się pomiędzy sobą co najmniej jednym szczegółem. Wszystkie talie zawierają 312 par obrazków. Oprócz znanych gier typu "Piotruś" i "Memory" proponujemy Państwu zestaw zabaw i ćwiczeń rozwijających myślenie i język dziecka. Znajdują się tu zabawy dla dzieci najmłodszych i ćwiczenia językowe dla dzieci starszych oraz ćwiczenia usprawniające dla dzieci z


praca zbiorowa
Karty. Rozwijamy mowę i myślenie dziecka - część 4. Ciało

Karty "Rozwijamy mowę i myślenie dziecka" to kolejna gra typu "Memory" i "Piotruś" z zestawem innych zabaw i ćwiczeń dla dzieci. Gra zawiera 24 talie, które są posegregowane tematycznie w trzech zestawach. W każdej talii znajduje się 13 par obrazków (i 1 para "Piotrusia"), które różnią się pomiędzy sobą co najmniej jednym szczegółem. Wszystkie talie zawierają 312 par obrazków. Oprócz znanych gier typu "Piotruś" i "Memory" proponujemy Państwu zestaw zabaw i ćwiczeń rozwijających myślenie i język dziecka. Znajdują się tu zabawy dla dzieci najmłodszych i ćwiczenia językowe dla dzieci starszych oraz ćwiczenia usprawniające dla dzieci z


praca zbiorowa
Karty. Rozwijamy mowę i myślenie dziecka - część 5. Zawody

Karty "Rozwijamy mowę i myślenie dziecka" to kolejna gra typu "Memory" i "Piotruś" z zestawem innych zabaw i ćwiczeń dla dzieci. Gra zawiera 24 talie, które są posegregowane tematycznie w trzech zestawach. W każdej talii znajduje się 13 par obrazków (i 1 para "Piotrusia"), które różnią się pomiędzy sobą co najmniej jednym szczegółem. Wszystkie talie zawierają 312 par obrazków. Oprócz znanych gier typu "Piotruś" i "Memory" proponujemy Państwu zestaw zabaw i ćwiczeń rozwijających myślenie i język dziecka. Znajdują się tu zabawy dla dzieci najmłodszych i ćwiczenia językowe dla dzieci starszych oraz ćwiczenia usprawniające dla dzieci z


praca zbiorowa
Karty. Rozwijamy mowę i myślenie dziecka - część 6. Owoce

Karty "Rozwijamy mowę i myślenie dziecka" to kolejna gra typu "Memory" i "Piotruś" z zestawem innych zabaw i ćwiczeń dla dzieci. Gra zawiera 24 talie, które są posegregowane tematycznie w trzech zestawach. W każdej talii znajduje się 13 par obrazków (i 1 para "Piotrusia"), które różnią się pomiędzy sobą co najmniej jednym szczegółem. Wszystkie talie zawierają 312 par obrazków. Oprócz znanych gier typu "Piotruś" i "Memory" proponujemy Państwu zestaw zabaw i ćwiczeń rozwijających myślenie i język dziecka. Znajdują się tu zabawy dla dzieci najmłodszych i ćwiczenia językowe dla dzieci starszych oraz ćwiczenia usprawniające dla dzieci z


praca zbiorowa
Karty. Rozwijamy mowę i myślenie dziecka - część 7. Warzywa

Karty "Rozwijamy mowę i myślenie dziecka" to kolejna gra typu "Memory" i "Piotruś" z zestawem innych zabaw i ćwiczeń dla dzieci. Gra zawiera 24 talie, które są posegregowane tematycznie w trzech zestawach. W każdej talii znajduje się 13 par obrazków (i 1 para "Piotrusia"), które różnią się pomiędzy sobą co najmniej jednym szczegółem. Wszystkie talie zawierają 312 par obrazków. Oprócz znanych gier typu "Piotruś" i "Memory" proponujemy Państwu zestaw zabaw i ćwiczeń rozwijających myślenie i język dziecka. Znajdują się tu zabawy dla dzieci najmłodszych i ćwiczenia językowe dla dzieci starszych oraz ćwiczenia usprawniające dla dzieci z


praca zbiorowa
Karty. Rozwijamy mowę i myślenie dziecka - część 8. Osoby

Karty "Rozwijamy mowę i myślenie dziecka" to kolejna gra typu "Memory" i "Piotruś" z zestawem innych zabaw i ćwiczeń dla dzieci. Gra zawiera 24 talie, które są posegregowane tematycznie w trzech zestawach. W każdej talii znajduje się 13 par obrazków (i 1 para "Piotrusia"), które różnią się pomiędzy sobą co najmniej jednym szczegółem. Wszystkie talie zawierają 312 par obrazków. Oprócz znanych gier typu "Piotruś" i "Memory" proponujemy Państwu zestaw zabaw i ćwiczeń rozwijających myślenie i język dziecka. Znajdują się tu zabawy dla dzieci najmłodszych i ćwiczenia językowe dla dzieci starszych oraz ćwiczenia usprawniające dla dzieci z


praca zbiorowa
Karty. Rozwijamy mowę i myślenie dziecka - część 9. Ubranie - część 1

Karty "Rozwijamy mowę i myślenie dziecka" to kolejna gra typu "Memory" i "Piotruś" z zestawem innych zabaw i ćwiczeń dla dzieci. Gra zawiera 24 talie, które są posegregowane tematycznie w trzech zestawach. W każdej talii znajduje się 13 par obrazków (i 1 para "Piotrusia"), które różnią się pomiędzy sobą co najmniej jednym szczegółem. Wszystkie talie zawierają 312 par obrazków. Oprócz znanych gier typu "Piotruś" i "Memory" proponujemy Państwu zestaw zabaw i ćwiczeń rozwijających myślenie i język dziecka. Znajdują się tu zabawy dla dzieci najmłodszych i ćwiczenia językowe dla dzieci starszych oraz ćwiczenia usprawniające dla dzieci z


Jagoda Cieszyńska
Kocham czytać - kolorowanka

wspiera wczesną naukę czytania; zawiera 40 rysunków konturowych starannie wybranych z 15 zeszytów serii Kocham Czytać; umieszczone na ilustracjach sylaby są zapamiętywane podczas kolorowania i utrwalane potem w trakcie pisania w liniach, co w przyszłości ułatwi dziecku naukę w szkole; przedstawione na rysunkach sytuacje wywołują u dzieci spontaniczne reakcje emocjonalne, prowokując je do samodzielnego budowania wypowiedzi na różne tematy. Zeszyt do kolorowania wraz z poradnikiem dla rodziców i nauczycieli Kocham uczyć czytać stanowią znakomite uzupełnienie serii logopedycznej Kocham Czytać.


Jagoda Cieszyńska
Kocham czytać - pakiet 18 zeszytów + poradnik + kolorowanka

Seria Kocham czytać przeznaczona jest do wczesnej nauki czytania dla dzieci wwieku przedszkolnym oraz starszych – z wadami wymowy i/lub niezakończonym rozwojem mowy oraz zagrożonych dysleksją.Dzięki serii Kocham Czytać rodzice i wychowawcy mogą już od najmłodszych lat wpływać na rozwój wszystkich funkcji psychicznych dziecka: wspomagać spostrzeganie i myślenie przez analogię, pamięć orazrozumowanie przyczynowo-skutkowe.Kolejne książeczki pomogą dzieciom wcześnie rozpocząć naukę czytania. Szybkie opanowanie umiejętność czytania w języku ojczystym również pozwala dzieciom zwiększać zasób słownictwa, szybciej opanować sztukę czytania ze zrozumieniem i skutecznie uczyć się języków obcych


Jagoda Cieszyńska
Kocham czytać - zeszyt 1. Samogłoski

Trzy lata mam... i czytam sam!Sposób zaprezentowany w książeczce pozwala nauczyć czytania już trzyletnie dziecko, metodą sprawdzoną w praktyce i opartą o najnowsze badania neuropsychologiczne. Zeszyt 1, to równocześnie pierwszy etap czytania: wprowadza samogłoski prymarne -a, -u, -i, a potem pozostałe (na początku bez -ą i -ę) według sposobu, który powtarza się przy każdym materiale. Nauka zaczyna się od powtarzania, co angażuje obie półkule mózgowe. Kolejny etap: różnicowanie (rozumienie) czyli wskazywanie przez dziecko, wypowiedzianej przez rodzica samogłoski. Ostatni etap: czytanie (nazywanie).Seria "Kocham czytać" to również pierwszy elementarz dla maluchów uczących się języka


Jagoda Cieszyńska
Kocham czytać - zeszyt 10. Sylaby 8 (Sz, Ż, Rz).

Ze wstępu Autorki: "Czytanie sylab zbudowanych ze spółgłosek oznaczonych dwuznakami (sz i rz) jest trudnym zadaniem. Nie należy uczyć dziecka nazw poszczególnych liter w dwuznakach! To właśnie dlatego dzieci mają nawyk nazywania poszczególnych liter, a nie głosek. Przyzwyczajenie takie utrudnia czytanie ze zrozumieniem. Dziecko od pierwszej chwili powinno wiedzieć, iż mamy do czynienia z jedną głoską, która ma dwa znaki. Konieczne jest także wprowadzanie sylab z literą oznaczoną jako ż. Dzięki temu minimalizujemy ryzyko popełnienia przez dzieci błędów ortograficznych. Podczas nauki czytania trzeba pamiętać o niezmiennej kolejności etapów: powtarzanie, rozumienie, nazywanie (samodzielne


Jagoda Cieszyńska
Kocham czytać - zeszyt 11. Sylaby 9 (C, Dz)

Ze wstępu Autorki:"Czytanie sylab zbudowanych ze spółgłosek, z których jedna jest oznaczona dwuznakiem (Dz) jest nowym wyzwaniem dla dziecka. Nie wolno podawać dziecku nazw liter w dwuznakach! To właśnie dlatego dzieci nabierają przyzwyczajeń nazywania poszczególnych liter w dwuznakach, co bardzo utrudnia czytanie ze zrozumieniem. Ważne jest, żeby od pierwszej chwili przekazać informację, iż mamy do czynienia z jedną głoską, która ma dwa znaki. Nie należy także nazywać liter, mimo że dorośli mają takie właśnie przyzwyczajenia i często mówią: to litera "ce". Jeśli podaje się dziecku informacje w tej formie, skupia się ono podczas czytania tekstów na obrazie liter, a nie na znac


Jagoda Cieszyńska
Kocham czytać - zeszyt 12. Sylaby 10 (Ch, H, ?)

W kolejnej książeczce pojawiają się nowe sylaby z ? i Ch. Są w niej stałe i znane już dobrze dziecku elementy: biedronki, pszczółki, babki z piasku, Janek i Jagoda itd. Tradycyjnie, pod koniec zeszytu, Autorka proponuje samodzielne czytanie słów i zdań z nowo poznanymi literami.


Jagoda Cieszyńska
Kocham czytać - zeszyt 13. Sylaby 11 (Cz, Dż)

W kolejnej książeczce pojawiają się nowe sylaby z Cz i Dż. Tradycyjnie już, pod koniec zeszytu, autorka proponuje samodzielne czytanie słów i zdań z nowo poznanymi literami. Oglądając z dzieckiem obrazki, ma się także doskonałą okazję do przekazywania wiadomości o otaczającym świecie. Można wówczas bez nadmiernego dydaktyzmu mówić o tym co dobre a co złe, dając małemu czytelnikowi podstawy etyki, ucząc go empatii i życzliwości dla ludzi.


Jagoda Cieszyńska
Kocham czytać - zeszyt 15. Sylaby 13 (Ci, Ć, Dzi, Dź)

W wyrazach takich jak ćma i ciastko czy dźwig i dziadzio podawanie reguł zapisu nie spełnia swojej funkcji, bowiem dzieci powinny uczyć się czytać na drodze naturalnych połączeń słuchowych i wzrokowych. Chodzi bowiem o to, by dziecko nie przywoływało reguły podczas czytania i pisania, ale wykonywało te czynności automatycznie. Wówczas możliwe będzie odczytywanie sensu, czyli czytanie ze zrozumieniem. Czytając dziecku sylaby, należy zwiększyć natężenie głosu podczas realizacji spółgłosek tak, aby dziecko zwróciło uwagę na jednakowe brzmienie głosek.


Jagoda Cieszyńska
Kocham czytać - zeszyt 16. Sylaby 14 (Ń, R)

„To już ostatnia para miękkich głosek oraz trudna artykulacyjnie głoska r. Zwykło się sądzić, że drżąca głoska r pojawia się najpóźniej w rozwoju mowy dziecka. Nie zawsze jednak tak się dzieje. Doświadczenia kliniczne pokazują, że dzieci, gdy tylko opanują wymowę tej głoski, nawet gdy brzmi jeszcze nie dość dokładnie, bardzo chętnie wypowiadają zawierające ją wyrazy. Na początku jest to r realizowane jedno uderzeniowo lub jako dźwięk pośredni między r i l. Wówczas ważne są ćwiczenia, to znaczy czytanie, które utrwala prawidłową artykulację”.


Jagoda Cieszyńska
Kocham czytać - zeszyt 17. Samogłoski nosowe (Ą, Ę)

Ze wstępu„Czytanie wyrazów z samogłoskami nosowymi ą i ę jest najtrudniejszym etapem w nauce. Nie tylko dlatego, że wzrokowe zróżnicowanie liter a:ą i e:ę wymaga skupienia uwagi i precyzyjnego przeprowadzania analizy wzrokowej. Dziecko musi zrozumieć, że nie zawsze tak samo odczytuje się taką samą literę. Brak tej zgodności wymaga w początkowym etapie nauki czytania zapamiętania obrazu (‘wyglądu”) zapisanych wyrazów.


Jagoda Cieszyńska
Kocham czytać - zeszyt 18. Jagoda i Janek na wakacjach

Ze wstępuZeszyt 18. zamyka pierwszy etap nauki czytania. Zawiera tak skonstruowane teksty, by dziecko nie tylko uwierzyło, że potrafi czytać, ale i zachwyciło się czytaniem książek. Zapowiada jednocześnie nową serię tekstów – cykl geograficzny. W kolejnych zeszytach dzieci będą nie tylko doskonalić umiejętność czytania, ale przede wszystkim będą poznawać nowe słownictwo i reguły gramatyczne. Teksty pozwolą także otwierać umysł dziecka na przetwarzanie informacji pochodzących z różnych dziedzin życia. W przygotowaniu:Kocham czytać. Zeszyt 19: JAGODA I JANEK W GRECJI Kocham czytać. Zeszyt 20: JAGODA I JANEK W HOLANDII Kocham czytać. Zeszyt 21: JAGODA I JANEK WE W?OSZECH


Jagoda Cieszyńska
Kocham czytać - zeszyt 19. Jagoda i Janek w Grecji

Ze wstępuZeszyt 19. rozpoczyna serię książeczek, które pomogą dzieciom opanować trudną umiejętność czytania tekstów ze zrozumieniem. Korzystanie z podręczników szkolnych, aktywne zdobywanie wiedzy z książek, gazet czy z Internetu jest uwarunkowane umiejętnością dostrzegania istotnych informacji oraz ich zapamiętywania. Stąd w zeszytach 19. do 30. znajdą się nazwy państw i miast, także słowa, których znaczenie można zrozumieć z kontekstu. Lektura powinna zachęcić dzieci do zadawania pytań rodzicom, do rozmów, podczas których zdobyta wiedza będzie utrwalana i rozszerzana. Ten sposób uczenia się jest najbardziej efektywny.


Jagoda Cieszyńska
Kocham czytać - zeszyt 2. Wyrażenia dźwiękonaśladowcze

Trzy lata mam... i czytam sam! Sposób zaprezentowany w książeczce pozwala nauczyć czytania już trzyletnie dziecko, metodą sprawdzoną w praktyce i opartą o najnowsze badania neuropsychologiczne. Wykorzystane w tym zesycie wyrażenia dźwiękonaśladowcze zbudowane zostały z sylab otwartych -mu, -be, -uhu... Dziecko przyswaja sobie różnice między głoskami, pojmując ich funkcję w odróżnianiu sylab.Seria "Kocham czytać" to również pierwszy elementarz dla maluchów uczących się języka polskiego jako obcego. Dodaj swoją recenzję


Jagoda Cieszyńska
Kocham czytać - zeszyt 20. Jagoda i Janek w Holandii

Ze wstępuZeszyt 20 jestdrugim z serii geograficznej, której zadaniem jest nauczyć dzieci korzystania z podręczników szkolnych i aktywnego zdobywania wiedzy z książek, gazet czy z Internetu. W tekstach pojawiają się nowe słowa, nazwy miejscowości, potraw dotąd dziecku nieznane. Lektura powinna zachęcić młodych czytelników do zadawania pytań rodzicom, do rozmów, podczas których zdobyta wiedza będzie utrwalana i rozszerzana. Ten sposób uczenia się jest najbardziej efektywny.


Jagoda Cieszyńska
Kocham czytać - zeszyt 21. Jagoda i Janek we Włoszech

Zeszyt 21. totrzecia książeczka z cyklu geograficznego serii logopedycznej Kocham czytać. Dzięki niej dzieci będą miały okazję doskonalić umiejętność czytania oraz poznać nowe słownictwo i reguły gramatyczne. Teksty zawarte w zeszycie pozwolą dziecku na aktywne, samodzielne uczenie się, a ponadto będą okazją do przekazywania sądów, ocen moralnych i postaw etycznych, a więc pozwolą na wprowadzenie elementu wychowania.


Jagoda Cieszyńska
Kocham czytać - zeszyt 22. Jagoda i Janek w Austrii

Zeszyt 22. toczwarta książeczka z cyklu geograficznego serii logopedycznej Kocham czytać. Dzięki niej dzieci będą miały okazję doskonalić umiejętność czytania oraz poznać nowe słownictwo i reguły gramatyczne.Teksty zawarte w zeszycie pozwolą dziecku na aktywne, samodzielne uczenie się, a ponadto będą okazją do przekazywania sądów, ocen moralnych i postaw etycznych, a więc pozwolą na wprowadzenie elementu wychowania.


Jagoda Cieszyńska
Kocham czytać - zeszyt 23. Jagoda i Janek we Francji

Zeszyt 23. to piąta książeczka z cyklu geograficznego serii logopedycznej Kocham czytać. Dzieki niej dzieci będa miały okazję doskonalić umiejetność czytania oraz poznać nowe słownictwo i reguły gramatyczne.Teksty zawarte w zeszycie pozwolą dziecku na aktywne, samodzielne uczenie się, a ponadto będą okazją do przekazywania sądów, ocen moralnych i postaw etycznych, a więc pozwolą na wprowadzenie elementu wychowania.


Jagoda Cieszyńska
Kocham czytać - zeszyt 24. Jagoda i Janek w Meksyku

Zeszyt 24. toszósta książeczka z cyklu geograficznego serii logopedycznej Kocham czytać. Dzięki niej dzieci będą miały okazję doskonalić umiejętność czytania oraz poznać nowe słownictwo i reguły gramatyczne.Teksty zawarte w zeszycie pozwolą dziecku na aktywne, samodzielne uczenie się, a ponadto będą okazją do przekazywania sądów, ocen moralnych i postaw etycznych, a więc pozwolą na wprowadzenie elementu wychowania.


Jagoda Cieszyńska
Kocham czytać - zeszyt 25. Jagoda i Janek w Czechach

Zeszyt 25. to kolejna książeczka z cyklu geograficznego serii logopedycznej Kocham czytać. Jagoda i Janek w czasie kolejnej podróży docierają do jednego z naszych sąsiadów, do Czech. Dzieci zwiedzają Pragę, próbują tradycyjnych potraw, poznają nowe tradycje.Ten zeszyt, podobnie jak i kolejne, pomoże dziecku opanować ważne umiejętności- uczenia się z książek, zapamiętywania istotnych informacji i przekazywania ich podczas rozmowy. Teksty zawarte w zeszycie pozwolą dziecku na aktywne, samodzielne uczenie się, a ponadto będą okazją do przekazywania sądów, ocen moralnych i postaw etycznych, a więc pozwolą na wprowadzenie elementu wychowania.


Jagoda Cieszyńska
Kocham czytać - zeszyt 26. Jagoda i Janek na Ukrainie

Zeszyt 26. to kolejna książeczka z cyklu geograficznego serii logopedycznej Kocham czytać. Jagoda i Janek w czasie kolejnej podróży docierają na Ukrainę.Ten zeszyt, podobnie jak i kolejne, pomoże dziecku opanować ważne umiejętności – płynnego czytania, zapamiętywania istotnych informacji i przekazywania ich podczas rozmowy. Teksty zawarte w zeszycie pozwolą dziecku na aktywne, samodzielne uczenie się, a ponadto będą okazją do przekazywania sądów, ocen moralnych i postaw etycznych, a więc pozwolą na wprowadzenie elementu wychowania.


Jagoda Cieszyńska
Kocham czytać - zeszyt 27. Jagoda i Janek w Niemczech

Zeszyt 27. to kolejna książeczka z cyklu geograficznego serii logopedycznej Kocham czytać. Jagoda i Janek w czasie kolejnej podróży odwiedzają Niemcy.Ten zeszyt, podobnie jak i kolejne, pomoże dziecku opanować ważne umiejętności – płynnego czytania, zapamiętywania istotnych informacji i przekazywania ich podczas rozmowy. Teksty zawarte w zeszycie pozwolą dziecku na aktywne, samodzielne uczenie się, a ponadto będą okazją do przekazywania sądów, ocen moralnych i postaw etycznych, a więc pozwolą na wprowadzenie elementu wychowania.


Jagoda Cieszyńska
Kocham czytać - zeszyt 28. Jagoda i Janek w Słowacji

Zeszyt 28. to kolejna książeczka z cyklu geograficznego serii logopedycznej Kocham czytać. Jagoda i Janek w czasie kolejnej podróży odwiedzają Słowację.Ten zeszyt, podobnie jak i kolejne, pomoże dziecku opanować ważne umiejętności – płynnego czytania, zapamiętywania istotnych informacji i przekazywania ich podczas rozmowy. Teksty zawarte w zeszycie pozwolą dziecku na aktywne, samodzielne uczenie się, a ponadto będą okazją do przekazywania sądów, ocen moralnych i postaw etycznych, a więc pozwolą na wprowadzenie elementu wychowania.


Jagoda Cieszyńska
Kocham czytać - zeszyt 29. Jagoda i Janek w Portugalii

Zeszyt 29. to kolejna książeczka z cyklu geograficznego serii logopedycznej Kocham czytać. Jagoda i Janek w czasie kolejnej podróży odwiedzają Portugalię.Ten zeszyt, podobnie jak i kolejne, pomoże dziecku opanować ważne umiejętności – płynnego czytania, zapamiętywania istotnych informacji i przekazywania ich podczas rozmowy. Teksty zawarte w zeszycie pozwolą dziecku na aktywne, samodzielne uczenie się, a ponadto będą okazją do przekazywania sądów, ocen moralnych i postaw etycznych, a więc pozwolą na wprowadzenie elementu wychowania.


Jagoda Cieszyńska
Kocham czytać - zeszyt 3. Sylaby 1 (P i M)

Zgodnie z rozwojem mowy dziecka, jako pierwsze poznaje ono sylaby z literą p. Sylaby otwarte pa, po, pu, pó, pe, pi, py są wskazywane i odczytywane przez prowadzącego. Zadaniem ucznia jest powtarzanie. W trakcie ćwiczeń często zmienia się kolejność eksponowania sylab. Strategia jest identyczna jak w przypadku samogłosek - powtarzanie, rozpoznawanie (rozumienie) i czytanie (nazywanie). Różnicowanie liter jest warunkowane przez różnicowanie przynajmniej jednej opozycji. Dlatego na początek wprowadzone zostały sylaby zbudowane w oparciu o literę p i m. I znów wspólnie powtarzane są sylaby ma, mo, mu, me, mi, my, potem rozpoznawane i nazywane (odczytywane).


Jagoda Cieszyńska
Kocham czytać - zeszyt 30. Jagoda i Janek na Litwie

Zeszyt 30. to kolejna książeczka z cyklu geograficznego serii logopedycznej Kocham czytać. Jagoda i Janek w czasie kolejnej podróży odwiedzają Litwę.Ten zeszyt, podobnie jak i kolejne, pomoże dziecku opanować ważne umiejętności – płynnego czytania, zapamiętywania istotnych informacji i przekazywania ich podczas rozmowy. Teksty zawarte w zeszycie pozwolą dziecku na aktywne, samodzielne uczenie się, a ponadto będą okazją do przekazywania sądów, ocen moralnych i postaw etycznych, a więc pozwolą na wprowadzenie elementu wychowania.


Jagoda Cieszyńska
Kocham czytać - zeszyt 4. Sylaby 2 (L i B).

Czwarty już zeszyt serii rozpoczyna się od spółgłoski b. Aby ułatwić dziecku zapamiętanie obrazu graficznego spółgłoski b rysunek przedstawia :nadęte" policzki, jak baloniki i takie same "policzki" litery b. Zasada ta powtarza się także wobec litery l.


Jagoda Cieszyńska
Kocham czytać - zeszyt 5. Sylaby 3 (F i W).

Zeszyt piąty wprowadza litery f i w. Zaczyna się od odczytywania (przez nauczyciela bądź rodzica) dziecku sylab otwartych, kończących się samogłoską. Aby dziecko zapamiętało obraz graficzny głoski f, pokazujemy, ze podczas jej wypowiadania górne zęby "gryzą" dolną wargę. Zasada powtarza się w stosunku do litery w. Ułożenie zębów jest identyczne, jak podczas wymawiania f, różnica polega jedynie na głośności.


Jagoda Cieszyńska
Kocham czytać - zeszyt 6. Sylaby 4 (T i D).

Zeszyt szósty wprowadza litery t i d. Dziecko przyzwyczaiło się już do codziennego rytuału czytania i oswoiło z proponowaną metodą odczytywania sylab i całych wyrazów. Nauka czytania słów z literami T oraz D powinna przebiegać zgodnie z zasadami ustalonymi w poprzednich zeszytach serii Kocham czytać.


Jagoda Cieszyńska
Kocham czytać - zeszyt 7. Sylaby 5 (Z i S)

Rytuał odczytywania nowych spółgłosek w sylabach i wyrazach jest już dziecku znany, dzięki temu nauka z każdą kolejną książeczką staje się coraz łatwiejsza. Mały czytelnik potrzebuje teraz o wiele mniej czasu na zdobywanie nowych umiejętności. Ważne jest jednak, aby wprowadzać go w świat słowa pisanego poprzez język mówiony. Dlatego staramy się opowiadać o sytuacjach przedstawionych na rysunkach.


Jagoda Cieszyńska
Kocham czytać - zeszyt 8. Sylaby 6 (K i G)

Oto ósmy już zeszyt z serii Kocham Czytać. Wprowadzane tutaj głoski k i g są często zastępowane przez łatwiejsze do wymówienia t i d. Czytanie sylab zbudowanych z tych spółgłosek jest więc doskonałym ćwiczeniem logopedycznym. Przestrzenność tych liter sprawia wielu dzieciom, będącym u progu nauki czytania, spore kłopoty. Dlatego tak ważne jest połączenie nauki ich odczytywania z przekazem emocjonalnym.


Jagoda Cieszyńska
Kocham czytać - zeszyt 9. Sylaby 6 (J i N)

W zeszycie 9. serii Kocham Czytać nauka czytania przebiega podobnie jak w poprzednich książeczkach. Czytanie sylab zbudowanych ze spółgłosek j i n nie jest dla dzieci łatwym zadaniem. Litera n jest podobna do m, a j jest lustrzanym odbiciem l. Odczytywanie wyrazów z tymi literami sprawia dzieciom trudność, dlatego tak istotne są informacje przekazywane przez osobę dorosłą.


Jagoda Cieszyńska
Kocham mówić. Historyjki obrazkowe z tekstami

Plansze przeznaczone dla logopedów, neurologopedów, nauczycieli przedszkoli, szkół powszechnych i specjalnych, lektorów języka polskiego jako obcego, rodziców i opiekunów. Do pięciu serii ilustracji dołączone są teksty obrazujące narastanie słownika i zjawisk gramatycznych. Plansze powstały po to, aby ułatwić pracę wszystkim, którzy pragną, by ich podopieczni budowali zdania poprawne gramatycznie, pomagają również nawiązać kontakt z osobami mającymi trudności w wypowiadaniu się. Ilustracje mogą służyć też do ćwiczeń myślenia przyczynowo-skutkowego. Zestaw zawiera 75 kart (15 kart z ilustracjami+ 60 z tekstami)


Jagoda Cieszyńska
Kocham mówić. Powiedz mi co odczuwasz. Ćwiczenia dla dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, z afazjąOraz dla dzieci dwujęzycznych

"Kocham mówić. Powiedz mi, co odczuwasz... przeznaczone jest do uczenia się niewerbalnych zachowań komunikacyjnych i języka. Kształtowanie prewerbalnej komunikacji jest istotnym elementem budowania w przyszłości porozumiewania się językowego, poznawania i akceptowania reguł społecznych oraz budowania własnej tożsamości."Ze wstępu Prof. Jagody Cieszyńskiej.


Jagoda Cieszyńska
Kocham się uczyć

Odwracamy obrazki, aby dziecko kochało czytać, nie bało się geometrii i czytania mapy na lekcji geografii.Ćwiczenia odwracania wzorów dla wszystkich dzieci uczących się czytać, a także dla uczniów leworęcznych, ze skrzyżowaną lateralizacją oraz dla przedszkolaków zagrożonych dysleksją. Są pomocą do wykorzystania w przedszkolach, gabinetach logopedycznych, podczas zajęć reedukacyjnych i rewalidacyjnych. To również świetna zabawa dla przedszkolaków na deszczowe popołudnie.


Jagoda Cieszyńska
Kocham uczyć czytać - poradnik dla rodziców i nauczycieli

Książka jest przewodnikiem metodycznym - przystępnie, krok po kroku, wyjaśnia nauczycielom, rodzicom i wychowawcom, jak pracować z książeczkami serii Kocham czytać.Zawiera dodatkowy rozdział poświęcony mózgowej organizacji funkcji językowych dziecka, wyjaśniający neuropsychologiczne podłoże wczesnej nauki czytania, zarówno u dzieci zdrowych, jak i z zakłóceniami rozwojowymi.


Marzena Lampart-Busse, Mirosława Frydecka
Kolorowanka logopedyczna

"Kolorowanka logopedyczna" to pomoc przeznaczona dla dzieci, które mają wady wymowy związane z nieprawidłową realizacją głosek języka polskiego. Książeczka składa się z 22 kolorowych postaci z których każda służy do utrwalania wymowy konkretnej głoski. Są to głoski: sz, ż, cz, dż, s, z, c, ś, ź, ć, dź, l, r, t, d, p, b, k, g, f, w. Zadaniem dziecka jest dokonanie opisu danej postaci i poprawne stosowanie utrwalanej głoski. Prezentowana pomoc łączy naukę z zabawą, która utrwala nie tylko wymowę głosek i znajomość kolorów . Kształtuje także umiejetność tworzenia dłuższych wypowiedzi i stosowania poprawnych form gramatycznych, wpływa na procesy zapamiętywania tekstu. Dzieci, które pot


praca zbiorowa
Kolorowe plansze edukacyjne do nauki języka polskiego, poprawnej wymowy i języków obcych.

Barwne plansze to cenna pomoc dla logopedów oraz w nauczaniu początkowym. To również doskonała pomoc dla nauczycieli i rodziców, przydatna w nauczaniu wszystkich języków obcych.


Izabela Wiatrowska, Magdalena Jęksa-Wojciechowska
Koloruję, zgaduję i różnicuję głoski c - cz

Materiał obrazkowy do różnicowania głosek.Publikacja ta to kolorowanki, krzyżówki oraz liczne łamigłówki do rozwiązania. Wszystkie one zawierają głoski C i CZ. Dziecko, używając w zadaniach wyrazów z obiema głoskami jednocześnie, uczy się je różnicować.Cały materiał przygotowany został w sposób łatwy do kopiowania. Ściągany brzeg książeczki, pozwala na wielokrotne rozłożenie jej na poszczególne kartki.Zawarty w książce materiał jest czysty fonetycznie w zakresie wszystkich szeregów.


Izabela Wiatrowska, Magdalena Jęksa-Wojciechowska
Koloruję, zgaduję i różnicuję głoski r - l

Materiał obrazkowy do różnicowania głosek.Publikacja ta to kolorowanki, krzyżówki oraz liczne łamigłówki do rozwiązania. Wszystkie one zawierają głoskiR - L.Dziecko, używając w zadaniach wyrazów z obiema głoskami jednocześnie, uczy się je różnicować.Cały materiał przygotowany został w sposób łatwy do kopiowania. Ściągany brzeg książeczki, pozwala na wielokrotne rozłożenie jej na poszczególne kartki.Zawarty w książce materiał jest czysty fonetycznie w zakresie wszystkich szeregów.


Izabela Wiatrowska, Magdalena Jęksa-Wojciechowska
Koloruję, zgaduję i różnicuję głoski s - sz

Materiał obrazkowy do różnicowania głosek.Ta publikacja to kolorowanki, krzyżówki oraz liczne łamigłówki do rozwiązania. Wszystkie one zawierają głoski S i SZ. Dziecko, używając w zadaniach wyrazów z obiema głoskami jednocześnie, uczy się je różnicować.Cały materiał przygotowany został w sposób łatwy do kopiowania. Ściągany brzeg książeczki, pozwala na wielokrotne rozłożenie jej na poszczególne kartki. Zawarty w książce materiał jest czysty fonetycznie w zakresie wszystkich szeregów.


Izabela Wiatrowska, Magdalena Jęksa-Wojciechowska
Koloruję, zgaduję i różnicuję głoski s - sz, z - ż, c - cz - płyta CD

Program zawiera materiał obrazkowy do różnicowania głosek S - SZ, Z - Ż, C - CZ.Wszystkie zadania zapisane zostały w postaci plików JPG.Program nie umożliwia rozwiązywania zadań na ekranie komputera.W programie umieszczono wszystkie zadania z książkowej wersji:Koloruję, zgaduję, różnicuję głoski S -SZ,Koloruję, zgaduję, różnicuję głoskiZ - Ż,Koloruję, zgaduję, różnicuję głoskiC - CZ.Program wykonany został w Microsoft Power Point 2003.


Izabela Wiatrowska, Magdalena Jęksa-Wojciechowska
Koloruję, zgaduję i różnicuję głoski s, z, c - ś, ź, ć

Materiał obrazkowy do różnicowania głosek.Publikacja ta to kolorowanki, krzyżówki oraz liczne łamigłówki do rozwiązania. Wszystkie one zawierają głoskiS, Z, C - Ś, Ź, Ć.Dziecko, używając w zadaniach wyrazów z obiema głoskami jednocześnie, uczy się je różnicować.Cały materiał przygotowany został w sposób łatwy do kopiowania. Ściągany brzeg książeczki, pozwala na wielokrotne rozłożenie jej na poszczególne kartki.Zawarty w książce materiał jest czysty fonetycznie w zakresie wszystkich szeregów.


Izabela Wiatrowska, Magdalena Jęksa-Wojciechowska
Koloruję, zgaduję i różnicuję głoski s, z, c - ś, ź, ć; sz, ż, cz - ś, ź, ć; r - l - płyta CD

Program zawiera materiał obrazkowy do różnicowania głosek S, Z, C- Ś, Ź, Ć;SZ, Ż, CZ- Ś, Ź, Ć; R - L.Wszystkie zadania zapisane zostały w postaci plików JPG.Program nie umożliwia rozwiązywania zadań na ekranie komputera.W programie umieszczono wszystkie zadania z książkowej wersji:Koloruję, zgaduję, różnicuję głoski S, Z, C - Ś, Ź, ĆKoloruję, zgaduję, różnicuję głoski SZ, Ż, CZ - Ś, Ź, ĆKoloruję, zgaduję, różnicuję głoski R - LProgram wykonany został w Microsoft Power Point 2003.


Izabela Wiatrowska, Magdalena Jęksa-Wojciechowska
Koloruję, zgaduję i różnicuję głoski sz, ż, cz - ś, ź, ć

Materiał obrazkowy do różnicowania głosek.Publikacja ta to kolorowanki, krzyżówki oraz liczne łamigłówki do rozwiązania. Wszystkie one zawierają głoskiSZ, Ż, CZ - Ś, Ź, Ć.Dziecko, używając w zadaniach wyrazów z obiema głoskami jednocześnie, uczy się je różnicować.Cały materiał przygotowany został w sposób łatwy do kopiowania. Ściągany brzeg książeczki, pozwala na wielokrotne rozłożenie jej na poszczególne kartki.Zawarty w książce materiał jest czysty fonetycznie w zakresie wszystkich szeregów.


Izabela Wiatrowska, Magdalena Jęksa-Wojciechowska
Koloruję, zgaduję i różnicuję głoski z - ż

Materiał obrazkowy do różnicowania głosek.Publikacja ta to kolorowanki, krzyżówki oraz liczne łamigłówki do rozwiązania. Wszystkie one zawierają głoskiZ i Ż. Dziecko, używając w zadaniach wyrazów z obiema głoskami jednocześnie, uczy się je różnicować.Cały materiał przygotowany został w sposób łatwy do kopiowania. Ściągany brzeg książeczki, pozwala na wielokrotne rozłożenie jej na poszczególne kartki.Zawarty w książce materiał jest czysty fonetycznie w zakresie wszystkich szeregów.


Antoni Balejko
Kostka - pomoc logopedyczna

Kostka utrwalania wymowy "r" to pomoc do usprawniania nie tylko głoski "r", ale też w formie zabawowej usprawnia manualnie dziecko. Zadaniem dziecka jest złożenie kostki (bez kleju) w miejscu wyciśniętych wgłębień. Na każdej ze ścian znajduje się kolorowy obrazek, w nazwie którego jest głoska "r". W zależności od pomysłowości dziecka i jego rodziców, można tworzyć różne scenariusze zabawy w poprawne wymawianie tej głoski.


Ewa Małgorzata Skorek
Księga zagadek

Zagadki w postaci małych form literackich są powszechnie wykorzystywane w praktyce logopedycznej jako środek do utrwalania prawidłowej wymowy głosek. Książka ta zawiera wyselekcjonowany zbiór tekstów znajdujących się w dostępnej literaturze dziecięcej oraz w pomocach metodycznych, a także propozycje zupełnie nowych tekstów. Zawiera 3880 zagadek dotyczących 1287 haseł, uporządkowanych alfabetycznie.


Grażyna Billewicz, Brygida Zioło
Kwestionariusz badania mowy

Kwestionariusz ten może być wykorzystywany do diagnozy logopedycznej dzieciprzedszkolnych i szkolnych. Składa się z obrazków, których nazwy zawierająsamogłoski i spółgłoski w trzech pozycjach, w których mogą pojawić się wwyrazie: w nagłosie, śródgłosie i wygłosie. Głoski występujące w nazwachobrazków ułożone są w kolejności zgodnej z tym jak pojawiają się w rozwojumowy dziecka. Uwzględnia spółgłoski wargowe, wargowo-zębowe,przedniojęzykowo-zębowe, przedniojęzykowo-dziąsłowe, środkowojęzykowe,tylnojęzykowe oraz samogłoski podstawowe + ą, ę. Do kwestionariuszadołączona jest karta badania mowy, której kolejność zapisu głosek jestzgodna z koejnością pojawiających się wyrazów.Dodaj swoją recenzj


Antoni Balejko
Kwestionariusz obrazkowy - karty

Kwestionariusz obrazkowy to zestaw 44 ilustracji, znanych już 3-letnim dzieciom. To swoisty termometr, za pomocą którego każdy może zbadać mowę i wymowę danej osoby. Przydatny do wstępnej diagnozy nie tylko logopedom, ale też nauczycielom, psychologom, lekarzom, a przede wszystkim rodzinom, które pragną zorganizować pomoc osobom z trudnościami w mówieniu i czytaniu. Osoba badana, nazywając obrazki, ma szansę wymówić każdą głoskę naszego języka. Pytając: Pokaż, gdzie jest?... sprawdzamy słownik bierny, zaś pytaniem: Co to jest? sprawdzamy wymowę i słownik czynny. Odpowiedzi notujemy na Karcie wymowy, która jest częścią składową kwestionariusza: znak plus (+) to odpowiedzi poprawne, znak minus


Antoni Balejko
Lizak logopedyczny czarno-biały

Lizak logopedyczny to pomoc w utrwalaniu poprawnej wymowy samogłosek i łączeniu ich z głoskami, przy budowaniu sylab i słów. Na przesuwanym pasku w wyciętym okienku pojawiają się kolejne literki, które - poprawnie nazywane w połączeniu z samogłoskami - tworzą sylaby. Zabawy w tworzenie sylab, a następnie słów, przygotowują już małe dziecko do czytania metodą sylabową, kształtują analizę i syntezę słuchową. Zabawy z lizakiem wprowadzają dziecko na drogę poprawnego czytania.


Antoni Balejko
Lizak logopedyczny kolorowy

Lizak logopedyczny to pomoc w utrwalaniu poprawnej wymowy samogłosek i łączeniu ich z głoskami, przy budowaniu sylab i słów. Na przesuwanym pasku w wyciętym okienku pojawiają się kolejne literki, które - poprawnie nazywane w połączeniu z samogłoskami - tworzą sylaby. Zabawy w tworzenie sylab, a następnie słów, przygotowują już małe dziecko do czytania metodą sylabową, kształtują analizę i syntezę słuchową. Zabawy z lizakiem wprowadzają dziecko na drogę poprawnego czytania.


Jolanta Falana-Kozłowska
Lizaki logopedyczne

Pomoc jest uproszczoną, podstawową wersją układanki fonetycznej "Układamy wzorce wymowy" przeznaczoną do pracy indywidualnej i grupowej z małymi dziećmi czyli od 3 - 5 roku życia, które nie są jeszcze gotowe do właściwej terapii logopedycznej w oparciu o stosowaną przez nas "metodę ruchów artykulacyjnych". Zajęcia z tymi dziećmi prowadzi się zawsze w formie zabawy a możliwości osoby prowadzącej zajęcia są nieograniczone.Pomoc zawiera 34 lizaki logopedyczne, które na jednej stronie zawierają opisany schemat wymowy głoski i jej zapis w postaci litery, a na odwrocie ilustrację głoski. Przedstawione zostały następujące podstawowe głoski języka polskiego:samogłoski ustne: a,o,


Krystyna Datkun-Czerniak
Logopedia. Jak usprawniać mowę dziecka

Poradnik dla nauczycieli wychowania przedszkolnego i kształcenia zintegrowanego oraz rodziców. Pokazano w nim, jak współpracować z dzieckiem mającym problemy związane z poprawną wymową. Zawiera on wytyczne, które mogą usprawnić pracę na zajęciach, ułatwić nawiązanie kontaktu z dzieckiem, urozmaicić monotonne i żmudne ćwiczenia.Książka zawiera propozycje zajęć, ćwiczeń, gier i zabaw, których funkcje: profilaktyczna, terapeutyczna i korekcyjna, aktywizują procesy mowy, a dzięki możliwości zespołowego ich organizowania, przyczyniają się do rozwoju społecznego dzieci biorących w nich udział.Zawarty w książce materiał zabawowo-ćwiczeniowy oraz propozycje jego realizacji są skorelowane z celami wy


praca zbiorowa
Logopedia. Pakiet podstawowy

Pakiet LOGOPEDIA daje możliwość ciągłego monitorowania terapii, pozwala na bieżącą analizę stopnia zaburzenia płynności mowy i zindywidualizowanie procesu terapeutycznego. Program przeznaczony jest do terapii mowy dzieci w wieku szkolnym, umiejących czytać, jednak całość programu może być używana również do terapii mowy dzieci młodszych, gdyż wszystkie głoski, sylaby, wyrazy i zdania są nagrane i dziecko może je odsłuchać. Program ten może być również wykorzystywany w domu, przez rodziców dzieci z wadami wymowy dla utrwalania i automatyzacji wywołanych wcześniej na zajęciach logopedycznych głosek. Wskazane jest jednak, aby rodzic lub opiekun był obecny przy dziecku podczas zajęć logopedyczny


praca zbiorowa
Logopedia. Pakiet poszerzony

Pakiet LOGOPEDIA daje możliwość ciągłego monitorowania terapii, pozwala na bieżącą analizę stopnia zaburzenia płynności mowy i zindywidualizowanie procesu terapeutycznego. Program przeznaczony jest do terapii mowy dzieci w wieku szkolnym, umiejących czytać, jednak całość programu może być używana również do terapii mowy dzieci młodszych, gdyż wszystkie głoski, sylaby, wyrazy i zdania są nagrane i dziecko może je odsłuchać. Program ten może być również wykorzystywany w domu, przez rodziców dzieci z wadami wymowy dla utrwalania i automatyzacji wywołanych wcześniej na zajęciach logopedycznych głosek. Wskazane jest jednak, aby rodzic lub opiekun był obecny przy dziecku podczas zajęć logopedyczny


Tadeusz Gałkowski, Grażyna Jastrzębowska
Logopedia. Pytania i odpowiedzi, t.1: Interdyscyplinarne podstawy logopedii, t. 2: Zaburzenia komunikacji językowej

Tom pierwszy (396 s.) zawiera rozdziały eksponujące interdyscyplinarne podstawy logopedii.Tom drugi (860 s.) analizuje zaburzenia komunikacji językowej u dzieci i osób dorosłych, wzbogacając je o zagadnienia diagnozy i terapii logopedycznej. Wiele miejsca zajmuje w nim również problematyka dysleksji rozwojowej.



Logopedyczna łąka - chaber

Gra logopedyczna do atrakcyjnego i aktywnego utrwalania prawidłowo wywołanej głoski r.Gra zawiera 48 plastikowych kwiatków z metalową podkładką z jednej i kółkiem z nadrukowanym obrazkiem z drugiej strony. Dzięki wchodzącej w skład zestawu łodyżce z magnesem, można podnieść rozsypane kwiatuszki po czym rozpoznać i prawidłowo nazwać narysowane w ich środkach obrazki. Cały materiał wyrazowy jest dobrany z zachowaniem czystości fonetycznej w zakresie najczęściej występujących substytucji.



Logopedyczna łąka - goździk

Gra logopedyczna do atrakcyjnego i aktywnego utrwalania prawidłowo wywołanych głosek ś, ź, ć, dź.Gra zawiera 48 plastikowych kwiatków z metalową podkładką z jednej i kółkiem z nadrukowanym obrazkiem z drugiej strony. Dzięki wchodzącej w skład zestawu łodyżce z magnesem, można podnieść rozsypane kwiatuszki po czym rozpoznać i prawidłowo nazwać narysowane w ich środkach obrazki. Cały materiał wyrazowy jest dobrany z zachowaniem czystości fonetycznej w zakresie wszystkich szeregów.



Logopedyczna łąka - stokrotka

Gra logopedyczna do atrakcyjnego i aktywnego utrwalania prawidłowo wywołanych głosek s, z, c, dz.Gra zawiera 48 plastikowych kwiatków z metalową podkładką z jednej i kółkiem z nadrukowanym obrazkiem z drugiej strony. Dzięki wchodzącej w skład zestawu łodyżce z magnesem, można podnieść rozsypane kwiatuszki po czym rozpoznać i prawidłowo nazwać narysowane w ich środkach obrazki. Cały materiał wyrazowy jest dobrany z zachowaniem czystości fonetycznej w zakresie wszystkich szeregów.



Logopedyczna łąka - trawa

Gra logopedyczna do atrakcyjnego i aktywnego utrwalania prawidłowo wywołanej głoski r w połączeniu tr/dr.Gra zawiera 48 plastikowych kwiatków z metalową podkładką z jednej i kółkiem z nadrukowanym obrazkiem z drugiej strony. Dzięki wchodzącej w skład zestawu łodyżce z magnesem, można podnieść rozsypane kwiatuszki po czym rozpoznać i prawidłowo nazwać narysowane w ich środkach obrazki. Cały materiał wyrazowy jest dobrany z zachowaniem czystości fonetycznej w zakresie najczęściej występujących substytucji.



Logopedyczna łąka - żonkil

Gra logopedyczna do atrakcyjnego i aktywnego utrwalania prawidłowo wywołanych głosek sz, ż, cz, dż.Gra zawiera 48 plastikowych kwiatków z metalową podkładką z jednej i kółkiem z nadrukowanym obrazkiem z drugiej strony. Dzięki wchodzącej w skład zestawu łodyżce z magnesem, można podnieść rozsypane kwiatuszki po czym rozpoznać i prawidłowo nazwać narysowane w ich środkach obrazki. Cały materiał wyrazowy jest dobrany z zachowaniem czystości fonetycznej w zakresie wszystkich szeregów.



Logopedyczna łąka. Dodatek 1 - R

Dodatkowy, nie wykorzystany w zestawie podstawowym, materiał obrazkowy na głoskę r.Zestaw zawiera 24 dodatkowe kwiatki do utrwalania głoski r. Są one uzupełnieniem i poszerzeniem podstawowego zestawu Logopedyczna łąka - chaber.



Logopedyczna łąka. Dodatek 10 - Ż2

Dodatkowy, nie wykorzystany w zestawie podstawowym, materiał obrazkowy na głoskę ż/rz.Zestaw zawiera 24 dodatkowe kwiatki do utrwalania głoskiż/rz (2). Są one uzupełnieniem i poszerzeniem podstawowego zestawu Logopedyczna łąka - żonkil.



Logopedyczna łąka. Dodatek 11 - CZ1

Dodatkowy, nie wykorzystany w zestawie podstawowym, materiał obrazkowy na głoskę cz.Zestaw zawiera 24 dodatkowe kwiatki do utrwalania głoskicz (1). Są one uzupełnieniem i poszerzeniem podstawowego zestawu Logopedyczna łąka - żonkil.



Logopedyczna łąka. Dodatek 12 - CZ2

Dodatkowy, nie wykorzystany w zestawie podstawowym, materiał obrazkowy na głoskę cz.Zestaw zawiera 24 dodatkowe kwiatki do utrwalania głoskicz (2). Są one uzupełnieniem i poszerzeniem podstawowego zestawu Logopedyczna łąka - żonkil.



Logopedyczna łąka. Dodatek 2 - TR/DR

Dodatkowy, nie wykorzystany w zestawie podstawowym, materiał obrazkowy na głoskę r w połączeniach spółgłoskowych.Zestaw zawiera 24 dodatkowe kwiatki do utrwalania głoski r w połączeniach spółgłoskowych. Są one uzupełnieniem i poszerzeniem podstawowego zestawu Logopedyczna łąka - trawa.



Logopedyczna łąka. Dodatek 3 - S1

Dodatkowy, nie wykorzystany w zestawie podstawowym, materiał obrazkowy na głoskę s.Zestaw zawiera 24 dodatkowe kwiatki do utrwalania głoski s (1). Są one uzupełnieniem i poszerzeniem podstawowego zestawu Logopedyczna łąka - stokrotka.



Logopedyczna łąka. Dodatek 4 - S2

Dodatkowy, nie wykorzystany w zestawie podstawowym, materiał obrazkowy na głoskę s.Zestaw zawiera 24 dodatkowe kwiatki do utrwalania głoski s (2). Są one uzupełnieniem i poszerzeniem podstawowego zestawu Logopedyczna łąka - stokrotka.



Logopedyczna łąka. Dodatek 5 - Z

Dodatkowy, nie wykorzystany w zestawie podstawowym, materiał obrazkowy na głoskę z.Zestaw zawiera 24 dodatkowe kwiatki do utrwalania głoski z. Są one uzupełnieniem i poszerzeniem podstawowego zestawu Logopedyczna łąka - stokrotka.



Logopedyczna łąka. Dodatek 6 - C

Dodatkowy, nie wykorzystany w zestawie podstawowym, materiał obrazkowy na głoskę c.Zestaw zawiera 24 dodatkowe kwiatki do utrwalania głoski c. Są one uzupełnieniem i poszerzeniem podstawowego zestawu Logopedyczna łąka - stokrotka.



Logopedyczna łąka. Dodatek 7 - SZ1

Dodatkowy, nie wykorzystany w zestawie podstawowym, materiał obrazkowy na głoskę sz.Zestaw zawiera 24 dodatkowe kwiatki do utrwalania głoski sz (1). Są one uzupełnieniem i poszerzeniem podstawowego zestawu Logopedyczna łąka - żonkil.



Logopedyczna łąka. Dodatek 8 - SZ2

Dodatkowy, nie wykorzystany w zestawie podstawowym, materiał obrazkowy na głoskę sz.Zestaw zawiera 24 dodatkowe kwiatki do utrwalania głoski sz (2). Są one uzupełnieniem i poszerzeniem podstawowego zestawu Logopedyczna łąka - żonkil.



Logopedyczna łąka. Dodatek 9 - Ż1

Dodatkowy, nie wykorzystany w zestawie podstawowym, materiał obrazkowy na głoskę ż/rz.Zestaw zawiera 24 dodatkowe kwiatki do utrwalania głoskiż/rz (1). Są one uzupełnieniem i poszerzeniem podstawowego zestawu Logopedyczna łąka - żonkil.


Iwona Michalak-Widera
Logopedyczne rybkiMagnetyczna gra do utrwalania głosek sz, ż(rz), cz, s, z, c

"Logopedyczne rybki" polecane są dzieciom, które nieprawidłowo wymawiają głoski szumiące i syczące (sz, ż-rz, cz, s, z, c). Aby zagrać w grę, najpierw trzeba udać się do logopedy, który nauczy, jak prawidłowo wypowiadać głoski. Potem można zacząć łowić "rybki" i głośno wypowiadać ich nazwy. ?owiącym życzymy przyjemnej zabawy!


praca zbiorowa
Logopedyczne rybki 2 Magnetyczna gra do utrwalania głosek ś(si), ź(zi), ć(ci), dź(dzi)

W zestawie 48 magnetyczne "rybki" z wyrazami zawierającymi głoski ś(si), ź(zi), ć(ci), dź(dzi) oraz wędka. Magnetyczna gra do utrwalania głosek przeznaczona dla dzieci, które nieprawidłowo wymawiają w.w. głoski.


praca zbiorowa
Logopedyczne rybki 3Trudne wyrazy

W zestawie 48 magnetycznych "rybek" z trudnymi wyrazami zawierającymi głoski dentalizowane: s, z, c, dz, sz, ż, cz, dż, ś(si), ć(ci), dź(dzi) oraz wędka. Magnetyczna gra do utrwalania głosek przeznaczona dla dzieci, które nieprawidłowo wymawiają w.w. głoski.


praca zbiorowa
Logopedyczne rybki 4

W zestawie 48 magnetycznych "rybek" z trudnymi wyrazami zawierającymi głoski pr, br, kr, gr, tr, dr oraz wędka. Magnetyczna gra do utrwalania głosek przeznaczona dla dzieci, które nieprawidłowo wymawiają w.w. głoski.


praca zbiorowa
Logopedyczne rybki 5

W zestawie 48 magnetycznych "rybek" z wyrazami zawierającymi głoski r, l, j oraz wędka.Magnetyczna gra do utrwalania głosek przeznaczona dla dzieci, które nieprawidłowo wymawiają w.w. głoski.


praca zbiorowa
Logopedyczny Piotruś. Pakiet I - głoski SZ, Ż/RZ, CZ, DŻ, S, Z, C, DZ

Pomoc do terapii logopedycznej. Karty można wykorzystać jako tradycyjną grę w "Piotrusia" lub w "Memory". Gry są bardzo lubiane przez dzieci a zarazem są doskonałą okazją do powtarzania trudnych wyrazów. Każda talia kart zawiera obrazki oraz wyrazy do czytania z ćwiczoną głoską, która występuje w trzech pozycjach: nagłosie, śródgłosie i wygłosie. W pakiecie znajdują się talie: SZ, Ż/RZ, CZ, DŻ, S, Z, C, DZ. Każda talia zawiera 25 kart.


praca zbiorowa
Logopedyczny Piotruś. Pakiet II - głoski Ś/SI, Ź/ZI, Ć/CI, DŹ/DZI, L, TR-DR (PR-BR, KR-GR), R, L-R

Pomoc do terapii logopedycznej. Karty można wykorzystać jako tradycyjną grę w "Piotrusia" lub w "Memory". Gry są bardzo lubiane przez dzieci a zarazem są doskonałą okazją do powtarzania trudnych wyrazów. Każda talia kart zawiera obrazki oraz wyrazy do czytania z ćwiczoną głoską, która występuje w trzech pozycjach: nagłosie, śródgłosie i wygłosie. W pakiecie znajdują się talie: Ś/SI, Ź/ZI, Ć/CI, DŹ/DZI, L, TR-DR (PR-BR, KR-GR), R, L-R. Każda talia zawiera 25 kart.



Logopedyczny Piotruś. Pakiet III - głoski P-B, K-G, T-D, F-W

Pomoc do terapii logopedycznej. Karty można wykorzystać jako tradycyjną grę w "Piotrusia" lub w "Memory". Każda talia kart zawiera obrazki oraz wyrazy do czytania z ćwiczoną głoską, która występuje w trzech pozycjach: nagłosie, śródgłosie i wygłosie. Dostępnych jest 24 zestawów kart. Każda talia zawiera 26 kart. - głoski K, G, P, B, T, D, F, W. Pakiet 8 talii.


Janina Wójtowiczowa
Logopedyczny zbiór wyrazów

Książka jest pomocą dla dzieci i osób dorosłych, wymagających terapii mowy. Zbiór umożliwia szybkie wyszukiwanie specjalnych wyrazów lub grup wyrazów, nawet podczas prowadzenia zajęć. Pomaga też w rozszerzaniu własnych pomysłów i wzbogaca je o zebrane materiały językowe.


praca zbiorowa
Logorytmika. Słowa, dźwięki i piosenkiZestaw ćwiczeń kształtujących umiejętności językowo-słuchowo-ruchowe dziecka

Logorytmika. Słowa, dźwięki i piosenki to zbór interaktywnych ćwiczeń słuchowych, językowych i muzyczno-ruchowych. Program może wspomagać szeroko pojęty proces terapeutyczny dzieci z różnego rodzaju deficytami rozwojowymi, a także wzbogacać tradycyjne zajęcia dydaktyczne prowadzone z młodszymi dziećmi rozwijającymi się harmonijnie.Program podzielony jest na dwie części:część do pracy indywidualnej (jednostanowiskowej), przeznaczoną do pracy z jednym uczniem/pacjentem;część do pracy w grupie, przeznaczoną do pracy na zajęciach grupowych (zawiera funkcjonalny panel, dzięki któremu terapeuta może ingerować w treść zasobów prezentowanych na ekranach, modyfikując je według własnych potrzeb).Mater



Loguś - Komputerowe Gry Logopedyczne

Loguś - Komputerowe Gry Logopedyczne jest to zestaw czterech atrakcyjnych gier komputerowych, łączących w sobie dźwięki i labiogramy - fotografie przedstawiające prawidłowo wypowiadane głoski. Loguś wspomaga naukę poprawnej wymowy głosek i wyrazów u dzieci uczęszczających na zajęcia z logopedą. Prosta obsługa oraz pomoc lektorki umożliwia dziecku samodzielną naukę i zabawę z programem. Program składa się z czterech gier:Patrzę i mówię - głoski Labiogram-Głoska i Głoska-Labiogram - to dwie proste gry dla dzieci, których celem jest nauka prawidłowego wymawiania głosek,Patrzę i mówię - wyrazy Labiogramy-Wyraz i Wyraz-Labiogramy - cele tych gier są identyczne jak w Grach w głoski, lecz są nieco


Agnieszka Płusajska-Otto
?adnie mówię głoskę R. Gry słowno - obrazkowe wspomagające prawidłową wymowę głoski R

Głoska "r" zaliczana jest do najtrudniejszych i najpóźniej pojawiających się w wymowie dziecka. Często zdarza się, iż dzieci u progu szkoły mają kłopoty z jej czystą artykulacją - zamieniają ją na głoskę l, j lub ł, zniekształcają, bądź całkiem opuszczają w wyrazach. Dlatego też objęte są opieką logopedyczną. "?adnie mówię głoskę R" to pomoc logopedyczna, której podstawowym celem jest utrwalania poprawnej artykulacji tej właśnie głoski. Może być ona wykorzystywana zarówno w gabinetach logopedycznych jak też przez rodziców do zabaw logopedycznych z dzieckiem w domu. Dziecko bawiąc się ćwiczy artykulację trudnej głoski w różnych pozycjach wokalicznych i sąsiedztwie fonetycz


Agnieszka Płusajska-Otto
?adnie mówię głoski K G H. Gry słowno - obrazkowe wspomagające prawidłową wymowę głosek K G H

Głoski tylnojęzykowe K G H w prawidłowo przebiegającym rozwoju mowy dziecka pojawiają się do około 2. roku życia. W związku z tym, że należą one do grupy głosek, które jako jedne z pierwszych maluch potrafi powiedzieć – wszelkie nieprawidłowe ich realizacje często są lekceważone. Tymczasem bardzo ważne jest, aby nie doprowadzać do utrwalenia niewłaściwej artykulacji, a odpowiednio wcześnie zwrócić na to uwagę i rozpocząć terapię logopedyczną. Wczesna interwencja skraca czas terapii i zwiększa jej efektywność.?adnie mówię głoski K G H to pomoc logopedyczna przygotowana specjalnie z myślą o dzieciach, w mowie których nie pojawiły się jeszcze trudniejsze głoski ( S Z C DZ SZ Ż CZ DŻ oraz


Agnieszka Płusajska-Otto
?adnie mówię głoski S Z C DZ. Gry słowno - obrazkowe wspomagające prawidłową wymowę głosek S Z C DZ

Głoski szeregu syczącego S Z C DZ pojawiają się w rozwoju mowy dziecka już ok. 3. roku życia. Sprawiają one zwykle mniej problemów niż głoski szumiące, jednak ich nieprawidłowa realizacja wpisuje się w jedna z najpopularniejszych wad w obrębie dyslalii – seplenienie.?adnie mówię głoski S Z C DZ to jedna z pięciu części, w serii gier logopedycznych, do ćwiczeń nad utrwalaniem tytułowych głosek. Pomoc powstała z myślą o logopedach, ale może być także wykorzystywana przez pedagogów, jak i rodziców dzieci z problemami artykulacyjnymi.Dziecko bawiąc się ćwiczy wymowę głosek S Z C DZ na początku, w środku i na końcu wyrazu w różnym sąsiedztwie fonetycznym.?adnie mówię głoski S Z C DZ to 70 o


Agnieszka Płusajska-Otto
?adnie mówię głoski SZ Ż CZ DŻ. Gry słowno - obrazkowe wspomagające prawidłową wymowę głosek: SZ Ż CZ DŻ

Głoski szumiące SZ Ż CZ DŻ w procesie rozwoju mowy dziecka pojawiają się około 4 roku życia. Jest to szereg głosek, którego prawidłowa realizacja przysparza dzieciom w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym wiele trudności. "?adnie mówię głoski SZ Ż CZ DŻ" to druga część w serii. Jest to pomoc logopedyczna przeznaczona do utrwalania poprawnej artykulacji głosek szeregu szumiącego. Należy je wykorzystywać po wywołaniu trudnych dla dziecka głosek w izolacji oraz utrwaleniu ich poprawnej artykulacji w sylabach. Może być cenną pomocą zarówno dla logopedów, pedagogów, jak też rodziców w czasie zabaw z dzieckiem w domu. Dziecko bawiąc się, ćwiczy artykulację głosek SZ Ż CZ DŻ w różnych


Bogumiła Toczyska
?amańce z dedykacją, czyli makaka ma Kama

II wydanie poprawione "(...) Tytułowe łamańce to specyficzne grupy głosek, ze wskazaniem na zachodzące w nich zjawiska fonetyczne, a 'dedykacja', to poszczególne partie książki poświęcone pracy logopedów, nauczeniu się prawidłowego mówienia przez młodzież szkolną i studentów szkół artystycznych. (...)' - Bogumiła Toczyska '(...) Zestaw ćwiczeń i podanie go w lekkiej, zabawowej formie - to jest to! A jednocześnie porcja wiedzy teoretycznej świetnie wpleciona w tekst. (...)' - prof. Aleksander Fabisiak (Państwowa Wyższa Szkoła Teatralna w Krakowie) '(...) Forma książki odbiega od dotychczasowych publikacji na ten temat. Lekka, dowcipna opowieść o bardzo ważnych sprawach, dotyczących



?amigłówka Logopedyczna Junior

Jest to gra dydaktyczna, która ćwiczy mowę, rozwija pamięć i poprawia koncentrację. Gra składa się z dwóch plansz. Pierwsza plansza jest skierowana do dzieci młodszych - w wieku 5 lat. Druga plansza przeznaczone jest dla dzieci, które potrafią już sprawnie pisać.


Romana Sprawka
?amigłówki logopedyczne. Zadania ułatwiające terapię logopedyczną głosek dentalizowanych

Jest to zbiór blisko 90 różnorodnych pod względem treści i formy zadań do wykorzystania w pracy z dziećmi w wieku od 4 do 10 lat, które mają trudności z realizacją głosek dentalizowanych: sz, ż (rz), cz, dż, s, z, c, dz, ś, ź, ć, dź. Zadania ułożono zgodnie z zasadami postępowania logopedycznego. Należy z nich korzystać po wywołaniu w izolacji głosek i utrwaleniu ich w sylabach. Do każdego etapu terapii poszczególnych głosek łamigłówki zostały zróżnicowane pod względem trudności. Większość zadań opartych jest na materiale obrazkowym, by mogły je rozwiązywać również dzieci, które nie znają jeszcze liter.


Elżbieta Stecko
Masaż logopedyczny - kaseta video

Treścią filmu jest badanie i ocena logopedyczna dzieci z grupy ryzyka nieprawidłowego rozwoju mowy. Masaż logopedyczny niemowlęcia i dziecka starszego. Najlepsze efekty usprawniania logopedycznego dziecka z obciążonym okresem ciążowo-okołoporodowym uzyskuje się rozpoczynając z nim pracę w okresie niemowlęcym. W filmie przedstawiono następujące propozycje: 1. Badanie noworodka uszkodzonego a) omówienie stwierdzonych nieprawidłowości b) masaż 2. Badanie niemowlęcia z zespołem Downa i jego omówienie 3. Masaż aparatu artykulacyjnego u dziecka w wieku szkolnym. Film przeznaczony jest dla psychologów, logopedów i rodziców dzieci wymagających usprawniania aparatu artykulacyjnego z zastosowaniem mas


Elżbieta Stecko
Masaż logopedyczny - płyta DVD

Treścią filmu jest badanie i ocena logopedyczna dzieci z grupy ryzyka nieprawidłowego rozwoju mowy. Przedstawiono masaż logopedyczny niemowlęcia i dziecka starszego.Film składa się z następujących scen:Badanie noworodka Masaż twarzy niemowlęcia Zanikanie odruchów prymitywnych Ssanie Masaż narządów artykulacyjnychFilm przeznaczony jest dla psychologów, logopedów i rodziców dzieci wymagających usprawniania aparatu artykulacyjnego z zastosowaniem masażu.


Grażyna Krzysztoszek, Małgorzata Piszczek
Materiał wyrazowo-obrazkowy do utrwalania poprawnej wymowy głosek dentalizowanych

Materiał przeznaczony jest do utrwalania w układach opozycyjnych głosek po wcześniejszym wyćwiczeniu ich artykulacji w izolacji, sylabach, wyrazach i zdaniach. Opozycje głosek przedniojęzykowo-zębowych s, z, c, dz i przedniojęzykowo-dziąsłowych sz, ż, cz, dż.Opozycje głosek przedniojęzykowo-zębowych s, z, c, dz i środkowojęzykowo-dziąsłowych ś, ź, ć, dź.Opozycje głosek przedniojęzykowo-dziąsłowych sz, ż, cz, dż i środkowojęzykowych ś, ź, ć,dź.Opozycje głosek zwartoszczelinowych c, cz, ć, dz, dż, dź i szczelinowych s, sz, ś, z, ż, ź.


Grażyna Krzysztoszek, Małgorzata Piszczek
Materiał wyrazowo-obrazkowy do utrwalania poprawnej wymowy głosek f, fi, w wi, ł, ch (h)

Materiał przeznaczony jest do ćwiczeń prawidłowej wymowy głosek f, fi, w, wi, ł, ch (h) w wyrazach w nagłosie, śródgłosie i wygłosie; wyrażeniach i zdaniach oraz w opozycji bezdźwięczna-dźwięczna.Opracowany materiał jest przeznaczony dla logopedów i rodziców do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym. Materiał słowny ułożono według zasad logopedycznych. Należy go wykorzystywać po wywołaniu w izolacji głosek f, fi, w, wi, ł, ch (h) i utrwaleniu ich w sylabach.Utrwalenie artykulacji możemy wspomagać, wykorzystując analizator wzrokowy.


Grażyna Krzysztoszek, Małgorzata Piszczek
Materiał wyrazowo-obrazkowy do utrwalania poprawnej wymowy głosek k, ki, g, gi

Materiał przeznaczony jest do ćwiczeń prawidłowej wymowy głosek k, ki, g, gi w wyrazach w nagłosie, śródgłosie i wygłosie; wyrażeniach i zdaniach. Opracowany materiał jest przeznaczony dla logopedów i rodziców do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym. Materiał słowny ułożono według zasad logopedycznych. Należy go wykorzystywać po wywołaniu głosek k, ki, g, gi i utrwaleniu ich w sylabach.


Grażyna Krzysztoszek, Małgorzata Piszczek
Materiał wyrazowo-obrazkowy do utrwalania poprawnej wymowy głosek l, r

Materiał przeznaczony jest do ćwiczeń prawidłowej wymowy głosek l, r w wyrazach w nagłosie, śródgłosie i wygłosie; wyrażeniach i całych zdaniach. Opracowany materiał jest przeznaczony dla logopedów i rodziców do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym. Materiał słowny ułożono według zasad logopedycznych. Należy go wykorzystywać po wywołaniu w izolacji głosek l, r i utrwaleniu ich w sylabach.


Grażyna Krzysztoszek, Małgorzata Piszczek
Materiał wyrazowo-obrazkowy do utrwalania poprawnej wymowy głosek p, pi, b, bi

Materiał przeznaczony jest do ćwiczeń prawidłowej wymowy głosek p, pi, b, bi w wyrazach w nagłosie, śródgłosie i wygłosie; wyrażeniach i zdaniach oraz w opozycji bezdźwięczna-dźwięczna.Opracowany materiał jest przeznaczony dla logopedów i rodziców do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym. Materiał słowny ułożono według zasad logopedycznych. Należy go wykorzystywać po wywołaniu w izolacji głosek p, pi, b, bi i utrwaleniu ich w sylabach.Utrwalenie artykulacji możemy wspomagać, wykorzystując analizator wzrokowy.


Grażyna Krzysztoszek, Małgorzata Piszczek
Materiał wyrazowo-obrazkowy do utrwalania poprawnej wymowy głosek s, z, c, dz

Materiał przeznaczony jest do ćwiczeń prawidłowej wymowy głosek s, z, c, dz w wyrazach w nagłosie, śródgłosie i wygłosie; wyrażeniach i całych zdaniach. Opracowany materiał jest przeznaczony dla logopedów i rodziców do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym. Materiał słowny ułożono według zasad logopedycznych. Należy go wykorzystywać po wywołaniu w izolacji głosek s, z, c, dz i utrwaleniu ich w sylabach.


Grażyna Krzysztoszek, Małgorzata Piszczek
Materiał wyrazowo-obrazkowy do utrwalania poprawnej wymowy głosek sz, ż, cz, dż

Materiał przeznaczony jest do ćwiczeń prawidłowej wymowy głosek sz, ż, cz, dż w wyrazach w nagłosie, śródgłosie i wygłosie; wyrażeniach i całych zdaniach. Opracowany materiał jest przeznaczony dla logopedów i rodziców do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym. Materiał słowny ułożono według zasad logopedycznych. Należy go wykorzystywać po wywołaniu w izolacji głosek sz, ż (rz), cz, dż i utrwaleniu ich w sylabach.


Grażyna Krzysztoszek, Małgorzata Piszczek
Materiał wyrazowo-obrazkowy do utrwalania poprawnej wymowy głosek ś, ź, ć, dź

Materiał w postaci wyrazów i obok narysowanych czarnobiałych obrazków przeznaczony jest do ćwiczeń prawidłowej wymowy głosek ś, ź, ć, dź w wyrazach w nagłosie, śródgłosie i wygłosie; wyrażeniach i całych zdaniach. Opracowany materiał jest przeznaczony dla logopedów i rodziców do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym. Materiał słowny ułożono według zasad logopedycznych. Należy go wykorzystywać po wywołaniu w izolacji głosek ś, ź, ć, dź i utrwaleniu ich w sylabach.


Grażyna Krzysztoszek, Małgorzata Piszczek
Materiał wyrazowo-obrazkowy do utrwalania poprawnej wymowy głosek t, d, m, mi, n, ni (ń)

Materiał przeznaczony jest do ćwiczeń prawidłowej wymowy głosek t, d, m, mi, n, ni, ń w wyrazach w nagłosie, śródgłosie i wygłosie; wyrażeniach i zdaniach oraz w opozycji bezdźwięczna-dźwięczna.Opracowany materiał jest przeznaczony dla logopedów i rodziców do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym. Materiał słowny ułożono według zasad logopedycznych. Należy go wykorzystywać po wywołaniu w izolacji głosek t, d, m, mi, n, ni, ń i utrwaleniu ich w sylabach.Utrwalenie artykulacji możemy wspomagać, wykorzystując analizator wzrokowy.



Mądrala - część 2, poszerzanie słownictwa (płyta CD)

Program komputerowy do poszerzania słownictwa czynnego i biernego.Program zawiera 530 obrazków podzielonych na 16 grup tematycznych. Znajdują się tam przedmioty codziennego użytku wykorzystywane w kuchni, pokoju i łazience, zabawki, przedmioty kojarzące się ze szkołą, muzyką, zjawiska przyrodnicze, zwierzęta, rośliny, postacie, środki transportu i inne.Wszystkie nazwy czytane są przez lektora a umieszczony obok każdego obrazka przycisk umożliwia ich pięciokrotne powtórzenie.Program wykonany został w Microsoft Power Point 2003.


praca zbiorowa
Mądrala. Czy wiesz na jaka literę zaczyna się ten wyraz ?Pomoc do nauki różnicowania głosek w nagłosie

Zawartość gry:Gra zawiera 100 kart z obrazkami i ich nazwami oraz 34 karty z głoskami. Zasady gry:Gra przeznaczona jest dla dwóch lub więcej osób.Karty układamy obrazkami do góry.Każdy z uczestników losuje jeden z kartoników z głoską i znajduje jedną kartę z obrazkiem zaczynającym się na podaną głoskę a następnie odkłada kartonik z głoską z powrotem do puli. Kartę z obrazkiem zatrzymuje dla siebie, odwraca i sprawdza czy dobrze odgadł.Jeżeli za pierwszym razem nie uda się znaleźć obrazka na daną głoskę lub nie ma już takich na stole uczestnik traci kolejkę.Zabawę wygrywa ten, kto po zebraniu wszystkich kart z obrazkami ma ich najwięcej.


praca zbiorowa
Mądrala. Program wykonany w Microsoft Power Point 2003Pomoc do nauki różnicowania głosek w nagłosie

Do wyboru są występujące w języku polskim w nagłosie spółgłoski i samogłoski.Wszystkie wyrazy występujące w zabawie są czytane przez lektora.Wśród ośmiu wyrazów należy wskazać trzy zaczynające się na daną literę.W przypadku błędnego wyboru ukazuje się plansza z prawidłową, czytaną przez lektora nazwą.Po wybraniu prawidłowych rysunków ukazuje się plansza końcowa, lektor czyta wybrane wyrazy i po każdym z nich następuje czas na ich powtórzenie.



Memo logopedyczne obrazkowe P-B, PI-BI

Znajdź dwa identyczne obrazki. Nazwij każdy odkryty obrazek. Zbierz jak najwięcej par. Zestaw zawiera 30 par obrazków.



Memo logopedyczne obrazkowe Z-Ż(RZ)

Znajdź dwa identyczne obrazki. Nazwij każdy odkryty obrazek. Zbierz jak najwięcej par. Zestaw zawiera 20 par obrazków.



Memo logopedyczne obrazkowe, wyrazowe C-CZ

Znajdź pary: obrazki, wyrazy, obrazek-wyraz. Nazwij każdy odkryty obrazek i przeczytaj wyrazy. Zbierz jak najwięcej par. Zestaw zawiera 10 par obrazków i 10 par podpisów.



Memo logopedyczne obrazkowe, wyrazowe DR-TR

Znajdź pary: obrazki, wyrazy, obrazek-wyraz. Nazwij każdy odkryty obrazek i przeczytaj wyrazy. Zbierz jak najwięcej par. Zestaw zawiera 10 par obrazków i 10 par podpisów.



Memo logopedyczne obrazkowe, wyrazowe K-G

Znajdź dwa identyczne obrazki. Nazwij każdy odkryty obrazek. Zbierz jak najwięcej par. Zestaw zawiera 20 par obrazków.



Memo logopedyczne obrazkowe, wyrazowe R

Znajdź pary: obrazki, wyrazy, obrazek-wyraz. Nazwij każdy odkryty obrazek i przeczytaj wyrazy. Zbierz jak najwięcej par. Zestaw zawiera 15 par obrazków i 15 par podpisów.



Memo logopedyczne obrazkowe, wyrazowe R, L, J

Znajdź pary: obrazki, wyrazy, obrazek-wyraz. Nazwij każdy odkryty obrazek i przeczytaj wyrazy. Zbierz jak najwięcej par. Zestaw zawiera 15 par obrazków i 15 par podpisów.



Memo logopedyczne obrazkowe, wyrazowe S-C

Znajdź pary: obrazki, wyrazy, obrazek-wyraz. Nazwij każdy odkryty obrazek i przeczytaj wyrazy. Zbierz jak najwięcej par. Zestaw zawiera 10 par obrazków i 10 par podpisów.



Memo logopedyczne obrazkowe, wyrazowe S-SZ

Znajdź pary: obrazki, wyrazy, obrazek-wyraz. Nazwij każdy odkryty obrazek i przeczytaj wyrazy. Zbierz jak najwięcej par. Zestaw zawiera 10 par obrazków i 10 par podpisów.



Memo logopedyczne obrazkowe, wyrazowe S-Z

Znajdź pary: obrazki, wyrazy, obrazek-wyraz. Nazwij każdy odkryty obrazek i przeczytaj wyrazy. Zbierz jak najwięcej par. Zestaw zawiera 10 par obrazków i 10 par podpisów.



Memo logopedyczne obrazkowe, wyrazowe SZ, CZ, SZCZ

Znajdź pary: obrazki, wyrazy, obrazek-wyraz. Nazwij każdy odkryty obrazek i przeczytaj wyrazy. Zbierz jak najwięcej par. Zestaw zawiera 10 par obrazków i 10 par podpisów.



Memo logopedyczne obrazkowe, wyrazowe SZ-Ż(RZ)

Znajdź pary: obrazki, wyrazy, obrazek-wyraz. Nazwij każdy odkryty obrazek i przeczytaj wyrazy. Zbierz jak najwięcej par. Zestaw zawiera 10 par obrazków i 10 par podpisów.



Memo logopedyczne obrazkowe, wyrazowe Ś, Ź, Ć, DŹ

najdź dwa identyczne obrazki lub napisy. Nazwij każdy odkryty obrazek lub przeczytaj wyrazy. Zbierz jak najwięcej par. Zestaw zawiera 30 par obrazków i napisów.


Jagoda Cieszyńska
Metody wywoływania głosek

"Metody wywoływania głosek" to pozycja przeznaczona dla logopedów, nauczycieli przedszkola, studentów i rodziców dzieci z wadami wymowy i niezakończonym rozwojem mowy. Sposoby wywoływania prawidłowego brzmienia głosek prezentowane są w przystępnej formie przez prof. dr hab. Jagodę Cieszyńską. Dwudziestoośmioletnie doświadczenie Autorki, w pracy z dziećmi z różnymi zaburzeniami rozwojowymi pozwala rekomendować tę pozycję jako niezbędną dla wszystkich zajmujących się kształtowaniem mowy dziecka.


Beata Dawczak, Izabela Spychał
MIKS Ciszków, Syczków, Szumków

Miks Ciszków, Syczków, Szumków to watościowa książka, która jest uzupełnieniem trzech poprzednich publikacji. Przeznaczona dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, które z sukcesem zakończyły pierwszy etap pracy korekcyjnej i są gotowe utrwalić wymowę głosek: ś, ź, ć, dź, s, z, c, dz, sz, ż, cz, dż oraz je różnicować. Właściwie dobrany zasób słów, zestawień, zadań, atrakcyjne ilustracje, zadania i opowiadania, zagadki i wierszyki stanowią bogaty materiał do ćwiczeń logopedycznych.Miks jest książką pomocniczą dla rodziców, logopedów, nauczycieli przedszkolnych i nauczania początkowego. Zawiera cenny materiał do ćwiczeń dykcyjnych, teatralnych i wokalnych.Książka rekomendowana przez


praca zbiorowa
Mini historyjki obrazkowe

Układ obrazków może być w pełni wykorzystany podczas zajęć logopedycznych lub kompensacyjno-korekcyjnych w szkole. Z powodzeniem pomoc ta może służyć dzieciom w przedszkolu, podczas zajęć dydaktycznych, a także może być wykorzystywana przez rodziców w zabawach domowych pod ich kierunkiem.Mini historyjki obrazkowe składają się z zestawu, w którym znajdziemy 20 kafelków o wymiarach 11cm x 6cm.Zestaw zawiera pięć czteroczęściowych mini-historyjek: Grzybobranie Żabka Piłka Kaczki Wędrówka


Dorota Mielcarek
MINI-MAX o dysleksjiczyli minimum tego, co na ten temat powinni wiedzieć rodzice i nauczyciele dziecka dyslektycznego, by maksymalnie mu pomóc

D?UGO OCZEKIWANY MATERIA? DLA RODZICÓW I NAUCZYCIELI, KONKRETNE WSKAZÓWKI PRACY Z DZIEĆMI DYSLEKTYCZNYMIod Autorek:Zbiór niniejszych materiałów i zestawień przygotowałyśmy z myślą zarówno o rodzicach, jak i nauczycielach dyslektyków. Celem ich jest przypomnienie, nazwanie pojęć związanych z dysleksją i dyskalkulią, pokazanie objawów i trudności ucznia wraz z rejestrem tego, co i jak może zrobić uczeń, rodzic, nauczyciel, by można było skutecznie pokonywać trudności natury dyslektycznej.W prezentowanym tu opracowaniu wydzieliłyśmy zawsze cztery rubryki: pierwszą - opisującą trudności dziecka / ucznia. Trzy następne - zawierające skondensowaną próbę odpowiedzi na najczęstsze pytania - jakie dz


Jolanta Falana-Kozłowska
Minimum gimnastyczne dla szeregówsz, ż(rz), cz, dż, s, z, c, dz, ś, ź, ć, dź, głoski r

Zestaw ćwiczeń przeznaczony do pracy profilaktycznej z dziećmi o ogólnie obniżonej sprawności aparatu artykulacyjnego oraz mającymi problem z wymową wymienionych w tytule głosek.Zawiera 13 ilustrowanych zdjęciami podstawowych ćwiczeń gimnastycznych, usprawniających pracę języka i warg.


Genowefa Demel
Minimum logopedyczne nauczyciela przedszkola

Kolejne wydanie jedynego na rynku księgarskim podręcznika logopedycznego przeznaczonego dla nauczycieli przedszkola. Autorka prezentuje w nim podstawowe wiadomości z zakresu fonetyki, określa normy poprawnej wymowy u dziecka w wieku przedszkolnym oraz podaje przykłady ćwiczeń udoskonalających wymowę. Omawia również zaburzenia rozwoju mowy oraz metody pracy korekcyjnej w ramach zajęć przedszkolnych. Pracy tej mają służyć materiały do ćwiczeń składające się na drugą część tej książki. Dodaj swoją recenzję


praca zbiorowa
Mowa bezdźwięczna

Mowa bezdźwięczna program do terapii głosek szczelinowych, zwarto-szczelinowych i zwartych jest przeznaczony dla logopedów prowadzących zajęcia logopedyczne z dziećmi mającymi problemy z realizacją spółgłosek dźwięcznych. Ze względu na obszerność ujęcia tej problematyki można go uznać za pierwszą tego typu propozycję multimedialną na rynku. Program Mowa bezdźwięczna doskonale sprawdza się jako program wspierający terapię mowy bezdźwięcznej, zarówno całkowitej, jak i częściowej.Wymowa bezdźwięczna jest problemem, z którym logopedzi stykają się bardzo często. Zaburzenie to stanowi rodzaj dyslalii polegający na braku lub błędnej realizacji spółgłosek dźwięcznych i częstym zastępowaniu ich odpow


Elżbieta Chilińska-Karpowicz, Agnieszka Jaworska
Mowa i zabawa. Program terapeutyczno-stymulacyjny dla dzieci z problemami w mówieniu (książka + CD + ilustracje)

"Mowa i zabawa" stanowi propozycję dla logopedów pracujących w różnego typu placówkach zajmujących się wspomaganiem rozwoju dziecka, gdzie organizowana jest pomoc logoterapeutyczna dla dzieci z problemami w mówieniu o różnej etiologii.Źródłem pomysłów zajęć indywidualnych i grupowych, proponowanych w programie, są publikacje z zakresu pedagogiki, neurolingwistyki, psychologii twórczej, kontakty z osobami pracującycmi nad rozwojem mowy dziecka w kilku placówkach w kraju, doświadczenie autorek na co dzień pracujących z dziećmi z problemami w mówieniu.Program składa się z jedenastu obszarów poznawczo-językowych, obejmujących swym zakresem zagadnienia z najbliższego otoczenia dziecka. Każdy obs


praca zbiorowa
Mowa pacjenta z rozszczepem podniebienia. Szkice foniatryczno-logopedyczne

Pierwsza tego typu publikacja na rynku polskim, na którą złożył się zbiór prac, powstałych w wielospecjalistycznym zespole Centrum Leczenia Wad Twarzoczaszki Instytutu Matki i Dziecka w Warszawie we współpracy z Pomagisterskim Studium Logopedycznym Uniwersytetu Warszawskiego, w latach 1994-2003. Do tej pory nie istniała rodzima literatura fachowa, dotycząca problemów mowy pacjentów z rozszczepem wargi i podniebienia lub izolowanym rozszczepem podniebienia. Podstawą tej pracy stały się odrębne badania i wieloletnie doświadczenia członków zespołu, składającego się z chirurga dziecięcego, foniatry, logopedów i psychologa. Książka przeznaczona dla studentów logopedii, logopedów, pedagogów i psyc


Wiesława Żaba-Żabińska
Możesz pomóc dziecku

Zbiór ćwiczeń pomocnych w określeniu stopnia rozwoju mowy i myślenia dzieci sześcioletnich, percepcji słuchowej, wzrokowej z koordynacją wzrokowo-ruchową i orientacją przestrzenną.Jest to zbiór ćwiczeń o charakterze zabawowym, pogrupowanych w 3 częściach: rozwój mowy i myślenia dziecka; rozwój percepcji słuchowej; rozwój percepcji wzrokowej, a w tym koordynacji wzrokowo-ruchowej i orientacji przestrzennej. Ćwiczenia mają pomagać nauczycielom i rodzicom w orientacji, czy dziecko posiada dobrze rozwiniętą mowę i myślenie, percepcję słuchową, percepcję wzrokową, koordynację wzrokowo-ruchową, orientację przestrzenną. Wykryte odpowiednio wcześnie niedobory można zniwelować poprzez intensywne, dob


praca zbiorowa
Multimedialna Rehabilitacja Afazji. Część I (wersja gabinetowa)

Z wielką satysfakcją mamy przyjemność poinformować Państwa o premierze programu wspierającego terapię afazji "Multimedialna Rehabilitacja Afazji. Część I". Dostępna jest wersja gabinetowa, a w przygotowaniu jest wersja dla pacjenta. W ramach promocji do każdego zakupionego programu dodajemy program "Zdaniowiec" służący do ćwiczeń części mowy.Bezpłatne demo programu można ściągnąć STĄD!Dodaj swoją recenzję


praca zbiorowa
Multimedialne rentgenogramy (wersja podstawowa) - płyta CD

Głoski: sz-ż, cz-dż, s-z, c-dz, ś-ź, ć-dź, l-r, k-g, f-w, t-d-n, p-b-m


praca zbiorowa
Multimedialne rentgenogramy (wersja rozszerzona) - płyta CD

Głoski: a, ą, b, bi, c, cz, ć, d, dz, dź, dż, e, ę, f, fi, g, gi, h, hi, i, j, k, ki, l, li, ł, m, mi, n, ni, o, p, pi, r, s, sz, ś, t, u, w, wi, y, z, ź, ż.


Joanna Gruba, Irena Polewczyk
Multimedialny Pakiet Logopedyczny. Część I - sz, ż, cz, dż

Płyta CD-ROM zawiera 5 multimedialnych programów komputerowych wspomagających terapię wymowy głosek "sz, ż, cz, dż". Programy łączą bardzo ciekawą szatę graficzną, animację i dźwięki, dzięki czemu powodują zaangażowanie dziecka do ćwiczeń. Pakiet składa się z:programu komputerowego na płycie CDporadnika metodycznegozeszytu ćwiczeńDodaj swoją recenzję


Joanna Gruba
Multimedialny Pakiet Logopedyczny. Część II - s, z, c, dz

Płyta CD-ROM zawiera 5 multimedialnych programów komputerowych wspomagających terapię wymowy głosek "s, c, c, dz". Programy łączą bardzo ciekawą szatę graficzną, animację i dźwięki, dzięki czemu powodują zaangażowanie dziecka do ćwiczeń. Pakiet składa się z:programu komputerowego na płycie CDzeszytu ćwiczeń


Joanna Gruba, Marzena Lampart-Busse
Multimedialny Pakiet Logopedyczny. Część IV - j, l, r

Płyta CD-ROM zawiera 6 multimedialnych programów komputerowych wspomagających terapię wymowy głosek "j, l, r". Programy łączą bardzo ciekawą szatę graficzną, animację i dźwięki, dzięki czemu powodują zaangażowanie dziecka do ćwiczeń. Pakiet składa się z: programu komputerowego na płycie CD poradnika metodycznego zeszytu ćwiczeń


Joanna Gruba, Irena Polewczyk
Multimedialny Pakiet Logopedyczny. Program komputerowy, część I - sz, ż, cz, dż

Płyta CD-ROM zawiera 5 multimedialnych programów komputerowych wspomagających terapię wymowy głosek "sz, ż, cz, dż". Programy łączą bardzo ciekawą szatę graficzną, animację i dźwięki, dzięki czemu powodują zaangażowanie dziecka do ćwiczeń.


Joanna Gruba
Multimedialny Pakiet Logopedyczny. Program komputerowy, część II - s, z, c, dz

Płyta CD-ROM zawiera 5 multimedialnych programów komputerowych wspomagających terapię wymowy głosek "s, z, c, dz". Programy łączą bardzo ciekawą szatę graficzną, animację i dźwięki, dzięki czemu powodują zaangażowanie dziecka do ćwiczeń.


Joanna Gruba, Marzena Lampart-Busse
Multimedialny Pakiet Logopedyczny. Program komputerowy, część IV - j, l, r

Płyta CD-ROM zawiera 6 multimedialnych programów komputerowych wspomagających terapię wymowy głosek "j, l, r". Programy łączą bardzo ciekawą szatę graficzną, animację i dźwięki, dzięki czemu powodują zaangażowanie dziecka do ćwiczeń.


Joanna Gruba, Irena Polewczyk
Multimedialny Pakiet Logopedyczny. Wybrane zagadnienia logopedyczne, część I - sz, ż, cz, dż

Książka opisuje rozwój mowy dziecka, słuch fonemowy i fonetyczny oraz diagnozę i terapię seplenienia (sz, ż, cz, dż). Ponadto zostały w niej szczegółowo opisane programy komputerowe wchodzące w skład Multimedialnego Pakietu Logopedycznego.


Joanna Gruba, Marzena Lampart-Busse
Multimedialny Pakiet Logopedyczny. Wybrane zagadnienia logopedyczne, część IV - j, l, r

Książka podzielona jest na dwie części. Pierwsza część ksiażki opisuje czynniki wpływające na nieprawidłową artykulację głosek l i r oraz metody wywoływania i etapy pracy korekcyjnej w przypadku lambdacyzmu i rotacyzmu. Druga część przedstawia wybrane aspekty pracy terapeutycznej z wykorzystaniem Internetu oraz zbiór internetowych stron mogących być pomocą w terapii.


Joanna Gruba, Irena Polewczyk
Multimedialny Pakiet Logopedyczny. Zeszyt ćwiczeń, część I - sz, ż, cz, dż

Książka zawiera 64 ćwiczenia ortofoniczne, 44 ćwiczenia do pracy indywidualnej przeznaczone do różnych etapów terapii oraz 4 propozycje ćwiczeń do pracy grupowej. Zeszyt ćwiczeń zawiera również 60 kolorowych obrazków, z których korzystać mogą dzieci nieczytające.


Joanna Gruba
Multimedialny Pakiet Logopedyczny. Zeszyt ćwiczeń, część II - s, z, c, dz

Książka zawiera 44 ćwiczenia ortofoniczne, 44 ćwiczenia do pracy indywidualnej przeznaczone do różnych etapów terapii oraz 5 propozycji ćwiczeń do pracy grupowej. Zeszyt ćwiczeń zawiera również 42 obrazki, zawierające w swojej nazwie głoski s, z, c, dz.


Joanna Gruba, Marzena Lampart-Busse
Multimedialny Pakiet Logopedyczny. Zeszyt ćwiczeń, część IV - j, l, r

Ćwiczenia zawarte w zeszycie nie są powtórzeniem innych znanych wszystkim logopedom i powszechnie wykorzystywanych ćwiczeń. Autorami ćwiczeń są logopedzi z wieloletnim doświadczeniem, którzy spisali swoje pomysły zainspirowani pracą z dziećmi. Ćwiczenia oprócz innowacyjnej treści wzbogacone są o doskonałą, kolorową szatę graficzną, korelującą z programami komputerowymi. Ogromna różnorodność ćwiczeń stanowi o ich wartości i atrakcyjności podczas pracy z dzieckiem.


Katarzyna Szłapa
Myszka Szarusia, żabka Żanusia oraz inne zabawy utrwalające wymowę i pisownię sz, ż (rz)

Niniejsza pozycja jest zbiorem 56 zróżnicowanych pod względem formy zabaw tekstowo-obrazkowych utrwalających wymowę i pisownię sz, ż przeznaczonym dla dzieci w wieku od 5 do 9 lat. Książka będzie pomocna rodzicom, terapeutom oraz nauczycielom w terapii i profilaktyce logopedycznej.



Na tropach głoski c

W zestawie: ilustracje formatu A4, dobieranki, rozsypanki wyrazowe sylabowe, rebusy, zagadki, skojarzenia. Możliwość kserowania.W sprzedaży są dostępne:Na tropach głoski "s" Na tropach głoski "sz" Na tropach głoski "ś" Na tropach głoski "z" Na tropach głoski "ż" Na tropach głoski "c" Na tropach głoski "cz" Na tropach głoski "ć"



Na tropach głoski cz

W zestawie: ilustracje formatu A4, dobieranki, rozsypanki wyrazowe sylabowe, rebusy, zagadki, skojarzenia. Możliwość kserowania.W sprzedaży są dostępne:Na tropach głoski "s" Na tropach głoski "sz" Na tropach głoski "ś" Na tropach głoski "z" Na tropach głoski "ż" Na tropach głoski "c" Na tropach głoski "cz" Na tropach głoski "ć"



Na tropach głoski ć

W zestawie: ilustracje formatu A4, dobieranki, rozsypanki wyrazowe sylabowe, rebusy, zagadki, skojarzenia. Możliwość kserowania.W sprzedaży są dostępne:Na tropach głoski "s" Na tropach głoski "sz" Na tropach głoski "ś" Na tropach głoski "z" Na tropach głoski "ż" Na tropach głoski "c" Na tropach głoski "cz" Na tropach głoski "ć"



Na tropach głoski r

W zestawie: ilustracje formatu A4, dobieranki, rozsypanki wyrazowe i sylabowe, rebusy, zagadki, skojarzenia. Możliwość kserowania.W sprzedaży są dostępne:Na tropach głoski "s" Na tropach głoski "sz" Na tropach głoski "ś" Na tropach głoski "z" Na tropach głoski "ż" Na tropach głoski "c" Na tropach głoski "cz" Na tropach głoski "ć"Na tropach głoski "r"



Na tropach głoski s

W zestawie: 6 barwnych ilustracji formatu A4, domino obrazkowo-wyrazowe, plansze formatu A4 z ćwiczeniami, rebusami, zagadkami oraz rozsypankami wyrazowymi i sylabowymi. Możliwość kserowania.W sprzedaży są dostępne:Na tropach głoski "s" Na tropach głoski "sz" Na tropach głoski "ś" Na tropach głoski "z" Na tropach głoski "ż" Na tropach głoski "c" Na tropach głoski "cz" Na tropach głoski "ć"



Na tropach głoski sz

W zestawie: 5 barwnych ilustracji formatu A4, domino obrazkowo-wyrazowe, plansze formatu A4 z ćwiczeniami, rebusami, zagadkami oraz rozsypankami wyrazowymi i sylabowymi. Możliwość kserowania.W sprzedaży są dostępne:Na tropach głoski "s" Na tropach głoski "sz" Na tropach głoski "ś" Na tropach głoski "z" Na tropach głoski "ż" Na tropach głoski "c" Na tropach głoski "cz" Na tropach głoski "ć"



Na tropach głoski ś

W zestawie: ilustracje formatu A4, dobieranki, rozsypanki wyrazowe sylabowe, rebusy, zagadki, skojarzenia. Możliwość kserowania.W sprzedaży są dostępne:Na tropach głoski "s" Na tropach głoski "sz" Na tropach głoski "ś" Na tropach głoski "z" Na tropach głoski "ż" Na tropach głoski "c" Na tropach głoski "cz" Na tropach głoski "ć"



Na tropach głoski z

W zestawie: 5 barwnych ilustracji formatu A4, magnetyczne dobieranki, rozsypanki wyrazowe, rebusy, zagadki, skojarzenia. Możliwość kserowania.W sprzedaży są dostępne:Na tropach głoski "s" Na tropach głoski "sz" Na tropach głoski "ś" Na tropach głoski "z" Na tropach głoski "ż" Na tropach głoski "c" Na tropach głoski "cz" Na tropach głoski "ć"



Na tropach głoski ż

W zestawie: 5 barwnych ilustracji formatu A4, magnetyczne dobieranki, rozsypanki wyrazowe, rebusy, zagadki, skojarzenia. Możliwość kserowania.W sprzedaży są dostępne:Na tropach głoski "s" Na tropach głoski "sz" Na tropach głoski "ś" Na tropach głoski "z" Na tropach głoski "ż" Na tropach głoski "c" Na tropach głoski "cz" Na tropach głoski "ć"



Nasadki korygujące nieprawidłowy uchwyt na ołówek i kredki o średnicy 7mm i 6mm (10 szt.)

Przeznaczone dla dzieci (zarówno praworęcznych, jak i leworęcznych), które nieprawidłowo trzymają ołówek, kredkę czy długopis. Pomagają również kontrolować siłę nacisku.W komplecie znajdują się 10 sztuki nasadek.



Nasadki korygujące nieprawidłowy uchwyt na ołówek i kredki o średnicy 7mm i 6mm (2 szt.)

Przeznaczone dla dzieci (zarówno praworęcznych, jak i leworęcznych), które nieprawidłowo trzymają ołówek, kredkę czy długopis. Pomagają również kontrolować siłę nacisku.W komplecie znajdują się 2 sztuki nasadek.


Ewa Morkowska
Naśladuj mnie 1Dlaczego ziewa hipopotam?

Opis     Autorka w serii 'Naśladuj mnie' podsuwa wiele cennych pomysłów na zabawy logopedyczne z dziećmi dużymi i małymi tak, aby nie odmówiło dalszej współpracy.     Każda zabawa skojarzona jest z jakimś zwierzątkiem czy wykonywaną rolą. Pozwala to dziecku łatwo zapamiętać i identyfikować konkretne działania. Opis każdego z ćwiczeń zamykają wskazówki dla rodziców, pomagające ocenić na bieżąco poprawność wykonania i inspirujące do wymyślania własnych scenariuszy.


Ewa Morkowska
Naśladuj mnie 2Uczymy się chuchać, dmuchać i oddychać prawidłowo

Opis     Autorka w serii 'Naśladuj mnie' podsuwa wiele cennych pomysłów na zabawy logopedyczne z dziećmi dużymi i małymi tak, aby nie odmówiło dalszej współpracy.     Każda zabawa skojarzona jest z jakimś zwierzątkiem czy wykonywaną rolą. Pozwala to dziecku łatwo zapamiętać i identyfikować konkretne działania. Opis każdego z ćwiczeń zamykają wskazówki dla rodziców, pomagające ocenić na bieżąco poprawność wykonania i inspirujące do wymyślania własnych scenariuszy.


Ewa Morkowska
Naśladuj mnie 3Hau - hau, Miau - miau, kukuryku

Opis     Autorka w serii 'Naśladuj mnie' podsuwa wiele cennych pomysłów na zabawy logopedyczne z dziećmi dużymi i małymi tak, aby nie odmówiło dalszej współpracy.     Każda zabawa skojarzona jest z jakimś zwierzątkiem czy wykonywaną rolą. Pozwala to dziecku łatwo zapamiętać i identyfikować konkretne działania. Opis każdego z ćwiczeń zamykają wskazówki dla rodziców, pomagające ocenić na bieżąco poprawność wykonania i inspirujące do wymyślania własnych scenariuszy.


Ewa Morkowska
Naśladuj mnie 4Izometryczne ćwiczenia warg języka i żuchwy.Nie tylko dla dzieci

Opis     Autorka w serii 'Naśladuj mnie' podsuwa wiele cennych pomysłów na zabawy logopedyczne z dziećmi dużymi i małymi tak, aby nie odmówiło dalszej współpracy.     Każda zabawa skojarzona jest z jakimś zwierzątkiem czy wykonywaną rolą. Pozwala to dziecku łatwo zapamiętać i identyfikować konkretne działania. Opis każdego z ćwiczeń zamykają wskazówki dla rodziców, pomagające ocenić na bieżąco poprawność wykonania i inspirujące do wymyślania własnych scenariuszy.


Ewa Słodowik-Rycaj
O mowie dzieckaJak zapobiegać powstawaniu nieprawidłowości w rozwoju mowy

Spis treści:WstępRozdział I Jaką rolę pełni mowa w życiu człowieka Rozdział II Jak przebiega rozwój mowy dziecka Rozdział III Dlaczego dzieci różnią się pod względem rozwoju mowy - czyli biologiczne determinanty jej rozwoju Rozdział IV Od kiedy i jak można wpływać na rozwój mowy dziecka - czyli uwarunkowania społeczno-wychowawcze Rozdział V Na czym polega profilaktyka w pierwszych dwóch latach życia dziecka Rozdział VI Czym różni się prosty opóźniony rozwój mowy od opóźnionego rozwoju mowy Rozdział VII Co powinno niepokoić w wymowie dziecka - czyli kiedy potrzebna jest pomoc logopedy Rozdział VIII Dlaczego dzieci źle mówią - czyli jakie są przyczyny powstawania wadliwej artykulacji Rozdział


praca zbiorowa
Obrazkowy kwestionariusz badania mowy (książka+CD)

Zestaw zawiera obrazkowy kwestionariusz badania mowy wraz z programem komputerowym - "Obrazkowy kwestionariusz badania mowy".Obrazkowy kwestionariusz badania mowy dziecka to 111 rysunków, których nazwy zawierają kolejno badane głoski w nagłosie, śródgłosie lub wygłosie.Do zestawu załączona została karta badania mowy dziecka. Książkę można postawić przed badana osobą i swobodnie przewracając kartki notować na załączonej karcie badania mowy dziecka sposoby realizacji badanych głosek we wszystkich pozycjach w wyrazie.


praca zbiorowa
Obrazkowy kwestionariusz badania mowy - książka

Obrazkowy kwestionariusz badania mowy dziecka to 111 rysunków, których nazwy zawierają kolejno badane głoski w nagłosie, śródgłosie lub wygłosie.Do zestawu załączona została karta badania mowy dziecka. Program wykonany został w Microsoft Office Power Point 2003. Do wydrukowania karty badania mowy dziecka niezbędny jest darmowy program Acrobat Reader.


praca zbiorowa
Obrazkowy kwestionariusz badania mowy - płyta CDprogram wykonany w Microsoft Power Point 2003

Obrazkowy kwestionariusz badania mowy dziecka to 111 rysunków, których nazwy zawierają kolejno badane głoski w nagłosie, śródgłosie lub wygłosie.Do zestawu załączona została karta badania mowy dziecka.Program wykonany został w Microsoft Office Power Point 2003.Do wydrukowania karty badania mowy dziecka niezbędny jest darmowy program Acrobat Reader.


Danuta Kulas
Obrazkowy ogród rymów

Książeczka ta jest adresowana do dzieci w wieku przedszkolnym oraz wczesnoszkolnym, mających trudności z wymową głoski r. Dzięki wierszykom i obrazkom przedstawiającym przedmioty, w których nazwach występuje r, dziecko ćwiczy wymowę tej głoski.


Hanna Rodak, Danuta Nawrocka
OD OBRAZKA DO S?OWA. Gry rozwijające mowę dziecka

Zestaw "Od obrazka do słowa" to pomoce do rozwijania mowy dziecka, zawierające bogaty materiał obrazkowy z grami językowymi, kombinacjami ćwiczeń językowych i etykietami z podpisami do poszczególnych obrazków (627 obrazków wraz z etykietami w języku polskim) oraz poradnik - całość zapakowana w pudełku.Zestaw stanowi doskonałe narzędzie dla pedagogów, logopedów i rodziców dzieci z trudnościami w porozumiewaniu się ułatwiające pracę z dzieckiem i kontrolę jego postępów.Materiał ten może być wykorzystywany jako pomoc diagnostyczna, a także jako podstawa do tworzenia indywidualnych programów rewalidacji pedagogiczno-logopedycznej dzieci z trudnościami w porozumiewaniu się o różnej etio


Antoni Balejko
Odbieranie i wyrażanie mowy przez dziecko w drugim roku życia

Autor znanej w kraju i za granicą serii "Logopeda radzi" akcentuje rolę rodziców, rodziny w procesie wychowania. Dostarcza im podstawowej wiedzy z logopedii, psychologii, pedagogiki i pediatrii. Utwierdza co do prawdy, że są oni pierwszymi nauczycielami swego dziecka i głównie od nich zależy, jakim człowiekiem będzie ich pociecha. Jest przekonany i usiłuje przekonać o tym czytelnieka, że dziś w świecie pośpiechu i naporu masmediów na świadomość, warto się zatrzymać i zastanowić nad tym, co jest najdroższe - dziecko przez nich powołane do życia. Dzieli się doświadczeniami wierząc, że przekazana wiedza pozwoli rodzicom uzyskać spokój, radość i pewność w wypełnianiu ich rodzicielskiej


Iwona Michalak-Widera
Odgłosy z otoczenia. Książeczka rozwijająca mowę malucha, część 2

"Pierwszymi słowami, najczęściej używanymi przez malucha, są odgłosy, czyli wyrazy dźwiękonaśladowcze. Zastępują one trudne do wypowiedzenia słowa i zdania. Początkowo właśnie odgłosy pozwalają dziecku na porozumiewanie się z innymi osobami, np. zamiast "pszczoła" łatwiej powiedzieć mu "bzzz", "chodźmy na spacer" zastąpi "pa pa". W dalszym procesie rozwojowym, dzięki naturalnemu przyswajaniu mowy, dziecko będzie stopniowo rezygnowało z odgłosów na rzecz pełnych wyrazów.Podczas czytania rymowanek zawartych w książeczce należy wskazywać palcem kolejne wyrazy - to łagodne wprowadzanie dziecka w trudną sztukę czytania. Wielokrotne powtarzanie tekstu p


Iwona Michalak-Widera
Odgłosy zwierząt. Książeczka rozwijająca mowę malucha, część 1

"Pierwszymi słowami, najczęściej używanymi przez malucha, są odgłosy, czyli wyrazy dźwiękonaśladowcze. Zastępują one trudne do wypowiedzenia słowa i zdania. Początkowo właśnie odgłosy pozwalają dziecku na porozumiewanie się z innymi osobami, np. zamiast "pszczoła" łatwiej powiedzieć mu "bzzz", "chodźmy na spacer" zastąpi "pa pa". W dalszym procesie rozwojowym, dzięki naturalnemu przyswajaniu mowy, dziecko będzie stopniowo rezygnowało z odgłosów na rzecz pełnych wyrazów.Podczas czytania rymowanek zawartych w książeczce należy wskazywać palcem kolejne wyrazy - to łagodne wprowadzanie dziecka w trudną sztukę czytania. Wielokrotne powtarzanie tekstu p


Anna Tońska-Szyfelbein
Opowiedz o... Terapia zaburzeń mowy u dzieci z afazją i dysfazją oraz opóźnionym rozwojem mowy

Wydawać się może, że nauka mowy jest czymś zupełnie naturalnym, jednak są dzieci, które z różnych przyczyn nie tylko nie mówią poprawnie, ale często nie mówią wcale. Osoby z afazją, dysfazją lub opóźnionym rozwojem mowy nie są łatwymi pacjentami, szczególnie dzieci. Nie ma jednej metody pracy z nimi, na rynku zaś niewiele jest pozycji poświęconych tarapii zaburzeń mowy.Anna Tońska-Szyfelbein od wielu lat pracuje z dziećmi, także z dziećmi z afazją i dysfazją. Przez ten czas opracowała serię ćwiczeń, które pozwalają dziecku wypowiadać na początku pojedyncze wyrazy, potem zaś zwroty, by w końcu doprowadzić do opowiadania - dłuższej wypowiedzi, w której dziecko mówi poprawnie fonetycznie i gram


Tomasz Zaleski
Opóźnienia w rozwoju mowy

Autor omawia prawidłowy rozwój mowy, przyczyny jego opóźnienia, sposoby zapobiegania trudnościom, a także wyrównywania opóźnień. Jest to poradnik dla rodziców dzieci, u których wystąpiły trudności w komunikowaniu się z otoczeniem. Z pewnością można go również polecić tym, którzy chcą dbać o prawidłowy proces kształtowania się i przebiegu rozwoju mowy u swoich dzieci.


Pascal Kass
Patataj patataj - piosenki logorytmiczne

Piosenka jest jedną z najbliższych dziecku form naturalnej aktywności. ?ączy w sobie zabawę słowem, dźwiękiem muzycznym i ruchem. Jest dzięki temu doskonałą pomocą również przy planowanym procesie dydaktycznym w przedszkolu i w szkole.Aby mogła stać się piosenką logopedyczną, musi spełniać określone kryteria konstrukcyjne – zarówno muzyczne, jak i tekstowe. Ważny jest również aspekt wykonawczy. Wówczas w pełni może być ona zastosowana w określonych ćwiczeniach z zakresu profilaktyki lub terapii logopedycznej. Dobrym przykładem piosenek logopedycznych są piosenki z płyty zatytułowanej Patataj patataj - w rytmie dziecka autorstwa Pascala Kaas.Polecam je uwadze wszystkich rodziców, nauczy


praca zbiorowa
Piotruś memory. Rozwijamy mowę i myślenie dziecka. Zestaw 1

Karty "Rozwijamy mowę i myślenie dziecka" to kolejna gra typu "Memory" i "Piotruś" z zestawem innych zabaw i ćwiczeń dla dzieci. Gra zawiera 24 talie, które są posegregowane tematycznie w trzech zestawach. W każdej talii znajduje się 13 par obrazków (i 1 para "Piotrusia"), które różnią się pomiędzy sobą co najmniej jednym szczegółem. Wszystkie talie zawierają 312 par obrazków. Oprócz znanych gier typu "Piotruś" i "Memory" proponujemy Państwu zestaw zabaw i ćwiczeń rozwijających myślenie i język dziecka. Znajdują się tu zabawy dla dzieci najmłodszych i ćwiczenia językowe dla dzieci starszych oraz ćwiczenia usprawniające dla dzieci z


praca zbiorowa
Piotruś memory. Rozwijamy mowę i myślenie dziecka. Zestaw 2

Karty "Rozwijamy mowę i myślenie dziecka" to kolejna gra typu "Memory" i "Piotruś" z zestawem innych zabaw i ćwiczeń dla dzieci. Gra zawiera 24 talie, które są posegregowane tematycznie w trzech zestawach. W każdej talii znajduje się 13 par obrazków (i 1 para "Piotrusia"), które różnią się pomiędzy sobą co najmniej jednym szczegółem. Wszystkie talie zawierają 312 par obrazków. Oprócz znanych gier typu "Piotruś" i "Memory" proponujemy Państwu zestaw zabaw i ćwiczeń rozwijających myślenie i język dziecka. Znajdują się tu zabawy dla dzieci najmłodszych i ćwiczenia językowe dla dzieci starszych oraz ćwiczenia usprawniające dla dzieci z


praca zbiorowa
Piotruś memory. Rozwijamy mowę i myślenie dziecka. Zestaw 3

Karty "Rozwijamy mowę i myślenie dziecka" to kolejna gra typu "Memory" i "Piotruś" z zestawem innych zabaw i ćwiczeń dla dzieci. Gra zawiera 24 talie, które są posegregowane tematycznie w trzech zestawach. W każdej talii znajduje się 13 par obrazków (i 1 para "Piotrusia"), które różnią się pomiędzy sobą co najmniej jednym szczegółem. Wszystkie talie zawierają 312 par obrazków. Oprócz znanych gier typu "Piotruś" i "Memory" proponujemy Państwu zestaw zabaw i ćwiczeń rozwijających myślenie i język dziecka. Znajdują się tu zabawy dla dzieci najmłodszych i ćwiczenia językowe dla dzieci starszych oraz ćwiczenia usprawniające dla dzieci z


Jagoda Cieszyńska
Piotruś sylabowy - 3 talie (opozycja dźwięczności - I, opozycja dźwięczności - II, początki nauki czytania)

PIOTRUŚ SYLABOWY to atrakcyjna propozycja prowadzenia ćwiczeń artykulacji z dziećmi z wadami wymowy i nie zakończonym rozwojem mowy. Wykorzystanie emocji związanych ze znaną wszystkim dzieciom zabawą - grą w "Piotrusia" pozwala uczynić ćwiczenia atrakcyjnymi. Gra odwołuje się do symultaniczno-sekwencyjnej metody nauki wczesnego czytania prezentowanej w serii logopedycznej Kocham Czytać.Karty można także wykorzystać do ćwiczenia słuchu fonemowego.Gra w PIOTRUSIA SYLABOWEGO uczy bawiąc i bawi ucząc, spełnia tym samym wymagania stawiane "mądrym" zabawkom dla dzieci.


Jagoda Cieszyńska
Piotruś sylabowy - 3 talie (opozycja sposobu artykulacji - I, opozycja sposobu artykulacji - II, opozycja miejsca artykulacji)

PIOTRUŚ SYLABOWY to atrakcyjna propozycja prowadzenia ćwiczeń artykulacji z dziećmi z wadami wymowy i nie zakończonym rozwojem mowy. Wykorzystanie emocji związanych ze znaną wszystkim dzieciom zabawą - grą w "Piotrusia" pozwala uczynić ćwiczenia atrakcyjnymi. Gra odwołuje się do symultaniczno-sekwencyjnej metody nauki wczesnego czytania prezentowanej w serii logopedycznej Kocham Czytać.Karty można także wykorzystać do ćwiczenia słuchu fonemowego.Gra w PIOTRUSIA SYLABOWEGO uczy bawiąc i bawi ucząc, spełnia tym samym wymagania stawiane "mądrym" zabawkom dla dzieci.


Jagoda Cieszyńska
Piotruś sylabowy. Opozycja dźwięczności - I

PIOTRUŚ SYLABOWY to atrakcyjna propozycja prowadzenia ćwiczeń artykulacji z dziećmi z wadami wymowy i nie zakończonym rozwojem mowy. Wykorzystanie emocji związanych ze znaną wszystkim dzieciom zabawą - grą w "Piotrusia" pozwala uczynić ćwiczenia atrakcyjnymi. Gra odwołuje się do symultaniczno-sekwencyjnej metody nauki wczesnego czytania prezentowanej w serii logopedycznej Kocham Czytać.Karty można także wykorzystać do ćwiczenia słuchu fonemowego.Gra w PIOTRUSIA SYLABOWEGO uczy bawiąc i bawi ucząc, spełnia tym samym wymagania stawiane "mądrym" zabawkom dla dzieci.


Jagoda Cieszyńska
Piotruś sylabowy. Opozycja dźwięczności - II

PIOTRUŚ SYLABOWY to atrakcyjna propozycja prowadzenia ćwiczeń artykulacji z dziećmi z wadami wymowy i nie zakończonym rozwojem mowy. Wykorzystanie emocji związanych ze znaną wszystkim dzieciom zabawą - grą w "Piotrusia" pozwala uczynić ćwiczenia atrakcyjnymi. Gra odwołuje się do symultaniczno-sekwencyjnej metody nauki wczesnego czytania prezentowanej w serii logopedycznej Kocham Czytać.Karty można także wykorzystać do ćwiczenia słuchu fonemowego.Gra w PIOTRUSIA SYLABOWEGO uczy bawiąc i bawi ucząc, spełnia tym samym wymagania stawiane "mądrym" zabawkom dla dzieci.


Jagoda Cieszyńska
Piotruś sylabowy. Opozycja miejsca artykulacji

PIOTRUŚ SYLABOWY to atrakcyjna propozycja prowadzenia ćwiczeń artykulacji z dziećmi z wadami wymowy i nie zakończonym rozwojem mowy. Wykorzystanie emocji związanych ze znaną wszystkim dzieciom zabawą - grą w "Piotrusia" pozwala uczynić ćwiczenia atrakcyjnymi. Gra odwołuje się do symultaniczno-sekwencyjnej metody nauki wczesnego czytania prezentowanej w serii logopedycznej Kocham Czytać.Karty można także wykorzystać do ćwiczenia słuchu fonemowego.Gra w PIOTRUSIA SYLABOWEGO uczy bawiąc i bawi ucząc, spełnia tym samym wymagania stawiane "mądrym" zabawkom dla dzieci.


Jagoda Cieszyńska
Piotruś sylabowy. Opozycja sposobu artykulacji - I

PIOTRUŚ SYLABOWY to atrakcyjna propozycja prowadzenia ćwiczeń artykulacji z dziećmi z wadami wymowy i nie zakończonym rozwojem mowy. Wykorzystanie emocji związanych ze znaną wszystkim dzieciom zabawą - grą w "Piotrusia" pozwala uczynić ćwiczenia atrakcyjnymi. Gra odwołuje się do symultaniczno-sekwencyjnej metody nauki wczesnego czytania prezentowanej w serii logopedycznej Kocham Czytać.Karty można także wykorzystać do ćwiczenia słuchu fonemowego.Gra w PIOTRUSIA SYLABOWEGO uczy bawiąc i bawi ucząc, spełnia tym samym wymagania stawiane "mądrym" zabawkom dla dzieci.


Jagoda Cieszyńska
Piotruś sylabowy. Opozycja sposobu artykulacji - II

PIOTRUŚ SYLABOWY to atrakcyjna propozycja prowadzenia ćwiczeń artykulacji z dziećmi z wadami wymowy i nie zakończonym rozwojem mowy. Wykorzystanie emocji związanych ze znaną wszystkim dzieciom zabawą - grą w "Piotrusia" pozwala uczynić ćwiczenia atrakcyjnymi. Gra odwołuje się do symultaniczno-sekwencyjnej metody nauki wczesnego czytania prezentowanej w serii logopedycznej Kocham Czytać.Karty można także wykorzystać do ćwiczenia słuchu fonemowego.Gra w PIOTRUSIA SYLABOWEGO uczy bawiąc i bawi ucząc, spełnia tym samym wymagania stawiane "mądrym" zabawkom dla dzieci.


Jagoda Cieszyńska
Piotruś sylabowy. Początki nauki czytania

PIOTRUŚ SYLABOWY to atrakcyjna propozycja prowadzenia ćwiczeń artykulacji z dziećmi z wadami wymowy i nie zakończonym rozwojem mowy. Wykorzystanie emocji związanych ze znaną wszystkim dzieciom zabawą - grą w "Piotrusia" pozwala uczynić ćwiczenia atrakcyjnymi. Gra odwołuje się do symultaniczno-sekwencyjnej metody nauki wczesnego czytania prezentowanej w serii logopedycznej Kocham Czytać.Karty można także wykorzystać do ćwiczenia słuchu fonemowego.Gra w PIOTRUSIA SYLABOWEGO uczy bawiąc i bawi ucząc, spełnia tym samym wymagania stawiane "mądrym" zabawkom dla dzieci.



Piórka białe

Naturalne piórka w białym kolorze służące do dekoracji prac plastycznych. Używane także w logopedii np. podczas ćwiczeń oddechowych - 8 gramów w opakowaniu - ok. 50 szt. Piórka są dostępne w następujących kolorach:żółtym, białym, zielonym, pomarańczowym, niebieskim, różowym,czerwonym,brązowym.



Piórka brązowe

Naturalne piórka wbrązowym kolorze służące do dekoracji prac plastycznych. Używane także w logopedii np. podczas ćwiczeń oddechowych - 8 gramów w opakowaniu - ok. 50 szt. Piórka są dostępne w następujących kolorach:żółtym, białym, zielonym, pomarańczowym, niebieskim, różowym,czerwonym,brązowym.



Piórka czerwone

Naturalne piórka w czerwonym kolorze służące do dekoracji prac plastycznych. Używane także w logopedii np. podczas ćwiczeń oddechowych - 8 gramów w opakowaniu - ok. 50 szt. Piórka są dostępne w następujących kolorach:żółtym, białym, zielonym, pomarańczowym, niebieskim, różowym, czerwonym,brązowym.



Piórka niebieskie

Naturalne piórka w niebieskim kolorze służące do dekoracji prac plastycznych. Używane także w logopedii np. podczas ćwiczeń oddechowych - 8 gramów w opakowaniu - ok. 50 szt. Piórka są dostępne w następujących kolorach:żółtym, białym, zielonym, pomarańczowym, niebieskim, różowym, czerwonym,brązowym.



Piórka pomarańczowe

Naturalne piórka w pomarańczowym kolorze służące do dekoracji prac plastycznych. Używane także w logopedii np. podczas ćwiczeń oddechowych - 8 gramów w opakowaniu - ok. 50 szt. Piórka są dostępne w następujących kolorach:żółtym, białym, zielonym, pomarańczowym, niebieskim, różowym, czerwonym,brązowym.



Piórka różowe

Naturalne piórka w różowym kolorze służące do dekoracji prac plastycznych. Używane także w logopedii np. podczas ćwiczeń oddechowych - 8 gramów w opakowaniu - ok. 50 szt. Piórka są dostępne w następujących kolorach:żółtym, białym, zielonym, pomarańczowym, niebieskim, różowym, czerwonym,brązowym.



Piórka zielone

Naturalne piórka w zielonym kolorze służące do dekoracji prac plastycznych. Używane także w logopedii np. podczas ćwiczeń oddechowych - 8 gramów w opakowaniu - ok. 50 szt. Piórka są dostępne w następujących kolorach:żółtym, białym, zielonym, pomarańczowym, niebieskim, różowym, czerwonym,brązowym.



Piórka żółte

Naturalne piórka w żółtym kolorze służące do dekoracji prac plastycznych. Używane także w logopedii np. podczas ćwiczeń oddechowych - 8 gramów w opakowaniu - ok. 50 szt. Piórka są dostępne w następujących kolorach:żółtym, białym, zielonym, pomarańczowym, niebieskim, różowym, czerwonym,brązowym.



Piramida logopedyczna L1ś - ź - ć - dź

Piramida Logopedyczna jest materiałem ćwiczeniowym szczególnie przydatnym dla logopedów, terapeutów, nauczycieli i rodziców tych dzieci, które z różnych przyczyn nie opanowały jeszcze umiejętności poprawnego pod względem artykulacyjnym wysławiania się, mają problemy w komunikacji z otoczeniem oraz trudności w czytaniu i pisaniu. Przyczyną nieprawidłowej wymowy mogą być zaburzenia słuchu fonemowego. Są one często wynikiem niedojrzałości lub mikrouszkodzenia części mózgu odpowiedzialnej za analizę bodźców słuchowych. Powodują wtedy u dzieci problemy np. z odróżnianiem zbliżonych artykulacyjnie dźwięków, prawidłową wymową i pisownią. Z tej grupy często wywodzą się dzieci z dysleksją i z dysorto



Piramida logopedyczna L2b - p, d - t, w - f

Piramida Logopedyczna jest materiałem ćwiczeniowym szczególnie przydatnym dla logopedów, terapeutów, nauczycieli i rodziców tych dzieci, które z różnych przyczyn nie opanowały jeszcze umiejętności poprawnego pod względem artykulacyjnym wysławiania się, mają problemy w komunikacji z otoczeniem oraz trudności w czytaniu i pisaniu. Przyczyną nieprawidłowej wymowy mogą być zaburzenia słuchu fonemowego. Są one często wynikiem niedojrzałości lub mikrouszkodzenia części mózgu odpowiedzialnej za analizę bodźców słuchowych. Powodują wtedy u dzieci problemy np. z odróżnianiem zbliżonych artykulacyjnie dźwięków, prawidłową wymową i pisownią. Z tej grupy często wywodzą się dzieci z dysleksją i z dysorto


Izabela Jackowska, Iwona Rutkowska- Błachowiak
Plamki, kropki i kropelki. Ćwiczenia wspomagające prawidłowy rozwój mowy dziecka

"Plamki, kropki i kropelki" to kontynuacja zabaw logopedycznych przedstawionych w książce Iwony Rutkowskiej-Błachowiak "Gimnastyka buzi na wesoło". Niniejsza książeczka również adresowana jest do logopedów, nauczycieli oraz rodziców pracujących z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Zawiera ona propozycje zabaw, w których są ukryte cenne wartości z zakresu terapii logopedycznej. Przykłady ćwiczeń przedstawione w tej pozycji są od kilku lat wykorzystywane przez autorki w terapii indywidualnej oraz na zajęciach grupowych prowadzonych w ramach "Programu profilaktyki logopedycznej". Wesołe ilustracje ozdabiane kropkami, plamkami i kropelkami za pomocą słomki są skutecznym elementem w


praca zbiorowa
Pleciuga, część 1. Zardzewiały rower - płyta CD

Program zawierający materiał wyrazowo-obrazkowy czytany przez lektora na wszystkie etapy utrwalania głoski r.Program zawiera zarówno materiał wyrazowo-obrazkowy na wszystkie etapy utrwalania ćwiczonej głoski (wyrazy, związki wyrazowe, zdania, zagadki Renatki) jak również gry i zabawy (krzyżówki, wymienianie i powtarzanie nazw przedmiotów oraz kolorowanie według opisu) z ćwiczoną głoską. Zawarty w programie materiał podzielono na r w połączeniu z samogłoskami i spółgłoskami (tr/dr, pr/br, kr/gr i inne). Utrwalane w programie wyrazy, zdania, zagadki, gry i zabawy można wydrukować w takiej formie, by można było daną partię materiału dać dziecku do powtórzenia w domu. Cały materiał wyrazowy jest


praca zbiorowa
Pleciuga, część 2. Zaspany zając - płyta CD

Program zawierający materiał wyrazowo-obrazkowy czytany przez lektora na wszystkie etapy utrwalania głosek s, z, c, dz.Program zawiera zarówno materiał wyrazowo-obrazkowy na wszystkie etapy utrwalania ćwiczonej głoski(wyrazy, związki wyrazowe, zdania, zgadywanki małej Hanki) jak również gry i zabawy (krzyżówki, wymienianie i powtarzanie nazw przedmiotów oraz kolorowanie według opisu) z ćwiczoną głoską. Utrwalane w programie wyrazy, zdania, zagadki, gry i zabawy można wydrukować w takiej formie, by można było daną partię materiału dać dziecku do powtórzenia w domu.Cały materiał wyrazowy jest dobrany z zachowaniem czystości fonetycznej w zakresie wszystkich szeregów.Program wykonany został w


praca zbiorowa
Pleciuga, część 3. Szczerbata paszcza - płyta CD

Program zawierający materiał wyrazowo-obrazkowy czytany przez lektora na wszystkie etapy utrwalania głosek sz, ż, cz, dż.Program zawiera zarówno materiał wyrazowo-obrazkowy na wszystkie etapy utrwalania ćwiczonych głosek (wyrazy, związki wyrazowe, zdania, zgadywanki małej Hanki) jak również gry i zabawy (krzyżówki, wymienianie i powtarzanie nazw przedmiotów oraz kolorowanie według opisu) z ćwiczoną głoską. Utrwalane w programie wyrazy, zdania, zagadki, gry i zabawy można wydrukować w takiej formie, by można było daną partię materiału dać dziecku do powtórzenia w domu. Cały materiał wyrazowy jest dobrany z zachowaniem czystości fonetycznej w zakresie najczęściej występujących substytucji.Prog



Po kolei

Zestaw zawiera 5 czteroczęściowych układanek do ułożenia w logicznej kolejności:Biedronka Kwiatek Domek Ptaszek JabłkoZestaw składa się z 20 kafelków o wymiarach 11cm x 6cm.


Teresa Bogdańska, Grażyna Olszewska
Podróże z żabkami po Polsce. Wiersze i ćwiczenia logopedyczne dla dzieci

Podróże z żabkami po Polsce to cykl wierszy logopedycznych o żabkach, przeznaczonych dla dzieci od lat 5. W każdym wierszyku ćwiczona jest prawidłowa artykulacja głoski lub głosek, które mogą być mylone. Są więc one przeznaczone głównie dla dzieci z problemami wymowy, ale także dla innych - do ćwiczenia dykcji. Posiadają również walory dydaktyczne (m. in. uczą korzystania z mapy Polski, utrwalają niektóre wiadomości) i wychowawcze (zawierają morał). Skonstruowane są w taki sposób, aby ich lektura sprawiała przyjemność: posiadają rymy, rytm, a także elementy humorystyczne.Do każdego wierszyka opracowano ćwiczenia utrwalające wymowę głosek, sprawdzające rozumienie przez dziecko tekstu i skałan


Elżbieta Szeląg, Grażyna Jastrzębowska
Podstawy neurologopedii

Pierwsze kompleksowe kompendium wiedzy z zakresu neuronauk: neurobiologii, neurolingwistyki, neuropsychologii, które umożliwiły powstanie i rozwój nowej specjalności logopedycznej – neurologopedii. Neurologopedia to dyscyplina silnie koncentrująca się na powiązaniu informacji uzyskanych na podstawie kompleksowych badań w obszarze wymienionych dyscyplin naukowych. W książce Podstawy neurologopedii zaprezentowano najnowsze osiągnięcia w wymienionych dziedzinach i wskazano sposoby ich wykorzystania na gruncie logopedii (zarówno w praktyce, jak i dla celów badań naukowych). Podręcznik Podstawy neurologopedii został napisany przez reprezentantów różnych dyscyplin naukowych, uznane autorytet


Bronisław Rocławski
Podstawy wiedzy o języku polskim dla glottodydaktyków, pedagogów, psychologów i logopedów. Cz. I i II

W cz. I podręcznika autor omawia wiele zagadnień wprowadzających do nauki o języku. Przedstawia zagadnienia z zakresu informologii, semiotyki, cybernetyki, socjolingwistyki, psycholingwistyki. W cz. II jest wykład z fonetyki i fonologii. Ukazano rolę tej wiedzy w pracy nauczyciela i logopedy z dzieckiem. Omówiono szereg zagadnień z zakresu pedofonetyki i patofonetyki (fonetyki dziecka i patologii wymowy).


John Lewinson
Pomóż dziecku z... Dysgrafią

Celem powstania tej książki jest przedstawienie społecznych, edukacyjnych i emocjonalnych aspektów dysgrafii, czyli niezdolności do wyraźnego pisania. Specjaliści szacują, że duża grupa uczniów szkół podstawowych zmaga się z zaburzeniami przyswajania wiedzy, które wymagają interwencji. Spektrum takich zaburzeń jest bardzo szerokie, a jednym z nich jest dysgrafia. Na łamach niniejszej książki przyjrzymy się dzieciom dotkniętym tym problemem. Gdy po raz pierwszy zajęłam się tym tematem w 1985 roku, odkryłam, że jest on bardzo zaniedbany i nie istnieją praktycznie żadne publikacje dotyczące dysgrafii. Od tamtej pory nauka poczyniła duże postępy. Dziś wiele osób zajmuje się rozpoznawaniem podo


Garry Squires , Sally McKeown
Pomóż dziecku z... Dysleksją

Książka ta skupia się na praktycznych trudnościach, z którymi stykają się uczniowie na co dzień w swojej klasie. Dostarcza nauczycielom i rodzicom strategii do wspierania dzieci dyslektycznych i umożliwia uczniom lepszy dostęp do programu nauczania.Autorzy uwzględniają punkt widzenia ucznia - jeden z działów poświęcony jest ośmielaniu dzieci, by były pozytywnie nastawione, rozwijały strategie dawania sobie rady i stały się samodzielnymi uczniami. Określa się rodzaj niezbędnego wsparcia dla dziecka i kładzie nacisk na zachęcanie do samodzielności.


praca zbiorowa
Popatrz opowiedz ułóż (1)

Opis      To układanka składająca się z teczki i czterech dużych plansz(A-4) oraz 24. małych obrazków. Przeznaczona jest do zabaw z dziećmi od 4. roku życia. Z jej pomocą można nauczyć rozróżniania charakterystycznych cech pór roku, kształcić analizę i syntezę wzrokową, uczyć logicznego myślenia, ćwiczyć poprawną wymowę itp. Wycięte elementy należy pomieszać, a następnie dobierać i układać na wolnych polach odpowiednich plansz podstawowych. Do góry


praca zbiorowa
Popatrz opowiedz ułóż (3)

Opis Zestaw wielokolorowych układanek przeznaczonych do ćwiczeń utrwalających poprawną wymowę głosek szeregu syczącego: s, z, c, dz. Składa się z teczki, która zawiera 6 kart A-4. Cztery plansze są tematycznie związane z poszczególnymi głoskami - każda poświęcona jest odrębnej i zawiera duży obrazek wraz z wolnymi polami, które służą do umieszczenia pojedynczych, małych obrazków. Dwie pozostałe składają się z 12. obrazków. Ich tematykę dobrano tak, aby służyły utrwalaniu artykulacji pojedynczych głosek tego szeregu. Te dwie karty należy pociąć. Do wykorzystania jest także zestaw zagadek. Przystępując do zabawy (ćwiczenia), należy wymieszać wycięte małe obrazki, a następnie dobierać je i


praca zbiorowa
Popatrz opowiedz ułóż. Ćwiczenia utrwalające R (5)

Opis Kolorowy zestaw do zabaw-ćwiczeń utrwalających poprawną wymowę głoski r. Składa się z teczki i 7. kart A-4. Cztery ( duże z wolnymi polami do układania małych obrazków) tematycznie podporządkowano ćwiczeniom tej głoski - w tym różnicowaniu r-l oraz utrwalaniu "zbitek" tr, dr. Dwie zawierają po 12 obrazków - należy je pociąć. Ostatnia karta mieści podpisy do małych obrazków oraz do pozostałych elementów umiejscowionych na dużych planszach. W ten sposób cały materiał jest przydatny dla dzieci umiejących czytać. Do dyspozycji prowadzącego jest także zestaw zagadek. Przystępując do zabaw (ćwiczeń) należy wymieszać wycięte kartoniki z obrazkami, a następnie, dobierając, układać je na wolny


praca zbiorowa
Popatrz opowiedz ułóż. Ćwiczenia utrwalające SZ, Ż, CZ, DŻ (2)

Opis      To układanka przeznaczona do ćwiczeń utrwalających poprawną wymowę głosek sz, ż, cz, dż. Składa się z teczki, która zawiera 8 kart A-4. Cztery karty to plansze tematycznie związane z podanymi głoskami (zawierają duży obrazek i wolne pola). Dwie kolejne przeznaczone są do pocięcia na pojedyncze obrazki - ich tematykę dobrano tak, aby służyły artykulacji poszczególnych głosek tego szeregu. Jedna karta zawiera napisy do tych obrazków, a ostatnia jest zestawem przykładowych zagadek, nawiązujących do tej problematyki. Przystępując do ćwiczeń-zabawy, należy wymieszać wycięte uprzednio małe obrazki oraz napisy, a następnie dobierać i układać je na wolnych polach


praca zbiorowa
Popatrz opowiedz ułóż. Ćwiczenia utrwalające Ś, Ź, Ć, DŹ (4)

Opis Zestaw kolorowych układanek do ćwiczeń-zabaw utrwalających poprawną wymowę głosek: ś, ź, ć, dź. Składa się z teczki, która zawiera 6 kart A-4. Cztery z nich są tematycznie związane z poszczególnymi głoskami; każda poświęcona jest odrębnej - zawiera duży motyw wraz z wolnymi polami, które przeznaczone są do umieszczenia małych obrazków. Dwie pozostałe składają się z 12. obrazków. Ich tematykę dobrano tak, aby służyły utrwalaniu artykulacji pojedynczych głosek tego szeregu. Do dyspozycji prowadzącego jest także zestaw zagadek. Przystępując do zabawy należy wymieszać wycięte obrazki, a następnie, dobierając, układać je na wolnych polach dużych kart tematycznych. Do góry


Halina Waszczuk
Poradnik logopedyczny dla rodziców dzieci z zespołem Downa

Instruktażowy poradnik logopedyczny, który zawiera cenne zbiory ćwiczeń, komentarze naukowe i wierszyki dla dzieci.


Antoni Balejko
Porozmawiajmy o jąkaniu się. Odpowiedzi na listy

Autor książki Porozmawiajmy o jąkaniu się, dr. logopedii Antoni Balejko, odpowiada na listy osób jąkających się bądź ich rodziców. Otwiera "drzwi domu", do którego każdy może mieć wolny wstęp, może napisać, zatelefonować, zapytać, poprosić o radę, podzielić się swoimi problemami, sukcesami. W proponowanej książce czytelnik znajdzie odpowiedzi na nurtujące go pytania o istotę jąkania się i sposoby terapii. Po wnikliwym przeczytaniu tej książki to, co było trudne, zmienia się w łatwe, odległe w bliskie, rozpacz w nadzieję, smutek w radość.


Antoni Balejko
Poznajemy samogłoski. Kuferek - pomoc logopedyczna

Bawiąc się w nazywanie obrazków i budowanie zdań wyrabiamy u dzieci wrażliwość na poprawną wymowę głosek. Przygotowujemy do nauki czytania i pisania. pamięciowe opanowanie tekstu jest zabawą rozwijającą pamięć słuchową i wzrokową. Zabawę w zaglądanie do "Keferka" rozoczynamy z dziećmi 3-letnimi oraz starszymi u których rozwój psychofizyczny jest opóźniony.


Jolanta Falana-Kozłowska
Praca nad kinestezją artykulacyjną w obrębie szeregów:sz, ż, rz, cz, dż, ś, ź, ć, dź, s, z, c, dz

Zestaw ilustrowanych zdjęciami ćwiczeń przeznaczony do pracy z dziećmi, u których w prostych wyrazach i zdaniach wymienione w tytule głoski dentializowane realizowane są poprawnie, natomiast problemy występują gdy głoski z tych szeregów pojawiają się blisko siebie.


praca zbiorowa
Praksja - ćwiczenia usprawniające mowę (komplet 2xCD)

Program "Praksja - ćwiczenia usprawniające mowę" jest kompletnym zestawem ćwiczeń służącym wspieraniu terapii mowy oraz rozwijaniu umiejętności poprawnego wysławiania się. Obok ćwiczeń poszczególnych narządów mowy program zawiera ćwiczenia łączące różne narządy, ćwiczenia dłoni, fonacyjne, oddechowe, ogólnoruchowe oraz bierne (masaże i stymulacje). Wszystkie ćwiczenia podzielone są na kategorie według typów zaburzeń oraz według rodzajów ćwiczeń. Ponadto w ramach podziału na typy zaburzeń znajdą tu Państwo również podział według skali trudności, co ułatwi dobieranie odpowiednich ćwiczeń dla konkretnego pacjenta. Program opracowany został na bazie praktyki w gabinecie logopedycznym. Zawiera


praca zbiorowa
Praksja - ćwiczenia usprawniające mowę. Afazja (komplet 2xCD)

Program "Praksja - ćwiczenia usprawniające mowę" jest kompletnym zestawem ćwiczeń służącym wspieraniu terapii mowy oraz rozwijaniu umiejętności poprawnego wysławiania się. Obok ćwiczeń poszczególnych narządów mowy program zawiera ćwiczenia łączące różne narządy, ćwiczenia dłoni, fonacyjne, oddechowe, ogólnoruchowe oraz bierne (masaże i stymulacje). Wszystkie ćwiczenia podzielone są na kategorie według typów zaburzeń oraz według rodzajów ćwiczeń. Ponadto w ramach podziału na typy zaburzeń znajdą tu Państwo również podział według skali trudności, co ułatwi dobieranie odpowiednich ćwiczeń dla konkretnego pacjenta. Program opracowany został na bazie praktyki w gabinecie logopedycznym. Zawiera


praca zbiorowa
Praksja - ćwiczenia usprawniające mowę. Dysartria (komplet 2xCD)

Program "Praksja - ćwiczenia usprawniające mowę" jest kompletnym zestawem ćwiczeń służącym wspieraniu terapii mowy oraz rozwijaniu umiejętności poprawnego wysławiania się. Obok ćwiczeń poszczególnych narządów mowy program zawiera ćwiczenia łączące różne narządy, ćwiczenia dłoni, fonacyjne, oddechowe, ogólnoruchowe oraz bierne (masaże i stymulacje). Wszystkie ćwiczenia podzielone są na kategorie według typów zaburzeń oraz według rodzajów ćwiczeń. Ponadto w ramach podziału na typy zaburzeń znajdą tu Państwo również podział według skali trudności, co ułatwi dobieranie odpowiednich ćwiczeń dla konkretnego pacjenta. Program opracowany został na bazie praktyki w gabinecie logopedycznym. Zawiera


praca zbiorowa
Praksja - ćwiczenia usprawniające mowę. Emisja głosu

Program "Praksja - ćwiczenia usprawniające mowę" jest kompletnym zestawem ćwiczeń służącym wspieraniu terapii mowy oraz rozwijaniu umiejętności poprawnego wysławiania się. Obok ćwiczeń poszczególnych narządów mowy program zawiera ćwiczenia łączące różne narządy, ćwiczenia dłoni, fonacyjne, oddechowe, ogólnoruchowe oraz bierne (masaże i stymulacje). Wszystkie ćwiczenia podzielone są na kategorie według typów zaburzeń oraz według rodzajów ćwiczeń. Ponadto w ramach podziału na typy zaburzeń znajdą tu Państwo również podział według skali trudności, co ułatwi dobieranie odpowiednich ćwiczeń dla konkretnego pacjenta. Program opracowany został na bazie praktyki w gabinecie logopedycznym. Zawiera


praca zbiorowa
Praksja - ćwiczenia usprawniające mowę. Porażenie nerwu twarzowego

Program "Praksja - ćwiczenia usprawniające mowę" jest kompletnym zestawem ćwiczeń służącym wspieraniu terapii mowy oraz rozwijaniu umiejętności poprawnego wysławiania się. Obok ćwiczeń poszczególnych narządów mowy program zawiera ćwiczenia łączące różne narządy, ćwiczenia dłoni, fonacyjne, oddechowe, ogólnoruchowe oraz bierne (masaże i stymulacje). Wszystkie ćwiczenia podzielone są na kategorie według typów zaburzeń oraz według rodzajów ćwiczeń. Ponadto w ramach podziału na typy zaburzeń znajdą tu Państwo również podział według skali trudności, co ułatwi dobieranie odpowiednich ćwiczeń dla konkretnego pacjenta. Program opracowany został na bazie praktyki w gabinecie logopedycznym. Zawiera


Małgorzata Lipowska
Profil rozwoju kompetencji fonologicznej dzieci w wieku przedszkolnym

Książka dotyczy problemu rozwoju językowego dzieci w wieku przedszkolnym. Stanowi próbę poszukiwania uwarunkowań specyficznych trudności w nauce czytania i pisania. Pozycja znajdzie czytelników w osobach psychologów, logopedów i pedagogów - nauczycieli, a także studentów wyżej wymienionych kierunków.


Edyta Joanna Lichota
Profilaktyka jąkania i niepłynności mówienia

Rozwojowa niepłynność mówienia ujawnia się w okresie kształtowania się mowy dziecka i jest zjawiskiem najczęściej przejściowym, ale niekiedy przekształca się w jąkanie, które może towarzyszyć do końca życia. Profilaktyka jest więc jednym z istotnych elementów w poprawnym przyswojeniu mowy przez dziecko. W książce przedstawiono wiedzę na temat powstawania głosu, roli oddechu w mówieniu, warunków prawidłowego przebiegu terapii oraz zalecenia dla rodziców ćwiczących z dziećmi w domu. W drugiej części podano przykłady ćwiczeń logopedycznych, podzielonych na zestawy, które stosuje się w profilaktyce jąkania i niepłynności mówienia.


Jolanta Falana-Kozłowska
Przez zabawę do mówienia, czytania i pisania. Wstępna stymulacja logopedyczna. Zeszyt 1 - zwierzęta domowe

Proponowana seria przeznaczona jest do zorganizowanej pracy terapeutycznej poświęconej stymulacji mowy i innych funkcji poznawczych (grafomotoryce, percepcji wzrokowej, orientacji przestrzennej, koncentracji uwagi, koordynacji wzrokowo-ruchowo-słuchowej itp.). Adresowana jest do rodziców, nauczycieli, logopedów pracujących z małymi dziećmi (od około 3 roku życia) z tak zwanego "ryzyka zaburzeń mowy i ryzyka dysleksji" które nie są gotowe do właściwej terapii logopedycznej (praca nad głoskami) oraz dla dzieci z rozległymi wadami i zaburzeniami mowy jak również dzieci upośledzonych umysłowo.


Jolanta Falana-Kozłowska
Przez zabawę do mówienia, czytania i pisania. Wstępna stymulacja logopedyczna. Zeszyt 2 - zwierzęta dzikie

Proponowana seria przeznaczona jest do zorganizowanej pracy terapeutycznej poświęconej stymulacji mowy i innych funkcji poznawczych (grafomotoryce, percepcji wzrokowej, orientacji przestrzennej, koncentracji uwagi, koordynacji wzrokowo-ruchowo-słuchowej itp.). Adresowana jest do rodziców, nauczycieli, logopedów pracujących z małymi dziećmi (od około 3 roku życia) z tak zwanego "ryzyka zaburzeń mowy i ryzyka dysleksji" które nie są gotowe do właściwej terapii logopedycznej (praca nad głoskami) oraz dla dzieci z rozległymi wadami i zaburzeniami mowy jak również dzieci upośledzonych umysłowo.


Jolanta Falana-Kozłowska
Przez zabawę do mówienia, czytania i pisania. Wstępna stymulacja logopedyczna. Zeszyt 3 - instrumenty muzyczne

Proponowana seria przeznaczona jest do zorganizowanej pracy terapeutycznej poświęconej stymulacji mowy i innych funkcji poznawczych (grafomotoryce, percepcji wzrokowej, orientacji przestrzennej, koncentracji uwagi, koordynacji wzrokowo-ruchowo-słuchowej itp.). Adresowana jest do rodziców, nauczycieli, logopedów pracujących z małymi dziećmi (od około 3 roku życia) z tak zwanego "ryzyka zaburzeń mowy i ryzyka dysleksji" które nie są gotowe do właściwej terapii logopedycznej (praca nad głoskami) oraz dla dzieci z rozległymi wadami i zaburzeniami mowy jak również dzieci upośledzonych umysłowo.


Bronisław Rocławski
Przygoda z głoskami dźwięcznymi i bezdźwięcznymi - logopedyczna gra planszowa

Logopedyczno-glottodydaktyczna gra planszowa Przygoda z głoskami dźwięcznymi i bezdźwięcznymi służy ćwiczeniu w zabawie słuchu fonemowego, wymowy wyrazów zawierających głoski dźwięczne (b, d, dzi, g, w, z, zi, ż) i ich odpowiedniki bezdźwięczne (p, t, ci, k, f, s, si, sz), uczy wyróżniania głosek w wyrazach (analizowania na głoski), doskonali liczenie i spostrzegawczość wzrokową.


Bronisław Rocławski
Przygoda z głoskami R, L, J - logopedyczna gra planszowa

Logopedyczno-glottodydaktyczna gra planszowa Przygoda z głoskami r, l, ,j służy ćwiczeniu w zabawie słuchu fonemowego (odróżnianiu głosek), wymowy wyrazów zawierających głoski r, l, ,j uczy wyróżniania głosek w wyrazach (analizowania wyrazów na głoski), doskonali liczenie. Gra ma walory wychowawcze - uczy działania zespołowego. W wyrazach zaznaczono litery podstawowe i niepodstawowe, co powinno ułatwić podział wyrazów na głoski. Wieloznaki są również podane w takiej postaci, że z podziałem na głoski nie powinno być większych problemów.


Bronisław Rocławski
Przygoda z głoskami syczącymi i szumiącymi - logopedyczna gra planszowa

Logopedyczno-glottodydaktyczna gra planszowa "Przygoda z głoskami syczącymi i szumiącymi" służy ćwiczeniu w zabawie słuchu fonemowego, wymowy wyrazów zawierających głoski syczące (s, z, c, dz) i szumiące (sz, ż, cz, dż), uczy wyróżniania głosek w wyrazach (analizowania wyrazów na głoski), doskonali liczenie. Gra ma walory wychowawcze - uczy działania zespołowego. W wyrazach zaznaczono litery podstawowe i niepodstawowe, co powinno ułatwić podział wyrazów na głoski. Wieloznaki są również podane w takiej postaci, że z podziałem na głoski nie powinno być większych problemów.


Teresa Bogdańska, Grażyna Olszewska
Przygody Drewniaczka dla przedszkolaczka. Bajka logopedyczna dla dzieci

"Drewniaczek mieszka w starym lesie. To bardzo stary i niezwykły las. Niezwykły, bo zaczarowany. Zaczarowane są drzewa, krzewy, kwiaty i wszyscy mieszkańcy, nawet nasz Drewniaczek. Kim On jest?..."Przygody Drewniaczka to bajka logopedyczna dla małych dzieci. Głównym bohaterem opowieści jest Drewniaczek, leśny skrzat, który mieszka w dziupli starego drzewa. Jest on kawałkiem sosnowego drewna, z zielonym listkiem na głowie. ?apki zrobione ma z cienkich gałązek, a paluszki z listków. Ma wielki nos, który powstał ze złamanego konara. Na ubranku z kory sosnowej jest dużo sęków. Mieszkańcy lasu nazwali skrzata Drewniaczkiem.Zawarty w bajce materiał językowy posiada walory logopedyczne, d


Maria Bryła, Aneta Muszyńska
Przygody Języczka-Podróżniczka. Ćwiczenia logopedyczne dla dzieci od 1 roku życia

Bajeczki osympatycznym Języczku-Podróżniczku, zktórym dziecko poznaje i odwiedza różne miejsca, mają na celu usprawnienie aparatu artykulacyjnego dzieci. Ćwiczenia dotyczą najbardziej zniekształcanych przez dzieci szeregów głosek. Bajeczki zostały opracowane w taki sposób, aby mogli z nich korzystać logopedzi, nauczyciele, rodzice – zarówno w czasie zajęć indywidualnych, jak i grupowych w przedszkolu, szkole, domu. Stopień trudności opowiadań jest zróżnicowany – zwiększa się wraz z wiekiem dziecka, a jednocześnie odpowiada etapom rozwoju mowy i pojawiania się w nich określonych głosek. Proponowane ćwiczenia mają uatrakcyjnić proces nauki mowy głosek, jednak nie mogą zastąpić te


Antoni Balejko
Przygody Ślimaka. Gra dydaktyczna rozwijająca mowę, percepcję słuchową i wzrokową

Gra dydaktyczna "Przygody Ślimaka" adresowana jest do rodziców dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Bawiąc się w nazywanie obrazków i poprawne wymawianie głosek, analizowanie znaczenia słów, wyróżnianie głosek w słowach i literek w wyrazach, przygotowujemy dziecko do nauki czytania i pisania. W grze chętnie biorą udział dzieci 3-6 letnie, jak też uczniowie klas zerowych. Jest to też pomoc dla rodziców i nauczycieli dzieci zakwalifikowanych przez pracowników poradni psychologiczno - pedagogicznych do zajęć w zespołach korekcyjno - kompensacyjnych. Cele gry: stymulacja rozwoju mowy dziecka, utrwalenie właściwej artykulacji (wymowy), poszerzenie zasobu słownictwa, doskonalenie percep


Młynarska Małgorzata, Smereka Tomasz
Psychostymulacyjna metoda kształtowania, rozwoju mowy i myślenia

Praca stanowi efekt kilkuletniej, intensywnej praktyki, prowadzonej wspólnie przez logopedę, M.Młynarską i psychologa, T.Smerekę. Wypracowana przez autorów metoda psychostymulacyjna miała spełnić następujące postulaty: 1. Usunąć przeszkody natury emocjonalno-motywacyjnej, blokującej naturalny sposób nabywania kompetencji językowych przez dzieci z zaburzeniami rozwojowymi.2. Zaktywizować te siły psychiczne dziecka, od których zależy dynamika jego rozwoju słowno-intelektualnego.3. Doprowadzić do utrwalenia się takiego typu motywacji, który określa się jako dążenie do rozwoju, dążenie do sukcesu (co dawałoby dobre rokowania nad dalszą 'pracą nad sobą' u osób, które już zakończyły terapię mowy



Pufcio - pomoc do wykonywania ćwiczeń oddechowych

Zestaw zawiera dwie słomki, 12 kółek (5,5 cm), 4 kolorowe piórka, 4 papierowe liski w różnych kolorach (ok. 4.5- 5 cm) i około 100 papierowych wycinanek w różnych kształtach i kolorach (ok. 0.5 cm).Proponowane pomoce służą do urozmaicania ćwiczeń oddechowych. Duże kółka można przenosić, liski (po rozszerzeniu przedniej części) przedmuchiwać i "zaganiać" do wybranego punktu na stole, a małe kolorowe papierki dzielić dmuchnięciem na kolory.


praca zbiorowa
Puzzle Logopedyczne - Bocian Klemens Kle-Klewyrazy dźwiękonaśladowcze, głoski: j, ł, ch, n, m

Puzzle Logopedyczne - "Bocian Klemens Kle - Kle" to nauka poprzez zabawę, zawiera materiał ćwiczeniowy szczególnie przydatny dla logopedów, terapeutów, nauczycieli i rodziców tych dzieci, które z różnych przyczyn nie opanowały jeszcze umiejętności poprawnego pod względem artykulacyjnym wysławiania się, mają problemy w komunikacji z otoczeniem oraz trudności w czytaniu i pisaniu. Puzzle Logopedyczne to przede wszystkim wspaniała zabawa, dzięki której dzieci :utrwalają prawidłową wymowę; nabierają pewności wysławiania; zdobywają i utrwalają wiedzę; rozwijają spostrzegawczość i wyobraźnię; kształtują umiejętność określania stosunków przestrzennych pomiędzy elementami; rozwijają umieję


praca zbiorowa
Puzzle Logopedyczne - Wacek Dzidek Anastazyszereg s-z-c-ć-dź

PUZZLE LOGOPEDYCZNE to wspaniała zabawa łącząca naukę i samokontrolę z ideą układania puzzli, po złożeniu tworzą obrazek, który stanowi dla dziecka nagrodę, utwierdza je w przekonaniu, że nauka czytania i pisania może być pasjonującym doświadczeniem zapewniającym mu sukces. Puzzle Logopedyczne - "Wacek Dzidek Anastazy" przeznaczone są dla dzieci przedszkolnych, rozpoczynających naukę w szkole i starszych, które z różnych przyczyn nie opanowały jeszcze umiejętności poprawnego pod względem artykulacyjnym wysławiania się, mają problemy w komunikacji z otoczeniem oraz trudności w czytaniu i pisaniu. Puzzle Logopedyczne to przede wszystkim wspaniała zabawa, dzięki której dzieci:utrwalaj


praca zbiorowa
Rentgenogramy, palatogramy, labiogramy (program komputerowy)

Program przedstawia powstawanie głosek w postaci rentgenogramów, palatogramów i labiogramów. Szereg funkcji programu ułatwia prezentacje głosek.Dodatkowo program został wyposażony w moduł testujący umiejętności rozpoznawania głosek. Głoski zostały pogrupowane na:samogłoski,spółgłoski półotwarte,spółgłoski szczelinowe,spółgłoski zwarto-szczelinowe,spółgłoski zwarto-wybuchowe.Dostępne są następujace opcje:spowolnienie animacji,zatrzymanie animacji,drukowanie ekranu.


Ewa Małgorzata Skorek
Reranie. Profilaktyka, diagnoza, korekcja

Praca adresowana jest do szerokiego grona czytelników - logopedów, studentów pedagogiki, psychologii i logopedii oraz rodziców i nauczycieli, a także do wszystkich tych, których łączy chęć poznania zjawiska znanego prawie wszystkim "ze słyszenia", czyli rerania, nazwanego też rotacyzmem. Książka zawiera informacje o tym, dlaczego r jest głoską trudną do wymówienia, kiedy dźwięk ten powinien pojawić się w wymowie dziecka i jakie czynniki mogą ten proces zakłócić, czym charakteryzuje się wadliwa artykulacja r oraz na czym polega korekcja rerania.


Beata Dawczak, Izabela Spychał
RERKI - zabawa z głoskami r, l

Kolejna książka z serii: Szkoła Poprawnej Wymowy. Doskonale opracowane przez logopedów-praktyków. Wspaniała szata graficzna, ciekawe propozycje zadań, ćwiczeń głoskowych, kolorowanek zachęcają dzieci w wieku przedszkolnym oraz wczesnoszkolnym do pracy pod kierunkiem logopedy, rodzica.W serii ukazały się:CISZKI - zabawa z głoskami ś, ź, ć, dźKAPKI I WAFKI - zabawa z głoskami k, g, f, wRERKI - zabawa z głoskami r, lSYCZKI - zabawa z głoskami s, z, c, dzSZUMKI - zabawa z głoskami sz, ż, cz, dżMIKS Ciszków, Syczków, Szumków


Gun-Britt Hedstrom, Ingvar Lundberg
Rozmowy o języku

Zabawy i ćwiczenia tu zawarte stymulują metalingwistyczny rozwój dziecka, nadają się znakomicie do wykorzystania w pedagogice przedszkolnej i wczesnoszkolnej.


Ewa Słodowik-Rycaj
Rozwijanie mowy komunikatywnej dziecka

Spis treści:WstępRozdział I Czy dziecko może być świadomym uczestnikiem procesu komunikowania się Rozdział II Co pomaga dziecku w dokonaleniu sprawności komunikowania się Rozdział III Jak otoczenie dziecka pracuje nad rozwijaniem skutecznego porozumiewania się Rodzice jako źródło informacji dotyczących mowy Nauczyciele a informacje o procesie komunikowania się Jak dzieci spostrzegają informacje językowe dostarczane im przez dorosłych Źródła informacji językowych Rodzaje informacji Wnioski dotyczące pracy nad skutecznością porozumiewania się Rozdział IV Co to jest metakomunikacja i na czym polega Program Stymulujący Mowę Komunikatywną Rozdział V Scenariusze gier i zabaw rozwijających sprawnoś



Różnice

Zestaw zawiera 20 obrazków (10 par) o wymiarach 11cm x 6cm, które należy połączyć w pary, a następnie znaleźć dzielące je różnice. Ilość różnic: od 3 do 8.


Jolanta Falana-Kozłowska
Różnicowanie słuchowe i artykulacyjne w obrębie głosek R-L-J

Proponowana seria "Usuwamy wady wymowy" przeznaczona jest dla logopedów, nauczycieli i rodziców pracujących z dzieckiem z wadą wymowy. Każdy zeszyt rozpoczyna się prezentacją uproszczonego schematu powstania głoski oraz ilustracją tej głoski. Takie połączenie ma na celu kształtowanie u dziecka skojarzenia sposobu powstania dzwięku z jego obrazkowym odpowiednikiem i literą. Zeszyty zawierają szczegółową metodykę pracy nad głoskami opozycyjnymi. Każde opracowanie poświęcone jest innej opozycji fonetycznej i zawiera gotowy do pracy materiał językowy. Opracowanie kolejnych punktów ćwiczenia gwarantuje automatyzację wymowy zaburzonych głosek. Warunkiem przejścia do następnego punktu pracy nad gło


praca zbiorowa
Różnicowanie szeregów

Program logopedyczny działa jedynie po wcześniejszym zainstalowaniu Aplikacji logopedyRóżnicowanie szeregów służy do diagnozy i terapii umiejętności różnicowania głosek trzech szeregów. Jest to najtrudniejszy etap w terapii logopedycznej. Najefektywniej przebiega ono w zabawie. Podobnie jak w przypadku trzech opisanych powyżej programów służących do terapii głosek poszczególnych szeregów każda część ćwiczeniowa zawiera wiele ilustracji i animacji, układanek, kolorowanek, puzzli, gier wspomagających terapię. Tu również istnieje możliwość nagrania głosu pacjenta (po uprzednim wysłuchaniu wymowy wzorcowej) i odsłuchania nagrania na każdym etapie terapii. Analogicznie jak w przypadku terapii pos


Barbara Bleja-Sosna, Alina Rydzewska-Walichniewicz
Rymowana gimnastyka dla smyka + CD gratis!

24 piosenki zapraszają do gimnastyki i tańca, zabaw w domu, w przedszkolu i szkole. Wesołe melodie i zabawne teksty porwą dzieci do zabawy. Książeczka dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym."Rymowana gimnastyka" powstała nie tylko z myślą o tym, by sprawiać dzieciom radość, ale również po to by przyczyniać się do ich wszechstronnego rozwoju.Proponowane zabawy doskonalą koordynację wzrokowo- ruchową, orientację w schemacie ciała, aparat mowy, wyobraźnię, umiejętność relaksacji i zrytmizowania organizmu. Teksty i melodie piosenek zostały napisane przez osoby pracujące na co dzień z małymi dziećmi. Świetną zabawą jest powtórzenie piosenki w szybszym tempie. Ta propozycja t


praca zbiorowa
Rymowane zabawianki, masażyki i kołysanki (książka + CD)

Rymowane zabawianki, masażyki i kołysanki to książeczka dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Piosenki mogą być wykorzystywane podczas zajęć w przedszkolach i szkołach oraz w domach do wspólnej zabawy z dziećmi.Książeczka ta jest kontynuacją hitu "Rymowanej gimnastyki dla smyka", która ma za zadanie bawić i uczyć dzieci na bazie ruchu i ćwiczeń gimnastycznych. Po sukcesie tej książki zrodził się pomysł kontynuacji idei przyjaznych zabaw z dziećmi.Tym razem proponujemy 24 piosenki o bardzo zróżnicowanej tematyce i tempie zabaw. Znaleźć tu można zabawy ruchowe, logopedyczne, masażyki i usypianki. Rodzicom niemowląt i maluszków szczególnie polecamy masażyki i kołysanki,


Danuta Krupa
Rymowanki - utrwalanki. Materiały do ćwiczeń logopedycznych

Materiał ten służy do utrwalania poznanych głosek, po uprzednim wyćwiczeniu ich w izolacji, sylabach, wyrazach i zdaniach.Zawiera rymowanki dotyczące głosek: sz, ż, cz, dż, s, z, c, dz, ś, ź, ć, dź, r, l, k ,ki , g , gi, t , d, p , pi, b, bi, w, wi, f, fi, ł, h.Można również ćwiczyć różnicowanie głosek: sz - s, ż - z, cz - c, dż - dz, r - l, k - t, g - d, w - ł.Materiał polecany jest rodzicom dzieci z dyslalią, nauczycielom przedszkoli i nauczania zintegrowanego, logopedom, a także rodzicom dzieci, u których rozwój mowy nie został jeszcze zakończony.Do każdego wierszyka dołączony jest tematycznym rysunek


Teresa Bogdańska, Grażyna Olszewska
Rymowanki do ćwiczeń dykcji

Proponowane przez autorki rymowanki oraz inne teksty to tzw. wprawki, stanowiące ćwiczenia na dobrą dykcję i nie tylko. Rymowanki polecamy szczególnie uczniom szkoły podstawowej i młodzieży gimnazjalnej, ale również każdemu, kto chce ćwiczyć dykcję. Materiał został ułożony w taki sposób, aby z łatwością można było go wykorzystać także podczas terapii logopedycznej, do automatyzacji wywołanych głosek.


Teresa Bogdańska, Grażyna Olszewska
Rymowanki do ćwiczeń kinestezji artykulacyjnej

Kinestezja artykulacyjna jest to czucie ułożenia narządów mowy właściwego poszczególnym głoskom. Prawidłowa kinestezja artykulacyjna jest podstawą nie tylko czystej wymowy, ale także prawidłowego pisania. Rymowanki opracowane zostały dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym, czyli od 7 roku życia oraz starszych, u których stwierdzono zaburzenia kinestezji artykulacyjnej, przy prawidłowym słuchu fonemowym.


Teresa Bogdańska, Grażyna Olszewska
Rymowanki do ćwiczeń ortofonicznych

Wiek przedszkolny to okres tzw. swoistej mowy dziecięcej. Wymowa dziecka w tym okresie nie jest jeszcze w pełni ukształtowana. Dlatego metodyka postępowania ortofonicznego z dziećmi przedszkolnymi obejmuje swym zasięgiem takie grupy ćwiczeń jak: oddychanie, fonację, logarytmikę, słuch fonemowy i fonetyczny, sprawność narządów mownych oraz artykulację. Ćwiczenia te prowadzone są ze wszystkimi dziećmi, zarówno przy prawidłowym rozwoju mowy, doskonaląc wymowę i bogacąc słownictwo, jak i przy opóźnionym rozwoju mowy, zapobiegając wadom. Natomiast przy zaburzeniach mowy ćwiczenia te stosuje się według wskazań logopedy."Ćwiczenia ortofoniczne polegają na wyrazistym wymawianiu głosek, wyrazów,


Teresa Bogdańska, Grażyna Olszewska
Rymowanki fonologiczne do ćwiczeń słuchu fonemowego

Rymowanki do ćwiczeń słuchu fonemowego są zbiorem krótkich, wesołych wierszyków zawierających paronimy, które dodatkowo zostały zilustrowane. Materiał służy do usprawnienia słuchu fonemowego, głównie do ćwiczeń w różnicowaniu słuchowym wyrazów oraz do automatyzacji wielu głosek w sylabach i wyrazach.


Krystyna Pluto
Rymowanki logopedyczne. Na afiszu słoń

Rymowanki logopedyczne pt. Na afiszu słoń -służą do różnicowania wymowy głosek s, z, c, dz, i sz, ż, cz występujących w jednym słowie.Trudność tych ćwiczeń polega na szybkim przenoszeniu czubka języka za dolne i górne zęby. Raz wymawia się głoskę syczącą, a zaraz potem, w tym samym wyrazie, głoskę szumiącą.


Krystyna Pluto
Rymowanki logopedyczne. Śmieszka

Prawidłowa mowa dziecka ma ogromny wpływ na relacje z otoczeniem: z rodziną, dziećmi w przedszkolu, w szkole i na podwórku. Jest także istotnym czynnikiem w nauce czytania i pisania. Zatem niezmiernie ważne jest aby w pierwszych latach nauki zwrócić uwagę na podnoszenie poziomu jego sprawności językowej. W tym celu powstały książki "Rymowanki logopedyczne".Pozycja "Śmieszka" śłużą do różnicowania wymowy głosek ś, ż ć, dż i sz, ż, cz występujących w jednym słowie.


Krystyna Pluto
Rymowanki logopedyczne. W leśnym gąszczu

Prawidłowa mowa dziecka ma ogromny wpływ na relacje z otoczeniem: z rodziną, dziećmi w przedszkolu, w szkole i na podwórku. Jest także istotnym czynnikiem w nauce czytania i pisania. Zatem niezmiernie ważne jest aby w pierwszych latach nauki zwrócić uwagę na podnoszenie poziomu jego sprawności językowej. W tym celu powstały książki "Rymowanki logopedyczne". Pozycja w "Leśnym gąszczu" zawiera wyrazy z grupą spółgłoskową szcz, np: szczeniak.


Elżbieta Maria Minczakiewicz
Rysowane wierszyki i zagadki w rozwijaniu aktywności dialogowo-komunikacyjnej i zabawowej u małych dzieci

Wierszyki i zagadki zawarte w niniejszym zbiorze mają za zadanie zaktywizowanie dziecka (zwłaszcza z deficytami w rozwoju, wymagającego pomocy i wsparcia), zachęcenie go do oglądania tego, co je otacza, słuchania, naśladowania, powtarzania, myślenia, kreślenia, malowania, lepienia, uzupełniania, dobierania, segregowania, wyszukiwania – jednym słowem zachęcenia go do wielofunkcyjnej, inspirującej zabawy. Teksty zebrane w tym zbiorze, można wykorzystywać w pracy i zabawie zarówno z dziećmi przedszkolnymi, jak również szkolnymi o różnym stopniu sprawności i wydolności fizycznej i intelektualnej. Wiersze te mogą zainteresować dzieci, które samodzielnie nie potrafią się bawić, ani też nie w



S kontra SZ. Magnetyczna rozsypanka obrazkowo - wyrazowa

94Magnetyczna rozsypanka obrazkowo - wyrazowa utrwalająca głoski s i sz.


Ewa Małgorzata Skorek
Samogłoski. Profilaktyka, diagnoza, korekta

W książce tej autorka omawia problem zaburzeń artykulacji samogłosek, który występuje najczęściej u osób niedosłyszących, z opóźnieniem rozwoju mowy oraz z rozszczepem podniebienia. Praca składa się z dwóch rozdziałów. W pierwszym przedstawiono szczegółową charakterystykę prawidłowej artykulacji samogłosek. Drugi rozdział zawiera informacje na temat nieprawidłowej artykulacji samogłosek ustnych i nosowych. Książka powinna ułatwić pracę nie tylko logopedom, ale także dzieciom z wadami wymowy oraz wychowawcom kontynuującym terapię z dziećmi poza gabinetem logopedycznym.


Antoni Balejko
Schemat utrwalania nowo wprowadzonych głosek

Schemat utrwalania nowo wprowadzonych głosek to pomoc w utrwalaniu poprawnej wymowy samogłosek i łączeniu ich z głoskami, przy budowaniu sylab i słów. Na przesuwanym pasku w wyciętym okienku pojawiają się kolejne literki, które - poprawnie nazywane w połączeniu z samogłoskami - tworzą sylaby. Zabawy w tworzenie sylab, a następnie słów, przygotowują już małe dziecko do czytania metodą sylabową, kształtują analizę i syntezę słuchową. Zabawy z lizakiem wprowadzają dziecko na drogę poprawnego czytania.


praca zbiorowa
Sfonem - program do terapii słuchu fonemowego

Program logopedyczny działa jedynie po wcześniejszym zainstalowaniu Aplikacji logopedyProgram SFONEM należy do analitycznych programów logopedycznych, umożliwia bowiem badanie słuchu fonemowego u dzieci. Przeznaczony jest dla logopedów, glottodydaktyków, nauczycieli przedszkoli, psychologów, afazjologów. Przeprowadzany za pomocą programu test (opracowany przez prof. dr hab. Bronisława Rocławskiego) sprawdza, czy badana osoba słyszy różnice pomiędzy określonymi opozycjami fonemowymi (koza: kosa, zebra: żebra itp.). Program służy także kształceniu słuchu fonemowego, a zatem ćwiczeniu sprawności słyszenia. W programie, każdemu wypowiadanemu przez komputer słowu przypisana jest kolorowa ilustrac


Marta Bogdanowicz
Skala skuteczności oceny Metody Dobrego Startu

Książka jest częścią serii bazującej na autorskim programie prof. Marty Bogdanowicz, opracowanym z myślą o dzieciach rozpoczynających naukę czytania i pisania, zarówno rozwijających się prawidłowo, jak i tych, u których występują różnego rodzaju niepełnosprawności. Skala to wartościowe narzędzie diagnostyczne: umożliwia obiektywną ocenę postępów w rozwoju dziecka i porównanie ich z wynikami innych uczestników zajęć prowadzonych Metodą Dobrego Startu, pozwala ukierunkować dalsze oddziaływania terapeutyczne. SOS MDS ma także wartość dla nauczycieli i terapeutów - uzyskane wyniki są dla nich kryterium skuteczności podjętych działań, źródłem wzmocnienia w roli zawodowej. Z myślą o nauczycielach,


Leonard Laurence
SLI Specyficzne zaburzenie rozwoju językowego. O dzieciach, które nie potrafią mówić dla logopedów, psychologów i rodziców

Książka przedstawia wyczerpująco, a przy tym jasno i ciekawie, aktualny stan badań nad specyficznym zaburzeniem rozwoju językowego (specific language impairment, SLI) - schorzeniem, które dotyka około 5% populacji. Autor, wybitny specjalista w dziedzinie SLI, przedstawia definicję i kryteria tego schorzenia, językową charakterystykę dzieci z tym zaburzeniem oraz ich funkcjonowanie poznawcze.Poszukuje czynników odpowiedzialnych za powstawianie SLI oraz dyskutuje propozycje terapeutyczne. Podręcznik skierowany jest do logopedów, psycholingwistów, psychologów i językoznawców.



Słowa ukryte w słowach

Gra składa się z 42 par obrazków umieszczonych na dużym i małym kartoniku. Nazwa jednego wyrazu (obrazek na małym kartoniku) zawiera się w nazwie drugiego wyrazu (obrazek na dużym kartoniku), np. "ster, lusterko". Zadaniem graczy jest pogrupowanie w pary wyrazów, tak, aby nazwa jednego była częścią nazwy drugiego obrazka. Ćwiczenie to kształci słuch fonematyczny, dziecko z pomocą osoby dorosłej dokonuje analizy: sylabowej, fonemowej, morfemowej, a nawet logotomowej – w poszukiwaniu wyrazu ukrytego w wypowiadanym słowie. Zabawa ta znakomicie przygotowuje do nauki pisania.


Bronisław Rocławski
Słownik ortograficzno - ortofoniczny

Słownik uczy poprawnej wymowy wyrazów, poprawnego czytania wyrazów, ich poprawnego dzielenia na głoski i poprawnego zapisywania. Na końcu książki znajdują się szczegółowe reguły zapisywania głosek w wyrazach.


Izabela i Bronisław Rocławscy
Słownik ortograficzno - ortofoniczny. Przewodnik

Przewodnik wprowadza nauczyciela w nowe metody nauki ortografii, objaśnia reguły pisowni, zawiera także krytyczne uwagi o tradycyjnej ortografii.


Bronisław Rocławski
Słuch fonemowy i fonetycznyTeoria i praktyka

Zbiór zabaw i rysunków do badania słuchu fonemowego i fonetycznego dla logopedów, glottodydaktyków, nauczycieli przedszkoli i nauczania początkowego.


Elżbieta Wianecka
Słucham i uczę się mówić. Odmiana rzeczownika (fleksja) - część 1, liczba pojedyncza (książka + CD)

Językowe ćwiczenia słuchowe przeznaczone są dla dzieci z autyzmem, afazją, alalią, jąkaniem oraz niezakończonym rozwojem mowy.Wykorzystując wiedzę wynikłą z stosowania serii Słucham i uczę się mówić przygotowaliśmy nowe książeczki z serii Fleksja. Pomoce te oparte są na stosowanej do tej pory zasadzie wydłużenia czasu trwania głosek.Zadaniem serii jest:Umożliwienie dziecku dokładnego wysłuchania końcówki odmienionego wyrazuZapoznanie się z różnymi formami odmiany wyrazówĆwiczenie artykulacji (wymowy) wyrazów i końcówekĆwiczenie uwagi słuchowejĆwiczenie rozumienia wypowiedzi językowychPrzygotowanie do samodzielnego budowania zdań poprawnych pod względem gramatycznymDo płytek dołączono ilustro


Elżbieta Wianecka
Słucham i uczę się mówić. Odmiana rzeczownika (fleksja) - część 2, liczba mnoga (książka + CD)

Językowe ćwiczenia słuchowe przeznaczone są dla dzieci z autyzmem, afazją, alalią, jąkaniem oraz niezakończonym rozwojem mowy.Wykorzystując wiedzę wynikłą z stosowania serii Słucham i uczę się mówić przygotowaliśmy nowe książeczki z serii Fleksja. Pomoce te oparte są na stosowanej do tej pory zasadzie wydłużenia czasu trwania głosek.Zadaniem serii jest:Umożliwienie dziecku dokładnego wysłuchania końcówki odmienionego wyrazuZapoznanie się z różnymi formami odmiany wyrazówĆwiczenie artykulacji (wymowy) wyrazów i końcówekĆwiczenie uwagi słuchowejĆwiczenie rozumienia wypowiedzi językowychPrzygotowanie do samodzielnego budowania zdań poprawnych pod względem gramatycznymDo płytek dołączono ilustro


Elżbieta Wianecka
Słucham i uczę się mówić. Sylaby i czasowniki - liczba mnoga (książka + CD)

Językowe ćwiczenia słuchowe przeznaczone są dla dzieci z autyzmem, afazją, alalią, jąkaniem oraz niezakończonym rozwojem mowy.Nagranie przygotowane w profesjonalnym studio zostało tak przetworzone elektronicznie, by długość trwania spółgłosek była równa długości brzmienia samogłosek.Do płytek dołączono ilustrowane książeczki. Pozwoli to na jednoczesne ćwiczenie uwagi, koncentracji, analizy i syntezy wzrokowej oraz na wczesną symultaniczno-sekwencyjną naukę czytania.Drugi etap to przygotowanie do słuchania, rozumienia i samodzielnego tworzenia zdań. Aby mogło w indywidualnym systemie komunikacji pojawić się zdanie niezbędne jest rozumienie i użycie czasownika. To właśnie czasownik otwiera dro


Elżbieta Wianecka
Słucham i uczę się mówić. Sylaby i czasowniki - liczba pojedyncza (książka + CD)

Językowe ćwiczenia słuchowe przeznaczone są dla dzieci z autyzmem, afazją, alalią, jąkaniem oraz niezakończonym rozwojem mowy.Nagranie przygotowane w profesjonalnym studio zostało tak przetworzone elektronicznie, by długość trwania spółgłosek była równa długości brzmienia samogłosek.Do płytek dołączono ilustrowane książeczki. Pozwoli to na jednoczesne ćwiczenie uwagi, koncentracji, analizy i syntezy wzrokowej oraz na wczesną symultaniczno-sekwencyjną naukę czytania.Drugi etap to przygotowanie do słuchania, rozumienia i samodzielnego tworzenia zdań. Aby mogło w indywidualnym systemie komunikacji pojawić się zdanie niezbędne jest rozumienie i użycie czasownika. To właśnie czasownik otwiera dro


Elżbieta Wianecka
Słucham i uczę się mówić. Sylaby i czasowniki - zestaw 2 części (2 książki + 2 CD)

Językowe ćwiczenia słuchowe przeznaczone są dla dzieci z autyzmem, afazją, alalią, jąkaniem oraz niezakończonym rozwojem mowy.Nagranie przygotowane w profesjonalnym studio zostało tak przetworzone elektronicznie, by długość trwania spółgłosek była równa długości brzmienia samogłosek.Do płytek dołączono ilustrowane książeczki. Pozwoli to na jednoczesne ćwiczenie uwagi, koncentracji, analizy i syntezy wzrokowej oraz na wczesną symultaniczno-sekwencyjną naukę czytania.Drugi etap to przygotowanie do słuchania, rozumienia i samodzielnego tworzenia zdań. Aby mogło w indywidualnym systemie komunikacji pojawić się zdanie niezbędne jest rozumienie i użycie czasownika. To właśnie czasownik otwiera dro


Elżbieta Wianecka
Słucham i uczę się mówić. Sylaby i rzeczowniki - część 1, B-H (książka + CD)

Językowe ćwiczenia słuchowe przeznaczone są dla dzieci z autyzmem, afazją, alalią, jąkaniem oraz niezakończonym rozwojem mowy.Nagranie przygotowane w profesjonalnym studio zostało tak przetworzone elektronicznie, by długość trwania spółgłosek była równa długości brzmienia samogłosek.Do płytek dołączono ilustrowane książeczki. Pozwoli to na jednoczesne ćwiczenie uwagi, koncentracji, analizy i syntezy wzrokowej oraz na wczesną symultaniczno-sekwencyjną naukę czytania.Optymalny sposób stymulacji to codzienne 2x10 minutowe słuchanie nagrania, z wykorzystaniem indywidualnych słuchawek.W serii ukazały się:Słucham i uczę się mówić. Sylaby i czasowniki - liczba mnogaSłucham i uczę się mówić. Sylaby


Elżbieta Wianecka
Słucham i uczę się mówić. Sylaby i rzeczowniki - część 2, J-M (książka + CD)

Językowe ćwiczenia słuchowe przeznaczone są dla dzieci z autyzmem, afazją, alalią, jąkaniem oraz niezakończonym rozwojem mowy.Nagranie przygotowane w profesjonalnym studio zostało tak przetworzone elektronicznie, by długość trwania spółgłosek była równa długości brzmienia samogłosek.Do płytek dołączono ilustrowane książeczki. Pozwoli to na jednoczesne ćwiczenie uwagi, koncentracji, analizy i syntezy wzrokowej oraz na wczesną symultaniczno-sekwencyjną naukę czytania.Optymalny sposób stymulacji to codzienne 2x10 minutowe słuchanie nagrania, z wykorzystaniem indywidualnych słuchawek.W serii ukazały się:Słucham i uczę się mówić. Sylaby i czasowniki - liczba mnogaSłucham i uczę się mówić. Sylaby


Elżbieta Wianecka
Słucham i uczę się mówić. Sylaby i rzeczowniki - część 3, N-T (książka + CD)

Językowe ćwiczenia słuchowe przeznaczone są dla dzieci z autyzmem, afazją, alalią, jąkaniem oraz niezakończonym rozwojem mowy.Nagranie przygotowane w profesjonalnym studio zostało tak przetworzone elektronicznie, by długość trwania spółgłosek była równa długości brzmienia samogłosek.Do płytek dołączono ilustrowane książeczki. Pozwoli to na jednoczesne ćwiczenie uwagi, koncentracji, analizy i syntezy wzrokowej oraz na wczesną symultaniczno-sekwencyjną naukę czytania.Optymalny sposób stymulacji to codzienne 2x10 minutowe słuchanie nagrania, z wykorzystaniem indywidualnych słuchawek.W serii ukazały się:Słucham i uczę się mówić. Sylaby i czasowniki - liczba mnogaSłucham i uczę się mówić. Sylaby


Elżbieta Wianecka
Słucham i uczę się mówić. Sylaby i rzeczowniki - część 4, W-Ż (książka + CD)

Językowe ćwiczenia słuchowe przeznaczone są dla dzieci z autyzmem, afazją, alalią, jąkaniem oraz niezakończonym rozwojem mowy.Nagranie przygotowane w profesjonalnym studio zostało tak przetworzone elektronicznie, by długość trwania spółgłosek była równa długości brzmienia samogłosek.Do płytek dołączono ilustrowane książeczki. Pozwoli to na jednoczesne ćwiczenie uwagi, koncentracji, analizy i syntezy wzrokowej oraz na wczesną symultaniczno-sekwencyjną naukę czytania.Optymalny sposób stymulacji to codzienne 2x10 minutowe słuchanie nagrania, z wykorzystaniem indywidualnych słuchawek.W serii ukazały się:Słucham i uczę się mówić. Sylaby i czasowniki - liczba mnogaSłucham i uczę się mówić. Sylaby


Elżbieta Wianecka
Słucham i uczę się mówić. Sylaby i rzeczowniki - zestaw 4 części (4 książki + 4 CD)

Językowe ćwiczenia słuchowe przeznaczone są dla dzieci z autyzmem, afazją, alalią, jąkaniem oraz niezakończonym rozwojem mowy.Nagranie przygotowane w profesjonalnym studio zostało tak przetworzone elektronicznie, by długość trwania spółgłosek była równa długości brzmienia samogłosek.Do płytek dołączono ilustrowane książeczki. Pozwoli to na jednoczesne ćwiczenie uwagi, koncentracji, analizy i syntezy wzrokowej oraz na wczesną symultaniczno-sekwencyjną naukę czytania.Optymalny sposób stymulacji to codzienne 2x10 minutowe słuchanie nagrania, z wykorzystaniem indywidualnych słuchawek.W serii ukazały się:Słucham i uczę się mówić. Sylaby i czasowniki - liczba mnogaSłucham i uczę się mówić. Sylaby


Antoni Balejko
Sprawdź jak mówię i wymawiam. Kwestionariusz obrazkowy do badania i oceny rozwoju mowy i wymowy

Książka zawiera: kwestionariusz obrazkowy wraz z Kartą mowy i kartą ćwiczeń logopedycznych. Metodykę badania mowy. Zestaw zagadek do wykorzystania w badaniu i terapii osób z zaburzeniami mowy. Wielorakie możliwości stosowania terapii osób z różnymi zaburzeniami mowy. Skalę oceny oraz poziomy rozwoju mowy i wymowy. Metodykę wykorzystania kwestionariusza w terapii logopedycznej. Głosy czytelników wskazujące na wielorakie możliwości wykorzystania kwestionariusza do usprawniania dzieci ryzyka dysleksji, oraz osób dorosłych, które z różnych przyczyn utraciły zdolność porozumiewania się słownego.


Bronisław Rocławski
Suwak ortograficzny

Suwak ortograficzny to pomoc dla dzieci, polecana logopedom, glottodydaktykom, pedagogom i rodzicom.Uczy pisowni trudnych wyrazów, rozbudza inwencję ortograficzną, sprzyja zapamietywaniu liniowej budowy wyrazów.


Lucyna Jaroch-Połom
Syczące łamigłówki dla Justynki. Wierszyki i zabawy utrwalające wymowę głoski s

Zaprezentowane w książce wierszyki i atrakcyjne zadania dydaktyczne dostosowano do zainteresowań i możliwości dzieci w wieku wczesnoszkolnym. W atmosferze zabawy dzieci utrwalają wymowę głoski s oraz rozwijają zdolności manualne, usprawniają analizę i syntezę słuchową oraz wzrokową, ćwiczą koncentrację uwagi, a także spostrzegawczość. Z pewnością przygody bajkowych postaci, kolorowanki, krzyżówki, labirynty i rebusy uprzyjemnią dzieciom naukę wymowy niesfornej głoski s.


Iwona Michalak-Widera
Syczące wierszykiMateriał językowy do utrwalania wymowy głosek syczących

Książeczki zawierają krótkie teksty rymowane do automatyzacji głosek: pierwsza - szeregu szumiących, a druga - szeregu syczących. W każdej publikacji jest około dziewięćdziesięciu wierszyków, częściowo zilustrowanych. Ich podział zgodny jest z porządkiem prowadzenia terapii poszczególnych dźwięków. Rozpoczęto od izolacji danej głoski, poprzez logotomy, nagłos wyrazowy pierwszej z szeregu ćwiczonych głosek, następnie śródgłos, ewentualnie wygłos. Stopniowo wprowadzano kolejne z głosek w szeregu.Zaprezentowane teksty w większości pochodzą z literatury pięknej, czasopism dla dzieci lub podręczników dla klas nauczania zintegrowanego. Niektóre z nich to modyfikacje wierszy popularnych poetów lub


Beata Dawczak, Izabela Spychał
SYCZKI - zabawa z głoskami s, z, c, dz

Książka przeznaczona jest dla dzieci, które mają wadę wymowy: seplenienie. Opracowana została w taki sposób, aby zwiększyć motywację dzieci do ćwiczeń logopedycznych poprzez samodzielne działania: rysunki, wycinanki, zaznaczanie ilości powtórzeń. Słowa, zdania, wierszyki oraz ilustracje zostały dobrane tak, aby bawić i zaskakiwać dziecko.Pod kierunkiem logopedy, nauczyciela, rodzica dziecko może samodzielnie wykonywać zadania zamieszczone w książce. Ocenić wymowę, jak również wywołać głoskę powinien logopeda. On również sprawdza postępy dziecka. Zadania ułożone są według zasad terapii logopedycznej: ćwiczenie wywołanej głoski następuje w sylabach, grupach spółgłoskowych, wyrazach i zdaniach,


Ewa Słodownik-Rycaj
System opieki logopedycznej w Polsce i Anglii

System opieki logopedycznej w Polsce i Anglii:Zaburzenia mowy i terapia logopedyczna z perspektywy ogólnych koncepcji rozwoju człowieka.Projekt badań porównawczych dotyczących opieki logopedycznej w systemie edukacyjnym Polski i Anglii.System oświaty w Polsce i Anglii.Struktura i organizacja opieki logopedycznej w Polsce i Anglii.Analiza porównawcza polskiego i angielskiego systemu opieki logopedycznej.Model systemu opieki logopedycznej - propozycja własna.


Antoni Balejko
Szacowna stara szafa - pomoc logopedyczna

Szacowna stara szafa - z serii "Logopeda radzi" to pomoc w utrwalaniu poprawnej wymowy głosek s z - s. W szafie znajduje się 11 kolorowych obrazków, w których nazwie występują litery oznaczające głoskę sz oraz 12 obrazków z literą oznaczającą głoskę s. Proponowany układ obrazków jestdoskonałą formą zróżnicowania wymowy głosek sz-s.


Antoni Balejko
Szacowna stara szafa - pomoc logopedyczna. Z wierszykiem

Szacowna stara szafa - z serii "Logopeda radzi" to pomoc w utrwalaniu poprawnej wymowy głosek s z - s. W szafie znajduje się 11 kolorowych obrazków, w których nazwie występują litery oznaczające głoskę sz oraz 12 obrazków z literą oznaczającą głoskę s. Proponowany układ obrazków jest doskonałą formą zróżnicowania wymowy głosek sz-s. Zawiera wierszyk Bożeny Kronkiewicz.


Ewa Morkowska, Krystyna Żmuda-Trzebiatowska
Szedł żuczek do szkoły się uczyć. Ćwiczenia logopedyczne dla dzieciNaśladuj mnie 6

Jest to kolejna książeczka ze znanej serii "Naśladuj mnie". Napisana jest z myślą o dzieciach, które nieprawidłowo wymawiają głoski: t, d, n, s, z, c, dz, sz, ż, cz, dż, r. Ćwiczenia w niej zawarte są świetną pomocą uzupełniającą zajęcia z logopedą.Każdy, kto wykonywał z dziećmi ćwiczenia logopedyczne, wie, jak są one żmudne i jak wieloma pomysłami na zabawę musi dysponować dorosły, by dziecko nie odmówiło dalszej współpracy. Autorka podsuwa tu wiele cennych pomysłów na zabawy logopedyczne z dziećmi dużymi i małymi. Jeśli przekonasz swoich uczniów, że wiele spośród tych ćwiczeń, wykonują również przyszli aktorzy, by nauczyć się koordynacji ruchowej, właściwej wymowy, oddechu i


Beata Dawczak, Izabela Spychał
SZUMKI - zabawa z głoskami sz, ż, cz, dż

Druga z serii książek pomocniczych dla rodziców, logopedów i nauczycieli przedszkolnych oraz nauczania początkowego przeznaczonych do pracy z dziećmi w wieku 3 do 7 lat, posiadającymi wadę wymowy: seplenienie.Książka została opracowana w taki sposób, aby zwiększyć motywację dzieci do ćwiczeń logopedycznych poprzez samodzielne działania: rysunki, wycinanki, zaznaczanie ilości powtórzeń. Słowa, zdania, wierszyki oraz ilustracje bawią i zaskakują dzieci.Pod kierunkiem logopedy, nauczyciela, rodzica dziecko może samodzielnie wykonywać zadania zamieszczone w książce. Ocenić wymowę, jak również wywołać głoskę powinien logopeda. On również sprawdza postępy dziecka. Zadania ułożone są według zasad t


Iwona Michalak-Widera
Śmieszne minki dla chłopczyka i dziewczynki. Ćwiczenia usprawniające wymowę

W wieku około trzech lat zalecane jest rozpoczynanie ćwiczeń, usprawniających język, wargi, podniebienie miękkie oraz żuchwę. W praktyce wybrane "minki" można wykonywać z dziećmi od momentu, kiedy potrafią naśladować ruchy narządów mownych osób dorosłych. Przedstawione ćwiczenia sprzyjają treningowi przede wszystkim języka i warg, od sprawnej pracy których zależy czysta i wyrazista wymowa.Zaprezentowane ćwiczenia należy zawsze wykonywać przed lustrem, co ułatwia kontrolę ruchów narządów mownych. By zachęcić do sięgania po książkę, autorka proponuje dziecku jej współtworzenie. Redagowanie odbywa się na specjalnie przeznaczonych do tego miejscach. Wklejenie "minki" (która może być nowa, np. wy


Dorota Rumieńczyk
Teksty z ćwiczeniami wspomagającymi rozwój mowy i języka dziecka

"Teksty z ćwiczeniami..." to zeszyt zawierający krótkie teksty narracyjne i ćwiczenia. Treść utworów odpowiada zainteresowaniom młodszych dzieci szkolnych (chociaż mogą też być wykorzystywane w pracy terapeutycznej z dziećmi starszymi 4-6 kl.). Teksty są opowieściami o dzieciach, zwierzętach, przedmiotach, które mają ludzkie uczucia. Pod każdym tekstem znajdują się propozycje ćwiczeń - frazy, zadania, ćwiczenia słownikowe oraz pytania do opowiadań. Zaletą tej książki jest to, że zadania są zawsze związane z prezentowaną historią oraz znajdują się w niej ćwiczenia i zadania dodatkowo wyjaśniające problemy, zjawiska.Materiał może być wykorzystany w sposób pisemny, ustny (w zależności


Hanna Rodak
Terapia dziecka z wadą wymowy

Książka poświęcona praktycznym aspektom terapii dziecka z wadami wymowy, przeznaczona dla logopedów, lekarzy foniatrów i audiologów. Książka zawiera omówienie celów terapii zaburzeń mowy, metod badania artykulacji oraz rodzajów dyslalii i sposobów terapii w przypadku: sygmatyzmu, rotacyzmu, dyslalii całkowitej. Nauczyciele i rodzice dzieci z wadami wymowy także znajdą w niej informacje, w jaki sposób praktycznie utrwalać prawidłową wymowę dziecka. Do tego celu posłużą im zestawy wyrazów do ćwiczeń logopedycznych w przypadku dyslalii wielorakiej oraz w przypadkach uszkodzeń narządów słuchu.


Grażyna Gunia
Terapia logopedyczna dzieci z zaburzeniami słuchu i mowyWybrane problemy teorii i praktyki surdologopedycznej

Książka adresowana jest do osób, które są zainteresowane problematyką kształtowania i terapii mowy dzieci niesłyszących. Kolejne rozdziały zawierają omówienie elementarnych zagadnień dla tych osób, które nie mają interdyscyplinarnego przygotowania logopedycznego. Książkę można podzielić na dwie zasadnicze części. W pierwszej omówiono założenia teoretyczne surdologopedii, natomiast w drugiej przedstawiono praktyczne wskazówki dotyczące metodyki pracy logopedycznej z dziećmi z zaburzeniami słuchu i mowy. Zagadnienia zawarte w opracowaniu mają charakter syntetyczny, z podaniem konkretnej literatury. Autorka ma nadzieję, że opracowanie będzie motywacją do studiowania surdologopedii oraz inspirac


Edyta Joanna Lichota
Terapia wad wymowy

Adresatami prezentowanej publikacji są logopedzi, terapeuci mowy, nauczyciele oraz rodzice. Książka ma nauczyczyć dziecko prawidłowego wymawiania wszystkich głosek języka polskiego. Osobom, które dopiero ukończyły studia logopedyczne książka da wiele praktycznych wskazówek dotyczących badania oraz przeprowadzenia terapii. Nauczyciele, przy wprowadzaniu nowej głoski, mają możliwość posłużenia się zdjęciami do każdej z nich. Rodzice mogą wykorzystać poszczególne wiersze do wyrazistego wymawiania przez dziecko samogłosek: "a", "e" poprzez zwracanie uwagi na szersze otwieranie ust. W celu oceny, czy poprawnie jest to wykonane, pomocne będą zamieszczone w publikacji zdjęcia Gr


Barbara Wiśniewska
Terapia zaburzeń mowy. Materiały pomocnicze do pracy z dziećmi starszymi i dorosłymi

Jest to pierwsze opracowanie przeznaczone dla logopedów, pedagogów, psychologów, lekarzy, które może być tak szeroko wykorzystane do terapii różnych zaburzeń mowy - jej rozumienia i ekspresji.Książka składa się z dwóch części:1. Teoretycznej, która zawiera informacje na temat zaburzeń o charakterze afazji u dzieci i u dorosłych. Jest ona napisana w przystępny sposób, wzbogacona przykładami, co pozwala lepiej zrozumieć tę problematykę.2. Materiałów pomocniczych - bogato ilustrowanych i zawierających instrukcję. Są one tak dobrane, że można z nich korzystać w terapii zaburzeń rozumienia i ekspresji mowy u osób z afazją, dysfazją, opóźnionym rozwojem mowy, uszkodzonym słuchem, opóźnionych umysł


Szeląg Elżbieta, Szymaszek Aneta
Test do badania słuchu fonematycznego dzieci i dorosłych (książka+CD)

Słuch fonematyczny stanowi jeden z elementów czynności rozumienia mowy. W niniejszym opracowaniu autorki koncentrują się na omówieniu mechanizmów leżących u jego podłoża oraz charakteryzują te zaburzenia w zakresie odbioru mowy, które wynikają z jego deficytów. Mogą one występować zarówno u dorosłych, jak i u dzieci. Ich prawidłowemu określeniu służy zestaw testów, opracowany w formie graficznej i fonetycznej (na załączonym CD).


praca zbiorowa
Test logopedyczny

OpisZweryfikowane w wieloletniej praktyce podstawowe narzędzie diagnostyczne przeznaczone do badania stanu rozwoju mowy dzieci do 5 roku życia. Zamieszczone próby mają charakter uporządkowany i pozwalają w prosty i precyzyjny sposób zidentyfikować najczęściej spotykane wady wymowy, opóźniony rozwój mowy i inne zaburzenia będące główną przyczyną dysleksji. Pozycja obowiązkowa w każdym gabinecie logopedycznym, bibliotece szkolnej czy przedszkolu. Zawiera:podręcznik "Najczęściej spotykane wady wymowy i zaburzenia mowy"zestaw 100 obrazków i ilustracji oraz instrukcje testuzeszyt 100 kart testu logopedycznego Do góry


Antoni Balejko
Test nazywania. Diagnoza i terapia osób z zaburzeniami mowy

Test Nazywania to uniwersalna pomoc w ręku logopedy do badania i oceny mowy i wymowy osób, które z różnych powodów utraciły bądź nie opanowały sprawności poprawnego mówienia i wymawiania.Test składa się z 44 kolejno ponumerowanych ilustracji (obrazków) oraz instrukcji obsługi.Częścią składową testu jest Arkusz Odpowiedzi i propozycje terapii logopedycznej i pedagogicznej.Dobór materiału do terapii logopedycznej nie wyczerpuje możliwości jego wykorzystania. Może być inspiracją do tworzenia własnych pomysłów logopedów, nauczycieli, rodziców, których zachęcam do wymiany doświadczeń. Intencją autora testu nazywania było zgromadzenie pomocy służących do usprawniania zmysłu wzroku i słuchu, które


Bronisław Rocławski
Test ortofoniczny

Zestaw obrazków, których nazwy zawierają komplet fonemów polskich. Pomocna dla diagnozy jest tabelka, do której badający wpisuje błędne realizacje fonemów - tworząc w ten sposób dokumentację wymowy dziecka.


Joanna Graban, Romana Sprawka
Trening słuchu (książka + 2 gry + CD)

Proponowana pozycja jest zbiorem ponad 200 zabaw, kształtujących percepcję słuchową w zakresie wszystkich jej funkcji, pogrupowanych tematycznie, uwzględniających stopniowanie trudności.Ćwiczenia przeznaczone są dla dzieci w wieku od 4 do 10 lat. Książka zawiera opisy zabaw, ilustracje, rebusy, gry potrzebne do ich przeprowadzenia oraz materiał dźwiękowy. Jej adresatem są nauczyciele nauczania zintegrowanego i klas integracyjnych, logopedzi, terapeuci oraz rodzice, pracujący z dziećmi, które mają trudności w nabywaniu umiejętności w zakresie rozwoju mowy, czytania i pisania.


Grażyna Krasowicz-Kupis
Trudne głoski S-C, SZ-CZ

Ksiązka dla dzieci uczących się czytać i pisać oraz dla uczniów z zaburzeniami słuchu fonemowego i/lub wadami wymowy. Nacisk polożono tu na umiejętność artykulowania głosek s-c, sz-cz, wskazywania ich miejsca w wyrazach, rozpoznawania odpowiadających im liter i dwuznaków, tworzenia rymów.


Barbara Kuszewska
Trzy szeregi. Zabawy słuchowo - artykulacyjneCiszący - syczący - szumiący

Seria ćwiczeń w formie zabaw słuchowo-wzrokowo-artykulacyjnych. Zabawy i ćwiczenia skonstuowane są jako program terapetyczny do realizacji w domu i na zajęciach logopedycznych w przedszkolu.


Alina Magdalena Fabczak - Kowalczuk
Twoje uczucia, Twoja mowa po usunięciu krtanidzienniczek mowy i dzienniczek uczuć + Cd

W lutym 2005 do rąk osób zainteresowanych rehabilitacją głosu i mowy po laryngektomii, trafiła książka napisana przez Alinę Magdalenę Fabczak-Kowalczuk 'Twoje uczucia, Twoja mowa po usunięciu krtani'. Jest to niezwykle potrzebny podręcznik napisany w sposób przejrzysty, oparty na wieloletnich doświadczeniach autorki w pracy z chorymi operowanymi z powodu raka krtani. Ten znakomity podręcznik będzie pomocny zarówno dla logopedy, lekarza jak również dla chorych, którzy opanowują sztukę mówienia przez wykształcenie mowy zastępczej. Składa się z krótkiego wstępu, części teoretycznej i praktycznej, zawiera również informacje o akcesoriach medycznych ułatwiających życie chorym po laryngektomii.


Elżbieta Sachajska
Uczymy poprawnej wymowy

Poradnik dla nauczycieli przedszkola, młodszych klas szkoły podstawowej, logopedów, rodziców, służący kształtowaniu mowy i poprawnej wymowy dziecka. Bogaty materiał ćwiczeniowy wspierają uwagi metodyczne - odnoszące się zarówno do psychologicznych aspektów funkcjonowania dziecka, jak i poszczególnych rodzajów zajęć.Na proponowane postępowanie ortofoniczne z dzieckiem składają się następujące grupy ćwiczeń:oddechowe, fonacyjne, logorytmiczne, kształcące słuch fonematyczny, usprawniające motorykę narządów mownych, artykulacyjne.W aneksach znajduje się alfabet fonetyczny oraz wykaz zabaw do wykorzystania w pracy z dzieckiem z uwzględnieniem celu poszczególnych ćwiczeń.


Skrzynecka Grażyna
Uczymy się poprawnie mówić - A E O U I Y Ą Ę. Poradnik logopedyczny z ćwiczeniami

Jest to pierwsze opracowanie zawierające kompletny materiał do ćwiczeń prawidłowej wymowy poszczególnych głosek. Cieszy się ono ogromną popularnością wśród logopedów i reedukatorów. Ćwiczenia proponowane w zestawie zostały dobrane według zasad metodyki logopedycznej. Cały materiał podzielono na 10 części, z których każda zawiera: komentarz metodyczny przedstawiający istotę i przyczyny poszczególnych zaburzeń artykulacji, opisy artykulacji głosek, opisy metod i sposobów wywoływania i korygowania nieprawidłowo tworzonych głosek; materiał do ćwiczeń utrwalających prawidłową wymowę, ułożony według zasad metodyki logopedycznej oraz propozycji autorek wynikających z ich praktyki (wyrazy, zdania, o


Barbara Wiśniewska
Uczymy się poprawnie mówić - B BI D G GI. Poradnik logopedyczny z ćwiczeniami

Jest to jeden z zeszytów serii "Uczymy się poprawnie mówić", będącej pierwszym opracowaniem zawierającym kompletny materiał do ćwiczeń prawidłowej wymowy poszczególnych głosek. Seria cieszy się ogromną popularnością wśród logopedów i reedukatorów. Ćwiczenia proponowane w zestawie zostały dobrane według zasad metodyki logopedycznej. Cały materiał podzielono na 10 części, z których każda zawiera: komentarz metodyczny przedstawiający istotę i przyczyny poszczególnych zaburzeń artykulacji, opisy artykulacji głosek, opisy metod i sposobów wywoływania i korygowania nieprawidłowo tworzonych głosek; materiał do ćwiczeń utrwalających prawidłową wymowę, ułożony według zasad metodyki logopedy


Barbara Wiśniewska
Uczymy się poprawnie mówić - DZ DŹ DŻ. Poradnik logopedyczny z ćwiczeniami

Jest to jeden z zeszytów serii "Uczymy się poprawnie mówić", będącej pierwszym opracowaniem zawierającym kompletny materiał do ćwiczeń prawidłowej wymowy poszczególnych głosek. Seria cieszy się ogromną popularnością wśród logopedów i reedukatorów. Ćwiczenia proponowane w zestawie zostały dobrane według zasad metodyki logopedycznej. Cały materiał podzielono na 10 części, z których każda zawiera: komentarz metodyczny przedstawiający istotę i przyczyny poszczególnych zaburzeń artykulacji, opisy artykulacji głosek, opisy metod i sposobów wywoływania i korygowania nieprawidłowo tworzonych głosek; materiał do ćwiczeń utrwalających prawidłową wymowę, ułożony według zasad metodyki logopedy


Skrzynecka Grażyna
Uczymy się poprawnie mówić - K G H. Poradnik logopedyczny z ćwiczeniami

Jest to jeden z zeszytów serii "Uczymy się poprawnie mówić", będącej pierwszym opracowaniem zawierającym kompletny materiał do ćwiczeń prawidłowej wymowy poszczególnych głosek. Seria cieszy się ogromną popularnością wśród logopedów i reedukatorów. Ćwiczenia proponowane w zestawie zostały dobrane według zasad metodyki logopedycznej. Cały materiał podzielono na 10 części, z których każda zawiera: komentarz metodyczny przedstawiający istotę i przyczyny poszczególnych zaburzeń artykulacji, opisy artykulacji głosek, opisy metod i sposobów wywoływania i korygowania nieprawidłowo tworzonych głosek; materiał do ćwiczeń utrwalających prawidłową wymowę, ułożony według zasad metodyki logopedy


Skrzynecka Grażyna
Uczymy się poprawnie mówić - L ? M N Ń. Poradnik logopedyczny z ćwiczeniami

Jest to jeden z zeszytów serii "Uczymy się poprawnie mówić", będącej pierwszym opracowaniem zawierającym kompletny materiał do ćwiczeń prawidłowej wymowy poszczególnych głosek. Seria cieszy się ogromną popularnością wśród logopedów i reedukatorów. Ćwiczenia proponowane w zestawie zostały dobrane według zasad metodyki logopedycznej. Cały materiał podzielono na 10 części, z których każda zawiera: komentarz metodyczny przedstawiający istotę i przyczyny poszczególnych zaburzeń artykulacji, opisy artykulacji głosek, opisy metod i sposobów wywoływania i korygowania nieprawidłowo tworzonych głosek; materiał do ćwiczeń utrwalających prawidłową wymowę, ułożony według zasad metodyki logopedy


Hanna Rodak
Uczymy się poprawnie mówić - R. Poradnik logopedyczny z ćwiczeniami

Jest to jeden z zeszytów serii "Uczymy się poprawnie mówić", będącej pierwszym opracowaniem zawierającym kompletny materiał do ćwiczeń prawidłowej wymowy poszczególnych głosek. Seria cieszy się ogromną popularnością wśród logopedów i reedukatorów. Ćwiczenia proponowane w zestawie zostały dobrane według zasad metodyki logopedycznej. Cały materiał podzielono na 10 części, z których każda zawiera: komentarz metodyczny przedstawiający istotę i przyczyny poszczególnych zaburzeń artykulacji, opisy artykulacji głosek, opisy metod i sposobów wywoływania i korygowania nieprawidłowo tworzonych głosek; materiał do ćwiczeń utrwalających prawidłową wymowę, ułożony według zasad metodyki logopedy


Komornicka Elżbieta
Uczymy się poprawnie mówić - S Z C DZ. Poradnik logopedyczny z ćwiczeniami

Jest to jeden z zeszytów serii "Uczymy się poprawnie mówić", będącej pierwszym opracowaniem zawierającym kompletny materiał do ćwiczeń prawidłowej wymowy poszczególnych głosek. Seria cieszy się ogromną popularnością wśród logopedów i reedukatorów. Ćwiczenia proponowane w zestawie zostały dobrane według zasad metodyki logopedycznej. Cały materiał podzielono na 10 części, z których każda zawiera: komentarz metodyczny przedstawiający istotę i przyczyny poszczególnych zaburzeń artykulacji, opisy artykulacji głosek, opisy metod i sposobów wywoływania i korygowania nieprawidłowo tworzonych głosek; materiał do ćwiczeń utrwalających prawidłową wymowę, ułożony według zasad metodyki logopedy


Komornicka Elżbieta
Uczymy się poprawnie mówić - SZ Ż CZ DŻ. Poradnik logopedyczny z ćwiczeniami

Jest to jeden z zeszytów serii "Uczymy się poprawnie mówić", będącej pierwszym opracowaniem zawierającym kompletny materiał do ćwiczeń prawidłowej wymowy poszczególnych głosek. Seria cieszy się ogromną popularnością wśród logopedów i reedukatorów. Ćwiczenia proponowane w zestawie zostały dobrane według zasad metodyki logopedycznej. Cały materiał podzielono na 10 części, z których każda zawiera: komentarz metodyczny przedstawiający istotę i przyczyny poszczególnych zaburzeń artykulacji, opisy artykulacji głosek, opisy metod i sposobów wywoływania i korygowania nieprawidłowo tworzonych głosek; materiał do ćwiczeń utrwalających prawidłową wymowę, ułożony według zasad metodyki logopedy


Komornicka Elżbieta
Uczymy się poprawnie mówić - Ś Ź Ć DŹ. Poradnik logopedyczny z ćwiczeniami

Jest to jeden z zeszytów serii "Uczymy się poprawnie mówić", będącej pierwszym opracowaniem zawierającym kompletny materiał do ćwiczeń prawidłowej wymowy poszczególnych głosek. Seria cieszy się ogromną popularnością wśród logopedów i reedukatorów. Ćwiczenia proponowane w zestawie zostały dobrane według zasad metodyki logopedycznej. Cały materiał podzielono na 10 części, z których każda zawiera: komentarz metodyczny przedstawiający istotę i przyczyny poszczególnych zaburzeń artykulacji, opisy artykulacji głosek, opisy metod i sposobów wywoływania i korygowania nieprawidłowo tworzonych głosek; materiał do ćwiczeń utrwalających prawidłową wymowę, ułożony według zasad metodyki logopedy


Barbara Wiśniewska
Uczymy się poprawnie mówić - W WI Z Ź Ż. Poradnik logopedyczny z ćwiczeniami

Jest to jeden z zeszytów serii "Uczymy się poprawnie mówić", będącej pierwszym opracowaniem zawierającym kompletny materiał do ćwiczeń prawidłowej wymowy poszczególnych głosek. Seria cieszy się ogromną popularnością wśród logopedów i reedukatorów. Ćwiczenia proponowane w zestawie zostały dobrane według zasad metodyki logopedycznej. Cały materiał podzielono na 10 części, z których każda zawiera: komentarz metodyczny przedstawiający istotę i przyczyny poszczególnych zaburzeń artykulacji, opisy artykulacji głosek, opisy metod i sposobów wywoływania i korygowania nieprawidłowo tworzonych głosek; materiał do ćwiczeń utrwalających prawidłową wymowę, ułożony według zasad metodyki logopedycznej oraz


Jolanta Falana-Kozłowska
Układamy wzorce wymowyPomoc dla logopedów i nauczycieli

OpisPomoc dla logopedów, nauczycieli i rodziców dzieci pozostających pod opieką logopedyczną. Zawiera uproszczone schematy wymowy 45 głosek języka polskiego, 34 obrazki ilustrujące głoski oraz szczegółowy opis zajęć. Niezastąpiona w pracy z dziećmi dotkniętymi zaburzeniami słuchu. Do góry


Antoni Balejko
Układanki dwusylabowe

Układanki dwusylabowe to foliowy woreczek z 18 kolorowymi obrazkami formatu pocztówkowego. W nazwach tych obrazków są słowa dwusylabowe. Zabawa w rozcinanie kartoników (dzielenie na sylaby) jest czynnością chętnie wykonywaną przez dzieci w wieku przedszkolnym. Pomoc ta może być wykorzystana do ćwiczeń pamięci wzrokowej, koncentracji uwagi, analizy i syntezy słuchowej i wzrokowej wyrazów i głosek w słowach, poznawania obrazu graficznego liter drukowanych. Zabawy z układankami przygotowują dziecko do nauki szkolnej.


Antoni Balejko, Helena Chodakowska
Układanki trzysylabowe

Układanki trzysylabowe to 18 kolorowych obrazków formatu pocztówkowego. W nazwach tych obrazków są słowa dwusylabowe i trzysylabowe. Zabawa w rozcinanie kartoników (dzielenie na sylaby) jest czynnością chętnie wykonywaną przez dzieci w wieku przedszkolnym. Pomoc ta może być wykorzystywana do ćwiczeń pamięci wzrokowej, koncentracji uwagi, analizy i syntezy słuchowej i wzrokowej wyrazów i głosek w słowach, poznawania obrazu graficznego liter drukowanych. Zabawy z układankami przygotowują dziecko do nauko szkolnej.Układanki trzysylabowe są uzupełnieniem ćwiczeń i zabaw podanych w książce "Jak pokonać trudności w mówieniu, czytaniu i pisaniu - Dysleksja".Są adresowane - za pośrednictwe


Antoni Balejko, Halina ?uksza
Usprawnianie mówienia, czytania i pisania. Zeszyt 2

Materiały pomocnicze (ćwiczenia) dla rodziców, nauczycieli przedszkoli, nauczania początkowego, szkół specjalnych oraz logopedów. Ćwiczenia są przeznaczone dla uczniów klas I-III. powinni oni sami wykonywać zadania, które są szczegółowo opisane w zeszycie. Często ten sam materiał pomocniczy kwalifikuje się do realizacji z uczniami różnych grup wiekowych, w zależności od ich poziomu intelektualnego oraz stopnia zaburzeń w mówieniu, czytaniu i pisaniu.


Jolanta Falanta-Kozłowska
Usuwamy wady wymowy głoski zwarte i zwarto-szczelinowe

Proponowana seria "Usuwamy wady wymowy" przeznaczona jest dla logopedów, nauczycieli i rodziców pracujących z dzieckiem z wadą wymowy. Każdy zeszyt rozpoczyna się prezentacją uproszczonego schematu powstania głoski oraz ilustracją tej głoski. Takie połączenie ma na celu ukształtowanie u dziecka skojarzenia sposobu powstania dzwięku z jego obrazkowym odpowiednikiem i literą. Zeszyty zawierają szczegółową metodykę pracy nad głoskami opozycyjnymi. Każde opracowanie poświęcone jest innej opozycji fonetycznej i zawiera gotowy do pracy materiał językowy.


Jolanta Falanta-Kozłowska
Usuwamy wady wymowy, różnicowanie samogłosek e-a, o-u, i-y

Rozpoczyna się prezentacją uproszczonego schematu powstania samogłoski oraz ilustracją tej samogłoski. Takie połączenie ma na celu ukształtowanie u dziecka skojarzenia sposóbu powstania dźwięku z jego obrazkowym odpowiednikiem i literą. Zeszyt zawiera szczegółową metodykę pracy nad samogłoskami opozycyjnymi: e-a, o-u, i-y i specjalnie dobrany materiał językowy. Opanowanie kolejnych punktów ćwiczenia gwarantuje automatyzację wymowy zaburzonych głosek. Warunkiem przejścia do następnego punktu pracy nad samogłoską, jest dokładne opanowanie punktu poprzedzającego. Zestaw ćwiczeniowy zawiera kolejne etapy postępowania przy utrwalaniu samogłoski, z wyjątkiem jej wywołania. Wywołanie głoski należy


Jolanta Falana-Kozłowska
Usuwamy wady wymowy. 3 szeregi głosek dentalizowanych: sz, ż(rz), cz, dż; s, z, c, dz; ś(si), ź(zi), ć(ci), dź(dzi) - część I

Proponowana seria "Usuwamy wady wymowy" przeznaczona jest dla logopedów, nauczycieli i rodziców pracujących z dzieckiem z wadą wymowy. Każdy zeszyt rozpoczyna się prezentacją uproszczonego schematu powstania głoski oraz ilustracją tej głoski. Takie połączenie ma na celu kształtowanie u dziecka skojarzenia sposobu powstania dzwięku z jego obrazkowym odpowiednikiem i literą. Zeszyty zawierają szczegółową metodykę pracy nad głoskami opozycyjnymi. Każde opracowanie poświęcone jest innej opozycji fonetycznej i zawiera gotowy do pracy materiał językowy. Opracowanie kolejnych punktów ćwiczenia gwarantuje automatyzację wymowy zaburzonych głosek. Warunkiem przejścia do następnego punktu pra


Jolanta Falana-Kozłowska
Usuwamy wady wymowy. 3 szeregi głosek dentalizowanych: sz, ż(rz), cz, dż; s, z, c, dz; ś(si), ź(zi), ć(ci), dź(dzi) - część II

Proponowana seria "Usuwamy wady wymowy" przeznaczona jest dla logopedów, nauczycieli i rodziców pracujących z dzieckiem z wadą wymowy. Każdy zeszyt rozpoczyna się prezentacją uproszczonego schematu powstania głoski oraz ilustracją tej głoski. Takie połączenie ma na celu kształtowanie u dziecka skojarzenia sposobu powstania dzwięku z jego obrazkowym odpowiednikiem i literą. Zeszyty zawierają szczegółową metodykę pracy nad głoskami opozycyjnymi. Każde opracowanie poświęcone jest innej opozycji fonetycznej i zawiera gotowy do pracy materiał językowy. Opracowanie kolejnych punktów ćwiczenia gwarantuje automatyzację wymowy zaburzonych głosek. Warunkiem przejścia do następnego punktu pra


Jolanta Falana-Kozłowska
Usuwamy wady wymowy. Głoski dźwięczne i bezdźwięczne: w-f, wi-fi, b-p, bi-pi, d-t, g-k, gi-ki. Część I

Proponowana seria "Usuwamy wady wymowy" przeznaczona jest dla logopedów, nauczycieli i rodziców pracujących z dzieckiem z wadą wymowy. Każdy zeszyt rozpoczyna się prezentacją uproszczonego schematu powstania głoski oraz ilustracją tej głoski. Takie połączenie ma na celu kształtowanie u dziecka skojarzenia sposobu powstania dzwięku z jego obrazkowym odpowiednikiem i literą. Zeszyty zawierają szczegółową metodykę pracy nad głoskami opozycyjnymi. Każde opracowanie poświęcone jest innej opozycji fonetycznej i zawiera gotowy do pracy materiał językowy. Opracowanie kolejnych punktów ćwiczenia gwarantuje automatyzację wymowy zaburzonych głosek. Warunkiem przejścia do następnego punktu pracy nad gło


Jolanta Falana-Kozłowska
Usuwamy wady wymowy. Głoski dźwięczne i bezdźwięczne: z-s, dz-c, ż(rz)-sz, dż-cz, ź(zi)-ś(si), dź(dzi)-ć(ci). Część II

Proponowana seria "Usuwamy wady wymowy" przeznaczona jest dla logopedów, nauczycieli i rodziców pracujących z dzieckiem z wadą wymowy. Każdy zeszyt rozpoczyna się prezentacją uproszczonego schematu powstania głoski oraz ilustracją tej głoski. Takie połączenie ma na celu kształtowanie u dziecka skojarzenia sposobu powstania dzwięku z jego obrazkowym odpowiednikiem i literą. Zeszyty zawierają szczegółową metodykę pracy nad głoskami opozycyjnymi. Każde opracowanie poświęcone jest innej opozycji fonetycznej i zawiera gotowy do pracy materiał językowy. Opracowanie kolejnych punktów ćwiczenia gwarantuje automatyzację wymowy zaburzonych głosek. Warunkiem przejścia do następnego punktu pra


praca zbiorowa
Usuwamy wady wymowy. Głoski g - d

Opis      Seria zesztów przeznaczona dla logopedów, nauczycieli i rodziców pracujących z dzieckiem z wadą wymowy. Każdy zeszyt zawiera odpowiednio dobrany zestaw ćwiczeń obejmujący gotowy do pracy materiał językowy wraz z kompletem ilustracji i poświęcony jest innej opozycji fonologicznej. Do góry


praca zbiorowa
Usuwamy wady wymowy. Głoski k - t

Opis      Seria zesztów przeznaczona dla logopedów, nauczycieli i rodziców pracujących z dzieckiem z wadą wymowy. Każdy zeszyt zawiera odpowiednio dobrany zestaw ćwiczeń obejmujący gotowy do pracy materiał językowy wraz z kompletem ilustracji i poświęcony jest innej opozycji fonologicznej. Do góry


praca zbiorowa
Usuwamy wady wymowy. Głoski l - j

OpisSeria zesztów przeznaczona dla logopedów, nauczycieli i rodziców pracujących z dzieckiem z wadą wymowy. Każdy zeszyt zawiera odpowiednio dobrany zestaw ćwiczeń obejmujący gotowy do pracy materiał językowy wraz z kompletem ilustracji i poświęcony jest innej opozycji fonologicznej. Do góry


praca zbiorowa
Usuwamy wady wymowy. Głoski r - j

OpisSeria zesztów przeznaczona dla logopedów, nauczycieli i rodziców pracujących z dzieckiem z wadą wymowy. Każdy zeszyt zawiera odpowiednio dobrany zestaw ćwiczeń obejmujący gotowy do pracy materiał językowy wraz z kompletem ilustracji i poświęcony jest innej opozycji fonologicznej. Do góry


praca zbiorowa
Usuwamy wady wymowy. Głoski r - l

Seria zesztów przeznaczona dla logopedów, nauczycieli i rodziców pracujących z dzieckiem z wadą wymowy. Każdy zeszyt zawiera odpowiednio dobrany zestaw ćwiczeń obejmujący gotowy do pracy materiał językowy wraz z kompletem ilustracji i poświęcony jest innej opozycji fonologicznej.


Jolanta Falanta-Kozłowska
Usuwamy wady wymowy. Głoski rzadko zniekształcone: s-f, z-w, m-n, f-h (ch), w-h (ch)

Koncepcja poradnika, tak jak pozostałych z tej serii, oparta jest na "metodzie ruchów artykulacyjnych" z wykorzystaniem pomocy "Układamy wzorce wymowy". Zawiera prezentację schematów ćwiczonych głosek, oraz ich ilustracje. Takie połączenie ma na celu ukształtowanie szczególnie u dziecka skojarzenia sposobu powstania głoski z jej obrazkowym odpowiednikiem i literą. Pozycja zawiera szczegółową metodykę pracy nad głoskami opozycyjnymi: S-F, Z-W, M-N, F-H(CH), W-H(CH) oraz gotowy do pracy materiał językowy, którego opanowanie gwarantuje automatyzację wymowy ćwiczonych głosek. Jest to indywidualny poradnik niezbędny dla każdego dziecka z wadą wymowy pozostającego pod opieką te


praca zbiorowa
Usuwamy wady wymowy. Głoski sz, ż, (rz), cz, dż, s, z, c, dz

OpisSeria zesztów przeznaczona dla logopedów, nauczycieli i rodziców pracujących z dzieckiem z wadą wymowy. Każdy zeszyt zawiera odpowiednio dobrany zestaw ćwiczeń obejmujący gotowy do pracy materiał językowy wraz z kompletem ilustracji i poświęcony jest innej opozycji fonologicznej. Do góry


Jolanta Falana-Kozłowska
Usuwamy wady wymowy. Głoski twarde - miękkie: p-pi, b-bi, m-mi, n-ni(ń), f-fi. Część I

Proponowana seria "Usuwamy wady wymowy" przeznaczona jest dla logopedów, nauczycieli i rodziców pracujących z dzieckiem z wadą wymowy. Każdy zeszyt rozpoczyna się prezentacją uproszczonego schematu powstania głoski oraz ilustracją tej głoski. Takie połączenie ma na celu kształtowanie u dziecka skojarzenia sposobu powstania dzwięku z jego obrazkowym odpowiednikiem i literą. Zeszyty zawierają szczegółową metodykę pracy nad głoskami opozycyjnymi. Każde opracowanie poświęcone jest innej opozycji fonetycznej i zawiera gotowy do pracy materiał językowy. Opracowanie kolejnych punktów ćwiczenia gwarantuje automatyzację wymowy zaburzonych głosek. Warunkiem przejścia do następnego punktu pracy nad gło


Jolanta Falana-Kozłowska
Usuwamy wady wymowy. Głoski twarde - miękkie: w-wi, k-ki, g-gi, h(ch)-hi(chi), l-li. Część II

Proponowana seria "Usuwamy wady wymowy" przeznaczona jest dla logopedów, nauczycieli i rodziców pracujących z dzieckiem z wadą wymowy. Każdy zeszyt rozpoczyna się prezentacją uproszczonego schematu powstania głoski oraz ilustracją tej głoski. Takie połączenie ma na celu kształtowanie u dziecka skojarzenia sposobu powstania dzwięku z jego obrazkowym odpowiednikiem i literą. Zeszyty zawierają szczegółową metodykę pracy nad głoskami opozycyjnymi. Każde opracowanie poświęcone jest innej opozycji fonetycznej i zawiera gotowy do pracy materiał językowy. Opracowanie kolejnych punktów ćwiczenia gwarantuje automatyzację wymowy zaburzonych głosek. Warunkiem przejścia do następnego punktu pracy nad gło


praca zbiorowa
Utrwalanie przez przyklejanie - szczerbata paszczaMateriał wyrazowo-obrazkowy do utrwalania głosek sz, ż, cz, dż

Książka zawiera materiał wyrazowo-obrazkowy do utrwalania głosek sz, ż, cz, dż oraz 210 kolorowych naklejek do wklejania.Książka zawiera zarówno materiał wyrazowo-obrazkowy na wszystkie etapy utrwalania ćwiczonej głoski (wyrazy, związki wyrazowe, zdania, zgadywanki małej Hanki) jak również gry i zabawy (krzyżówki, wymienianie i powtarzanie nazw przedmiotów oraz kolorowanie według opisu) z ćwiczoną głoską.Materiał obrazkowy zawarty w książce jest czarno-biały, dziecko bawiąc się w przyklejanie kolorowych naklejek utrwala zawarty w książce materiał. Książka może być wykorzystana zarówno w gabinecie jak i w domu jako materiał do utrwalania ćwiczeń prowadzonych z logopedą. Cały materiał wyrazowy


praca zbiorowa
Utrwalanie przez przyklejanie - zardzewiały rowerMateriał wyrazowo-obrazkowy do utrwalania głoski r

Książka zawiera materiał wyrazowo-obrazkowy do utrwalania głoski r oraz 210 kolorowych naklejek do wklejania.Książka zawiera zarówno materiał wyrazowo-obrazkowy na wszystkie etapy utrwalania ćwiczonej głoski (wyrazy, związki wyrazowe, zdania, zagadki Renatki) jak również gry i zabawy (krzyżówki, wymienianie i powtarzanie nazw przedmiotów, ćwiczenie odgłosów, oraz kolorowanie według opisu) z ćwiczoną głoską.Materiał obrazkowy zawarty w książce jest czarno-biały, dziecko bawiąc się w przyklejanie kolorowych naklejek utrwala zawarty w książce materiał. Książka może być wykorzystana zarówno w gabinecie jak i w domu jako materiał do utrwalania ćwiczeń prowadzonych z logopedą. Cały materiał wyrazo


praca zbiorowa
Utrwalanie przez przyklejanie - zaspany zającMateriał wyrazowo-obrazkowy do utrwalania głosek s, z, c, dz

Książka zawiera materiał wyrazowo-obrazkowy do utrwalania głosek s, z, c, dz oraz 210 kolorowych naklejek do wklejania.Książka zawiera zarówno materiał wyrazowo obrazkowy na wszystkie etapy utrwalania ćwiczonej głoski (wyrazy, związki wyrazowe, zdania, zgadywanki małej Hanki) jak również gry i zabawy (krzyżówki, wymienianie i powtarzanie nazw przedmiotów oraz kolorowanie według opisu) z ćwiczoną głoską.Materiał obrazkowy zawarty w książce jest czarno-biały, dziecko bawiąc się w przyklejanie kolorowych naklejek utrwala zawarty w książce materiał. Książka może być wykorzystana zarówno w gabinecie jak i w domu jako materiał do utrwalania ćwiczeń prowadzonych z logopedą. Cały materiał wyrazowy j


Bronisław Rocławski
W krainie reguł ortograficznych. Pisownia głosek miękkich ń, ś, ź, ć, dź

Niniejsza pozycja przeznaczona zarówno dla nauczycieli i uczniów szkół podstawowych pomoże tym pierwszym wytłumaczyć uczniom trudną sztukę pisowni niektórych polskich głosek, uczniom zaś pozwoli opanować i utrwalić ten trudny materiał bez narażania ich na zbyteczny stres. Książka zawiera zestaw 28 ćwiczeń (w układzie według stopnia trudności).


Bronisław Rocławski
W krainie reguł ortograficznych. Pisownia samogłosek e, o, u

W tej serii przedstawiono zasady pisowni poszczególnych głosek (fonemów) współczesnej polszczyzny. Są to zeszyty ćwiczeń, w których dzieci odkrywają reguły ortograficzne. Dzieci są autorami reguł i określonej wiedzy ortograficznej.


Bronisław Rocławski
W krainie reguł ortograficznych. Pisownia spółgłosek sz i ż

W tej serii przedstawiono zasady pisowni poszczególnych głosek (fonemów) współczesnej polszczyzny. Są to zeszyty ćwiczeń, w których dzieci odkrywają reguły ortograficzne. Dzieci są autorami reguł i określonej wiedzy ortograficznej.


praca zbiorowa
Walizka logopedyczna - zestaw

OpisZestaw zawiera wszystkie wymienione i opisane niżej pomoce dla logopedów i nauczycieli, zapakowane w jedną, poręczną walizkę z kartonu.Test logopedycznyZweryfikowane w wieloletniej praktyce podstawowe narzędzie diagnostyczne przeznaczone do badania stanu rozwoju mowy dzieci do 5 roku życia. Zamieszczone próby mają charakter uporządkowany i pozwalają w prosty i precyzyjny sposób zidentyfikować najczęściej spotykane wady wymowy, opóźniony rozwój mowy i inne zaburzenia będące główną przyczyną dysleksji. Pozycja obowiązkowa w każdym gabinecie logopedycznym, bibliotece szkolnej czy przedszkolu.Zawiera: podręcznik "Najczęściej spotykane wady wymowy i zaburzenia mowy" zestaw 100 obraz


Ewa Morkowska
Wąż syczy pod szumiącym drzewem. Ćwiczenia logopedyczne dla dzieciNaśladuj mnie 5

Kolejna książka z serii "Naśladuj mnie" przedstawia pomysły, jak utrwalić prawidłową wymowę głosek, z którymi dzieci najczęściej mają problemy. Pomoże ona zwłaszcza dzieciom, które mają problemy z wymawianiem głosek: t, d, n, s, z, c, dz, sz, ż, cz, dż, r.


Barbara Kuszewska
Wędrujące trzy szeregi

Autorka tej książeczki, Pani Barbara Kuszewska jest znanym i cenionym w środowisku poznańskim logopedą z długoletnim doświadczeniem. Jej autorstwa są książeczki "Czy moloty to kłopoty", "Trzy szeregi" oraz programy komputerowe "Logos" i "Spostrzegam", służące do rehabilitacji i stymulacji funkcji językowych u dzieci. Książeczka "Wędrujące trzy szeregi" jest kolejnym, po "Trzech szeregach" etapem programu korekcyjnego. Zabawy i ćwiczenia słuchowo-artykulacyjne dotyczą różnych pozycji najtrudniejszych głosek w wyrazach. Oprócz ćwiczeń znajdziecie tu państwo również materiał językowy w postaci zabawnych wierszyków do utrwalania poprawn



Wielki połów magnetyczny - ćwiczenie głosek

Pomoc magnetyczna. Zawiera: 27 tekturek o wym. 9x11 cm na magnesach z obrazkami + 27 magnetycznych etykietek z nazwami obrazków oraz wędką. Służy do ćwiczenia głosek "sz", "cz", "szcz".


Anna Walencik-Topiłko
Wierszyki pisane przez ciche szumy i sykiLogopedyczny świat cioci Gadułły

Ćwiczenia logopedyczne są czasem po prostu nudne. Powtarzanie do lusterka tych samych głosek nie ma w sobie niczego ciekawego. Zupełnie inaczej wiersze Cioci Gadułły. W pierwszej książce z serii znajdują się często zabawne i zaskakujące wierszyki wykorzystujące szeregi syczący, szumiący i ciszący. Wiersze podzielono na cztery części: w pierwszej znajdują się wierszyki tylko z głoskami ciszącymi, w drugiej tylko z syczącymi (z wyjątkiem ostatniego wiersza), w trzeciej tylko z głoskami szumiącymi (także z wyjątkiem ostatniego utworu). W ostatniej części znajduje się miszmasz. Utwory tu zawarte mają głoski wszystkich trzech szeregów. Taki układ pozwala na spokojne i rzetelne opanowanie trudnych


Dorota Kamińska
Wspomaganie płynności mowy dziecka - profilaktyka, diagnoza i terapia jąkania wczesnodziecięcego

Program stanowi teoretyczne i praktyczne ujęcie zagadnienia niepłynności mowy u dziecka w młodszym wieku. Część teoretyczna zawiera omówienie zagadnienia niepłynności mowy dziecka, w tym porównanie rozwojowej niepłynności mowy i jąkania wczesnodziecięcego. W części praktycznej znajduje się m.in. bogata propozycja zabaw i ćwiczeń przeznaczonych do pracy logopedycznej z dzieckiem. Przejrzysta struktura programu ułatwi jego odbiorcom skuteczne zaplanowanie działań oraz sprzyja uzyskiwaniu zamierzonych efektów pracy profilaktyczno-terapeutycznej z dzieckiem i jego rodziną. Zaproponowany przez Autorkę harmonogram działań oraz plan terapii logopedycznej stanowi pomoc w pracy logopedy, a zamieszczo


Bronisław Rocławski
Wyrazy z literą niepodstawową ó

Wszystkie wyrazy zapisane zostały zgodnie z podziałem liter na podstawowe i niepodstawowe. Litery niepodstawowe powinny dzieci wypełnić czerwonym kolorem.


Ewa Małgorzata Skorek
Z logopedią na ty. Podręczny S?OWNIK LOGOPEDYCZNY

Słownik jest przeznaczony do użytku logopedów, psychologów, nauczycieli, opiekunów i rodziców, którzy chcieliby się włączyć w terapię logopedyczną dzieci z zaburzeniami mowy. Książka zawiera przede wszystkim hasła logopedyczne, ale także terminy z zakresu innych dyscyplin naukowych, m.in. z lingwistyki, psychologii, psychiatrii, neurologii, foniatrii, ortodoncji. Hasła w słowniku (blisko 1300 terminów) ułożone są w porządku alfabetycznym. Obok każdego hasła autorka podała jego wyczerpującą definicję.


Antoni Balejko
Zabawna lodówko - zamrażarka - pomoc logopedyczna

Zabawna lodówko zamrażarka jest pomocą w utrwalaniu poprawnej wymowy glosek ż - z. Jest adresowana do nauczycieli, lekarzy, logopedów i rodziców. Dobrze zorganizowana zabawa w nazywanie obrazków wzbogaca słownik dziecka, ułatwia opanowanie wymowy głosek ż (rz) - z.


Anna Chrzanowska
Zabawy i ćwiczenia logopedyczne. F, WPoradnik dla logopedów, nauczycieli i rodziców

W serii ukazały się:Zabawy i ćwiczenia logopedyczne - F WZabawy i ćwiczenia logopedyczne - K G T DZabawy i ćwiczenia logopedyczne - P BZabawy i ćwiczenia logopedyczne - S Z C DZZabawy i ćwiczenia logopedyczne - L RZabawy i ćwiczenia logopedyczne - SZ Ż CZ DŻZabawy i ćwiczenia logopedyczne - Ś Ź Ć DŹ


Katarzyna Szoplik
Zabawy i ćwiczenia logopedyczne. P, BPoradnik dla logopedów, nauczycieli i rodziców

"...Proponowane zabawy i ćwiczenia z powodzeniem mogą być wykorzystywane przez logopedów, nauczycieli i rodziców dzieci z trudnościami w wymowie i różnicowaniu głosek wargowych. (...) Stosowanie prezentowanych ćwiczeń nie tylko służy kształtowaniu prawidłowej realizacji głosek p, b, ale także rozwija aktywność werbalną i sprawność komunikowania się, stymuluje rozwój myślenia i spostrzegawczości oraz doskonali umiejętności dziecka w zakresie edukacji przyrodniczej i matematycznej. (...)Zróżnicowany stopień trudności zabaw i ćwiczeń pozwoli na swobodny ich dobór, odpowiedni do predyspozycji i wieku dzieci oraz rodzaju wady wymowy, natomiast zabawowy charakter sprawi, że dzieci chętnie będą pra


Anna Chrzanowska, Katarzyna Szoplik
Zabawy i ćwiczenia logopedyczne.S-SZ, Z-Ż, C-CZ, DZ-DŻ.Poradnik dla logopedów, nauczycieli i rodziców

"(...) Książka spełnia pożyteczną rolę, przede wszystkim jako pomoc w prowadzeniu pracy korekcyjnej. Adresowana jest do logopedów, nauczycieli i rodziców dzieci, które przejawiają trudności w wymowie i różnicowaniu głosek s, z, c, dz, sz, ż, cz, dż. (...)Zaletę poradnika stanowi bogactwo materiału językowego oraz różnorodność ćwiczeń i zabaw, stosowanie których z pewnością przyczyni się do szybszego opanowania umiejętności poprawnego wymawiania i różnicowania przez dzieci głosek syczących i szumiących w mowie kontrolowanej i spontanicznej.(...)Na uwagę zasługują opracowane przez autorki plansze - obrazki sytuacyjne, które dodatkwo uatrakcyjniają i urozmaicają pracę logopedyczną (...).Fragmen


Kinga Kozłowska
Zabawy logopedyczne i łatwe ćwiczenia

Zaproponowane zabawy i ćwiczenia logopedyczne przeznaczone są dla dzieci do siódmego roku życia, ale mogą być wykorzystywane również w pracy z dziećmi starszymi, mającymi trudności w komunikacji interpersonalnej.Całość publikacji tworzą trzy części. Każda z nich przeznaczona jest dla innej grupy wiekowej:Część I poświęcona jest zabawom i ćwiczeniom z dziećmi - od urodzenia do 3 roku życia i w okresie przedszkolnym (0-3 i 3-6).Część II skierowana do dzieci sześcioletnich i część III przeznaczona dla dzieci powyżej 7 lat (w przygotowaniu).W obrębie każdej z grup zadania ułożone są od łatwiejszych do trudniejszych. Korzystający z publikacji może wybrać zatem zabawy i ćwiczenia odpowiednie do wi


Kinga Kozłowska
Zabawy logopedyczne i łatwe ćwiczenia cz.2

Książka jest drugą z serii Zabawy logopedyczne i łatwe ćwiczenia.Pierwszą część poświęcono pracy logopedycznej z małymi dziećmi ( od urodzenia do 3 lat i w wieku przedszkolnym od 3 do 6 lat ). Druga część jest propozycją zajęć dla dzieci z klas zerowych ( 6 - 7 lat ).Zarówno w przedszkolu jak i szkole dzieci klas "0" zajmują miejsce szczególne, wymagające więcej od innych uwagi i troski. Taki obowiązek nakładają na osoby pracujące z tą grupą wiekową wszystkie programy pracy klas "0", z położeniem nacisku na wykrywanie niedoborów rozwojowych oraz ich usuwanie.Wśród niedoborów znaczącą grupę stanowią zaburzenia mowy. Dotyczą one 30 - 40 % sześciolatków, pomimo, że proces ks


Elżbieta Chmielewska
Zabawy logopedyczne i nie tylko. Ćwiczenia służące doskonaleniu percepcji wzrokowej (zeszyt 2)

Zeszyt do pracy z uczniem stanowi całość z opracowaniem "Zabawy logopedyczne i nie tylko. Poradnik dla nauczycieli i rodziców" Elżbiety Chmielewskiej.


Elżbieta Chmielewska
Zabawy logopedyczne i nie tylko. Ćwiczenia służące doskonaleniu rozwoju ruchowego (zeszyt 5)

Zeszyt do pracy z uczniem stanowi całość z opracowaniem "Zabawy logopedyczne i nie tylko. Poradnik dla nauczycieli i rodziców" Elżbiety Chmielewskiej.


Elżbieta Chmielewska
Zabawy logopedyczne i nie tylko. Ćwiczenia służące kształtowaniu rozwoju emocjonalnego (zeszyt 6)

Zeszyt do pracy z uczniem stanowi całość z opracowaniem "Zabawy logopedyczne i nie tylko. Poradnik dla nauczycieli i rodziców" Elżbiety Chmielewskiej.


Elżbieta Chmielewska
Zabawy logopedyczne i nie tylko. Ćwiczenia służące orientacji doskonaleniu percepcji słuchowej (zeszyt 3)

Zeszyt do pracy z uczniem stanowi całość z opracowaniem "Zabawy logopedyczne i nie tylko. Poradnik dla nauczycieli i rodziców" Elżbiety Chmielewskiej.


Elżbieta Chmielewska
Zabawy logopedyczne i nie tylko. Ćwiczenia służące orientacji doskonaleniu wymowy (zeszyt 1)

Zeszyt do pracy z uczniem stanowi całość z opracowaniem "Zabawy logopedyczne i nie tylko. Poradnik dla nauczycieli i rodziców" Elżbiety Chmielewskiej.


Elżbieta Chmielewska
Zabawy logopedyczne i nie tylko. Ćwiczenia służące orientacji przestrzennej (zeszyt 4)

Zeszyt do pracy z uczniem stanowi całość z opracowaniem "Zabawy logopedyczne i nie tylko. Poradnik dla nauczycieli i rodziców" Elżbiety Chmielewskiej.


Małgorzata Dembińska-Wola
Zabawy logopedyczne. Głoski ś, ź, ć, dź

Książka jest kontynuacją "Domowych zabaw logopedycznych". Mogą z nią pracować rodzice, po konsultacji z logopedą. Zawiera ćwiczenia głosek: ś, ź, ć, dź, podane w formie różnorodnych zabaw - zagadek, rebusów, rysunków.


praca zbiorowa
Zabawy słowem - część 1

Zabawy słowem (cz. 1 i 2) – to program wspomagający terapię dzieci, które mają problemy z przyswajaniem języka i jego prawidłowym rozwojem (aspekt leksykalny, gramatyczny, ekspresyjny i pragmatyczny). Część pierwsza programu oparta jest na materiale nieliterowym, część druga zaś – na materiale literowym. Program wspiera tradycyjną terapię mającą na celu podnoszenie sprawności językowej dziecka, a także wspomaga działania zmierzające do tego, by dziecko osiągnęło taki etap opanowania języka, który pozwala mu na swobodną komunikację z otoczeniem (umiejętność rozumienia mowy otaczających dziecko osób oraz umiejętność wyrażania własnych myśli). Program Zabawy słowem to zestaw ćwiczeń


praca zbiorowa
Zabawy słowem - część 1 i 2

Zabawy słowem (cz. 1 i 2) – to program wspomagający terapię dzieci, które mają problemy z przyswajaniem języka i jego prawidłowym rozwojem (aspekt leksykalny, gramatyczny, ekspresyjny i pragmatyczny). Część pierwsza programu oparta jest na materiale nieliterowym, część druga zaś – na materiale literowym. Program wspiera tradycyjną terapię mającą na celu podnoszenie sprawności językowej dziecka, a także wspomaga działania zmierzające do tego, by dziecko osiągnęło taki etap opanowania języka, który pozwala mu na swobodną komunikację z otoczeniem (umiejętność rozumienia mowy otaczających dziecko osób oraz umiejętność wyrażania własnych myśli). Program Zabawy słowem to zestaw ćwiczeń


praca zbiorowa
Zabawy słowem - część 2

Zabawy słowem (cz. 1 i 2) – to program wspomagający terapię dzieci, które mają problemy z przyswajaniem języka i jego prawidłowym rozwojem (aspekt leksykalny, gramatyczny, ekspresyjny i pragmatyczny). Część pierwsza programu oparta jest na materiale nieliterowym, część druga zaś – na materiale literowym. Program wspiera tradycyjną terapię mającą na celu podnoszenie sprawności językowej dziecka, a także wspomaga działania zmierzające do tego, by dziecko osiągnęło taki etap opanowania języka, który pozwala mu na swobodną komunikację z otoczeniem (umiejętność rozumienia mowy otaczających dziecko osób oraz umiejętność wyrażania własnych myśli). Program Zabawy słowem to zestaw ćwiczeń


Małgorzata Rocławska-Daniluk
Zabawy usprawniające buzię i język dziecka

Książka pisana wierszem, zawiera ćwiczenia usprawniające aparat mowy dziecka oraz wprowadzający dzieci w świat głosek w izolacji. Dodatkiem do tej książki jest lusterko foliowe, które czytelnik umieszcza w ramkach na odpowiednich stronach, a potem zerka do niego w trakcie wykonywania ćwiczeń. Książka uczy - bawiąc.


Elżbieta Stecko
Zaburzenia mowy u dzieci - wczesne rozpoznawanie i postępowanie logopedyczne

Książka adresowana do lekarzy pediatrów, psychologów, logopedów oraz rodziców i nauczycieli dzieci z wadami wymowy, napisana w celu uświadomienia wszystkim zainteresowanym znaczenia współpracy logopedów z lekarzami różnych specjalności oraz konieczności zajmowania się rozwojem mowy dziecka od najwcześniejszego okresu życia. Rodzice znajdą w niej informacje, w jaki sposób zapobiegać powstawaniu wad wymowy oraz jak prowadzić stymulacje i wyrównywanie deficytów we wczesnym okresie życia dziecka, począwszy od narodzin.


Antoni Balejko
Zaczarowana rybaUtrwalanie poprawnej wymowy głoski r

2Pomoc dla nauczycieli przedszkoli, nauczania początkowego i rodziców, służąca utrwalaniu poprawnej wymowy głoski „r”. Najlepiej robić to bawiąc się w budowanie sylab, wyrazów, a następnie zdań. ?ącząc sylabę RY z literami znajdującymi się na łuskach ryby otrzymujemy nowe słowa. Można też, z użyciem tych słów tworzyć zdania, a nawet opowiadania. Utrwala to poprawną wymowę, ale także pobudza wyobraźnię i pamięć dziecka.


Iwona Michalak-Widera
Zaczynam mówićProgram rozwijający mowę dzieci najmłodszych z problemami w mówieniu

Książka przeznaczona jest dla terapeutów mowy dzieci około trzeciego roku życia, które jeszcze nie zaczęły mówić i dla rodziców kontynuujących zalecone ćwiczenia w domu. Program jest efektem pracy z maluchami, u których wystąpiły opóźnienia w rozwoju mowy - dziećmi, które z różnych powodów mają utrudniony start w mówieniu.



Zestaw - Bawi się... Czym?

Zestaw plakietek i etykietek służy do przenoszenia obrazów z rzeczywistości na obrazki, uświadamianiu dziecku, że słowo (napis) oznacza konkretną rzecz, czynność czy sytuację oraz do nauki czytania. Uczy dziecko rozumienia pytań oraz udzielania odpowiedzi.Zestaw ten służy do nauki dopasowywania małych elementów do całości, dopasowywania rzeczownika w odpowiedniej formie do obrazka, odpowiedzi na pytania: Czym się bawi?, przez podanie etykietek lub wypowiedź oraz czytanie wyrazem. Zestaw zawiera:8 plansz8 elementów obrazkowych10 etykietek opisowychopis przykładowych ćwiczeńMateriał: tekturaOpakowanie: woreczek + pudełko tekturowe W serii ukazały się:Zestaw - Bawi się... Czym?Zestaw - Co myje?



Zestaw - Co ma? Jaki ma kolor?

Zestaw plakietek i etykietek służy do przenoszenia obrazów z rzeczywistości na obrazki, uświadamianiu dziecku, że słowo (napis) oznacza konkretną rzecz, czynność czy sytuację oraz do nauki czytania. Uczy dziecko rozumienia pytań oraz udzielania odpowiedzi.Zestaw ten składa się z dwóch oddzielnych zestawów ćwiczeniowych (Co ma? i Jaki ma kolor?).Zestawy te służą do nauki dopasowywania elementów w postaci schematu do obrazka, odpowiedzi obrazkiem lub etykietką na pytania np.: Co ma słoń? Kto ma trąbę? (Jaki ma kolor?) i nauki zdań (układania ich) zawierających pewną informację. Osiągamy tu też czytanie pełnymi wyrazami (czytanie globalne) i pełnymi zdaniami.Zestaw zawiera:2 plansze (szablon)30



Zestaw - Co myje?

Zestaw plakietek i etykietek służy do przenoszenia obrazów z rzeczywistości na obrazki, uświadamianiu dziecku, że słowo (napis) oznacza konkretną rzecz, czynność czy sytuację oraz do nauki czytania. Uczy dziecko rozumienia pytań oraz udzielania odpowiedzi.Zestaw ten służy do nauki odnajdywania na obrazku sytuacji przedstawionych w rzeczywistości, imitowania czynności mycia określonych części ciała lub przedmiotów na podstawie obrazka - rozumienie pytania: Co myje?, oraz udzielania odpowiedzi obrazkiem, etykietką lub słowem, do nauki czytania globalnego (całymi wyrazami), zapamiętywania zdania dwuwyrazowego.Zestaw zawiera:10 elementów obrazkowych21 etykietek opisowychopis przykładowych ćwicze



Zestaw - Co pije? Co je?

Zestaw plakietek i etykietek służy do przenoszenia obrazów z rzeczywistości na obrazki, uświadamianiu dziecku, że słowo (napis) oznacza konkretną rzecz, czynność czy sytuację oraz do nauki czytania. Uczy dziecko rozumienia pytań oraz udzielania odpowiedzi. Zestaw ten służy do nauki umiejętności dopasowywania elementów na polecenie oraz do nauki czytania pełnymi wyrazami (czytanie globalne) zdań dwuwyrazowych, rozumienie pytań: Co je?, Co pije?Zestaw zawiera:1 plansze11 elementów obrazkowych13 etykietek opisowychopis przykładowych ćwiczeńMateriał: tekturaOpakowanie: woreczek + pudełko tekturoweW serii ukazały się:Zestaw - Bawi się... Czym? Zestaw - Co myje? Zestaw - Co pije? Co je? Zestaw - C



Zestaw - Co robi kot?

Zestaw plakietek i etykietek służy do przenoszenia obrazów z rzeczywistości na obrazki, uświadamianiu dziecku, że słowo (napis) oznacza konkretną rzecz, czynność czy sytuację oraz do nauki czytania. Uczy dziecko rozumienia pytań oraz udzielania odpowiedzi.Zestaw ten służy do nauki umiejętności określania czynności zwierząt, przyswajaniu zdań dwuwyrazowych, zwracania uwagi na drugi wyraz w zdaniu przy czytaniu pełnymi wyrazami (czytanie globalne) oraz rozumienie pytania: Co robi...?Zestaw zawiera:7 elementów obrazkowych8 etykietek opisowychopis przykładowych ćwiczeńMateriał: tekturaOpakowanie: woreczek + pudełko tekturoweW serii ukazały się:Zestaw - Bawi się... Czym? Zestaw - Co myje? Zestaw



Zestaw - Co robi pies?

Zestaw plakietek i etykietek służy do przenoszenia obrazów z rzeczywistości na obrazki, uświadamianiu dziecku, że słowo (napis) oznacza konkretną rzecz, czynność czy sytuację oraz do nauki czytania. Uczy dziecko rozumienia pytań oraz udzielania odpowiedzi.Zestaw ten służy do nauki umiejętności określania czynności zwierząt, przyswajaniu zdań dwuwyrazowych, zwracania uwagi na drugi wyraz w zdaniu przy czytaniu pełnymi wyrazami (czytanie globalne) oraz rozumienie pytania: Co robi...?Zestaw zawiera:7 elementów obrazkowych8 etykietek opisowychopis przykładowych ćwiczeńMateriał: tekturaOpakowanie: woreczek + pudełko tekturoweW serii ukazały się:Zestaw - Bawi się... Czym? Zestaw - Co myje? Zestaw



Zestaw - Co robi? Czym?

Zestaw plakietek i etykietek służy do przenoszenia obrazów z rzeczywistości na obrazki, uświadamianiu dziecku, że słowo (napis) oznacza konkretną rzecz, czynność czy sytuację oraz do nauki czytania. Uczy dziecko rozumienia pytań oraz udzielania odpowiedzi.Zestaw ten służy do nauki dopasowywania małych elementów do całości, dopasowywania czasownika i rzeczownika w odpowiedniej formie do obrazka, odpowiedzi na pytania: Czym...? Co robi...?, przez podanie etykietek lub wypowiedź oraz czytanie pełnymi wyrazami zdań dwuwyrazowych (czytanie globalne).Zestaw zawiera:6 plansz6 elementów obrazkowych14 etykietek opisowychopis przykładowych ćwiczeńMateriał: tekturaOpakowanie: woreczek + pudełko tekturo



Zestaw - Czasowniki liczba pojedyncza

Zestaw plakietek i etykietek służy do przenoszenia obrazów z rzeczywistości na obrazki, uświadamianiu dziecku, że słowo (napis) oznacza konkretną rzecz, czynność czy sytuację oraz do nauki czytania. Uczy dziecko rozumienia pytań oraz udzielania odpowiedzi.Zestaw ten służy do nauki nazw czynności w 3 osobie liczby pojedynczej, nauki czytania pełnymi wyrazami (czytanie globalne), rozumienie pytania: Co robi?Zestaw zawiera:12 elementów obrazkowych13 etykietek opisowychopis przykładowych ćwiczeńMateriał: tekturaOpakowanie: woreczek + pudełko tekturoweW serii ukazały się:Zestaw - Bawi się... Czym? Zestaw - Co myje? Zestaw - Co pije? Co je? Zestaw - Co robi kot? Zestaw - Co robi pies? Zestaw - Co



Zestaw - Czasowniki liczba pojedyncza i liczba mnoga

Zestaw plakietek i etykietek służy do przenoszenia obrazów z rzeczywistości na obrazki, uświadamianiu dziecku, że słowo (napis) oznacza konkretną rzecz, czynność czy sytuację oraz do nauki czytania. Uczy dziecko rozumienia pytań oraz udzielania odpowiedzi.Zestaw ten służy do nauki umiejętności różnicowania liczby czasownika w czasie teraźniejszym w 3 osobie, czytania pełnymi wyrazami (czytanie globalne), różnicowania końcówek, rozumienie pytań: Co robi?, Co robią?Zestaw zawiera:18 elementów obrazkowych20 etykietek opisowychopis przykładowych ćwiczeńMateriał: tekturaOpakowanie: woreczek + pudełko tekturoweW serii ukazały się:Zestaw - Bawi się... Czym? Zestaw - Co myje? Zestaw - Co pije? Co je



Zestaw - Czym jedzie?

Zestaw plakietek i etykietek służy do przenoszenia obrazów z rzeczywistości na obrazki, uświadamianiu dziecku, że słowo (napis) oznacza konkretną rzecz, czynność czy sytuację oraz do nauki czytania. Uczy dziecko rozumienia pytań oraz udzielania odpowiedzi.Zestaw ten służy do nauki zmiany końcówek rzeczownika w liczbie pojedynczej, którą wymusza pytanie: Czym?, nauki odpowiedzi na to pytanie, oraz do nauki czytania zdań dwuwyrazowych: Jedzie...... (Czym?)Zestaw zawiera:5 elementów obrazkowych6 etykietek opisowychopis przykładowych ćwiczeńMateriał: tekturaOpakowanie: woreczek + pudełko tekturoweW serii ukazały się:Zestaw - Bawi się... Czym? Zestaw - Co myje? Zestaw - Co pije? Co je? Zestaw - C



Zestaw - Do kogo?

Zestaw plakietek i etykietek służy do przenoszenia obrazów z rzeczywistości na obrazki, uświadamianiu dziecku, że słowo (napis) oznacza konkretną rzecz, czynność czy sytuację oraz do nauki czytania. Uczy dziecko rozumienia pytań oraz udzielania odpowiedzi.Zestaw ten służy do nauki stosowania odpowiedniej formy rzeczownika i zastosowania przyimka (do) w odpowiedzi na pytanie: Do kogo? (w liczbie pojedynczej i liczbie mnogiej) - poprzez podawanie plakietek i etykietek lub wypowiedź.Służy do nauki czytania globalnego wyrażeń przyimkowych np.: do pana, do panów.Zestaw zawiera:16 elementów obrazkowych17 etykietek opisowychopis przykładowych ćwiczeńMateriał: tekturaOpakowanie: woreczek + pudełko t



Zestaw - Dokąd? Gdzie? Skąd?

Zestaw plakietek i etykietek służy do przenoszenia obrazów z rzeczywistości na obrazki, uświadamianiu dziecku, że słowo (napis) oznacza konkretną rzecz, czynność czy sytuację oraz do nauki czytania. Uczy dziecko rozumienia pytań oraz udzielania odpowiedzi.Zestaw ten służy do nauki rozumienia pytań: Dokąd? Gdzie? Skąd? oraz do nauki użycia przyimka i odpowiedniej końcówki rzeczownika np: Dokąd? Do lasu. Gdzie? W lesie. Skąd? Z lasu. Służy również do globalnego czytania wyrażeń przyimkowych.Zestaw zawiera:24 elementy obrazkowe27 etykietek opisowychopis przykładowych ćwiczeńMateriał: tekturaOpakowanie: woreczek + pudełko tekturoweW serii ukazały się:Zestaw - Bawi się... Czym? Zestaw - Co myje?



Zestaw - Dużo, mało

Zestaw ten wprowadza pojęcia dużo-mało, mniej-więcej, przy pomocy różnych zbiorów, określanie ilości, przygotowanie do określeń: mniej niż, więcej niż…, rozumienie pytania: Czego jest więcej (mniej)?Zestaw zawiera:12 elementów obrazkowych4 etykietki opisoweopis przykładowych ćwiczeńMateriał: tekturaOpakowanie: woreczek + pudełko tekturoweW serii ukazały się:Zestaw - Bawi się... Czym? Zestaw - Co myje? Zestaw - Co pije? Co je? Zestaw - Co robi kot? Zestaw - Co robi pies? Zestaw - Co robi? Czym? Zestaw - Czasowniki liczba pojedyncza Zestaw - Czasowniki liczba pojedyncza i liczba mnoga Zestaw - Czym jedzie? Zestaw - Do kogo? Zestaw - Dokąd? Gdzie? Skąd? Zestaw - Dużo, mało Zestaw - Gdzie?



Zestaw - Gdzie mieszka? Co lubi?

Zestaw plakietek i etykietek służy do przenoszenia obrazów z rzeczywistości na obrazki, uświadamianiu dziecku, że słowo (napis) oznacza konkretną rzecz, czynność czy sytuację oraz do nauki czytania. Uczy dziecko rozumienia pytań oraz udzielania odpowiedzi.Zestaw ten składa się z dwóch oddzielnych zestawów ćwiczeniowych (Gdzie mieszka? i Co lubi?).Zestawy te służą do nauki dopasowywania elementów w postaci schematu do obrazka, odpowiedzi obrazkiem lub etykietką na pytania np.: Gdzie mieszka? Kto mieszka? (Co lubi? Kto lubi?) i nauki zdań (układania ich) zawierających pewną informację. Osiągamy tu też czytanie pełnymi wyrazami (czytanie globalne) i pełnymi zdaniami.Zestaw zawiera:2 plansze (sz



Zestaw - Gdzie? Do czego? - Pojemniki

Zestaw plakietek i etykietek służy do przenoszenia obrazów z rzeczywistości na obrazki, uświadamianiu dziecku, że słowo (napis) oznacza konkretną rzecz, czynność czy sytuację oraz do nauki czytania. Uczy dziecko rozumienia pytań oraz udzielania odpowiedzi.Zestaw ten służy do nauki rozumienia wyrażeń przyimkowych (przyimki do, w), wykonywania ruchu wkładania do pojemników na podstawie obrazka, rozumienia pytań: Gdzie? (Dokąd?), oraz udzielaniu odpowiedzi obrazkiem, etykietką lub słowem- pokazywaniu zmiany końcówki rzeczownika w zależności od użytego przyimka, czytania globalnego (całymi wyrazami).Zestaw zawiera:16 elementów obrazkowych19 etykietek opisowychopis przykładowych ćwiczeńMateriał:


Reklama



copyright © e-targ.pl