Spis treści: Słowo wstępne O książce Dzieci i ich obrazki
Kiedy bocian ma dwoje uszu - aspekty dziecięcych możliwości wyrazu - Ruch - pierwsza dziecięca forma wyrazu
- Sztuka dziecięca czy ukryta prawda
- Magiczne fenomeny
Kiedy anioły wyglądają jak jeże - podstawowe charakterystyczne cechy dziecięcego rozwoju w malowaniu - Znaczenie 'gryzmołów'
- Etapy twórczego rozwoju w fazie przedfiguratywnej
- PoczÄ…tek fazy figuratywnej
- Cechy charakterystyczne rysunków dzieci od czwartego roku życia
Nora wilka, ostre zęby i kamienie w brzuchu - w jaki sposób twórczość dzieci wpływa na łagodzenie konfliktów - 'Namaluję opowiadanie o lisku'
- Próba interpretacji
- Kryzysy i sposoby och przezwyciężania
O ROZUMIENIU DZIECIĘCYCH RYSUNKÓW Możliwość rozumienia Punkty centralne - zbliżanie się do rysunku - Pierwsze pytania
- Podział rysunku, kolor i proces malowania
- Trzy podstawowe zasady
Co tutaj namalowałeś - chrabąszcza, jeża czy choinkę? Rysunek nie na temat? DZIECI DAJĄ NAM ZNAKI. Dwanaście opowiadań - obrazków Spontaniczne obrazy konfliktu - Iza: 'Kiedy chmury płaczą...'
- Pragnienie Joasi, która chce związać za sobą rodziców
- Filip: 'Będzimy znów się zgadzać?'
- Sara: 'Śmiertelna przejażdżka czy też galop w życie'
Troje dzieci ze 'szczególnymi potrzebami' - Wymowne milczenie Ewy
- Czarne mury Michała
- Chore drzewo Roberta i jego ranny wąż
Rozmowy z matkami na temat rysunków ich dzieci - Ania: Konflikt z rodzeństwem zamknięty na rysunku
- Tamara: Niepożądane rodzeństwo
- Ula: 'Weź mnie za rękę!'
- Natalia wprowadza porzÄ…dek do rodzinnego chaosu
- Lena: 'Å?askocz mnie, ochraniaj mnie'
MATKI MALUJĄ OBRAZ jako środek komunikacji, pomost w związkach oraz pomocniczy środek pedagogiczny Uwikłani - uwolnieni: proces grupowy - 'Czy mój syn jest opóźniony w rozwoju?'
- Spostrzeżenia i wnioski
- Uwolniona energia kreatywna
STOP dla klapsów - wychowanie poprzez budowanie związków - 'Moja córka mnie nie słucha
- Spostrzeżenia i wnioski
ROZWAÅ»ANIA KOŃCOWE ZAÅ?Ä„CZNIK Ćwiczenia w malowaniu do zastosowania w grupie matek i wychowawczyÅ„
|