Niemierko Bolesław
Pomiar wyników kształcenia

Wydawnictwo: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne
Okładka: miękka

Metodyka oceniania uczniów to główny temat tej książki. Składają się na nią trzy części:

• Przygotowanie pomiaru;
• Konstrukcja i zastosowanie testu;
• Wykorzystanie wyników pomiaru.

Publikacja jest nowoczesnym i wyczerpującym kompendium wiedzy z tego zakresu, udostępnia także nauczycielowi praktyczne narzędzia pomiaru dydaktycznego. Przeznaczona dla nauczycieli wszystkich szczebli kształcenia oraz wszystkich typów szkół, także dla studentów pedagogiki i pracowników administracji oświatowej.

We wprowadzeniu Autor napisał: "Wykorzystałem liczne przykłady narzędzi zbudowanych przez wykonawców Międzynarodowych Badań Osiągnięć Uczniów, Nauczycieli i Szkół (IEA), przez wykonawców programów modernizacji kształcenia zawodowego PHARE/IMPROVE i PHARE/MOVE [...] przez zespoły eksperymentatorów Nowej Matury i "eksperymentu wałbrzyskiego" oraz przez moich współpracowników dydaktyków przedmiotowych. Bez tych przykładów oraz bez wymiany doświadczeń z ich autorami wartość podręcznika byłaby znacznie mniejsza".

Niemierko Bolesław
Pomiar wyników kształcenia

Wydawnictwo: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne
Okładka: miękka

Metodyka oceniania uczniów to główny temat tej książki. Składają się na nią trzy części:

• Przygotowanie pomiaru;
• Konstrukcja i zastosowanie testu;
• Wykorzystanie wyników pomiaru.

Publikacja jest nowoczesnym i wyczerpującym kompendium wiedzy z tego zakresu, udostępnia także nauczycielowi praktyczne narzędzia pomiaru dydaktycznego. Przeznaczona dla nauczycieli wszystkich szczebli kształcenia oraz wszystkich typów szkół, także dla studentów pedagogiki i pracowników administracji oświatowej.

We wprowadzeniu Autor napisał: "Wykorzystałem liczne przykłady narzędzi zbudowanych przez wykonawców Międzynarodowych Badań Osiągnięć Uczniów, Nauczycieli i Szkół (IEA), przez wykonawców programów modernizacji kształcenia zawodowego PHARE/IMPROVE i PHARE/MOVE [...] przez zespoły eksperymentatorów Nowej Matury i "eksperymentu wałbrzyskiego" oraz przez moich współpracowników dydaktyków przedmiotowych. Bez tych przykładów oraz bez wymiany doświadczeń z ich autorami wartość podręcznika byłaby znacznie mniejsza".